RESTITUCIJA KONTROLA PONAANJA ZASNOVANA NA RESTITUCIJI prezentacija napravljena

RESTITUCIJA (KONTROLA PONAŠANJA ZASNOVANA NA RESTITUCIJI) prezentacija napravljena na osnovu materijala Mirele Despotović

Pitanja za razgovor l Setite se jedne stvari na koju su vas prisiljavali kao dete. l Što je bio dugoročni rezultat?

Pitanja za razgovor l l Razmislite o onome što želite da promenite kod drugoga? Kojim se uticajima služite? (nagovaranje, ćutanje, posledice, nagrade? ) Zašto to radite? Da li imate li poverenje u unutrašnju mudrost druge osobe?

OSNOVNE IDEJE - prva “POGREŠNO” PONAŠANJE JE PRILIKA ZA UČENJE l Svi mogu da naprave grešku i greška se može popraviti l Težište nije na krivici zbog napravljene greške/štete već na pronalaženju konstruktivnih i kreativnih rešenja za njihovo popravljanje

OSNOVNE IDEJE druga “Otkrijte potrebu iza ponašanja” SVAKO PONAŠANJE IMA ZA CILJ DA ZADOVOLJI (ISPUNI) NEKU POTREBU SVAKO PONAŠANJE JE NAŠ NAJBOLJI POKUŠAJ DA ZADOVOLJIMO JEDNU ILI VIŠE OD 5 OSNOVNIH POTREBA UGRAĐENIH U NAŠU GENETSKU STRUKTURU BIRAMO ONA PONAŠANJA ZA KOJA VJERUJEMO DA ZADOVOLJAVAJU NAŠE POTREBE DA BISMO IZBEGLI NELAGODNOST (Šta će se dogoditi ako to ne uradim? ) DA BISMO DOBILI PRIZNANJE OD DRUGIH (Št. A ću dobiti ako to uradim? ) ZBOG LIČNOG PRIZNANJA (Kakva sam ja osoba kad to uradim? )

OSNOVNE IDEJE - treća REALITETNA TERAPIJA l l Šta želiš? Šta radiš da to dobiješ? Da li ti to ponašanje omogućava da dobiješ ono što želiš? Šta možeš da uradiš - da od onogo što želiš dobiješ više? METODA SAVETOVANJA: POMAŽE DA SVOJE OSNOVNE PROBLEME REŠAVAMO TAKO ŠTO ĆEMO NAŠE ŽELJE UČINITI REALISTIČNIJIM I/ILI ŠTO ĆEMO napraviti NAJBOLJE IZBORE

ŠTA JE RESTITUCIJA? RESTITUCIJA JE: l l l Postupak za popravljanje učinjene štete, Kreativno uspostavljanje samodiscipline Human pristup vaspitanju dece RESTITUCIJOM SE: l l l zadržava samopoštovanje, povećava poverenje u sebe prihvata odgovornost za svoje postupke

OSNOVNO PITANJE RESTITUCIJE § ŠTA ĆEŠ DA URADIŠ DA BI POPRAVIO GREŠKU KOJU SI NAPRAVIO? § DOBRO JE REĆI “IZVINI, JOŠ BOLJE JE POPRAVITI GREŠKU

Vaspitač kao MENADŽER restitucije "Nisam toliko zabrinut-a zbog toga šta si danas uradio, umesto toga hajde da razgovaramo o tome šta ćeš raditi sutra kada se budeš ponovo igrao sa svojim drugovima iz grupe. “ stvorite uslove da dete može popraviti svoje greške, i da se vrati u grupu osnaženo l

KRIVICA vs POPRAVLJANJE GREŠKE Posmatrač posledica 1. 2. 3. 4. Koje je pravilo? Koja je posledica? Šta si uradio? Šta sledi? Menadžer restitucije 1. 2. 3. 4. U šta verujemo? Da li veruješ u to? Ukoliko veruješ, da li želiš da to ostvariš? Ukoliko to ostvariš, šta to govori o tebi?

ZADACI U RESTITUCIJI l Izbegavati Ljudi znaju kada su pogrešili, i vrlo mala deca razumeju l Kritiku kada naprave neki problem; l Moralisanje Krivica i kritika potpomažu odbranaškom ponašanju, l Okrivljavanje Nadoknada štete/greške pomaže odgovornom ponašanju l Podržavati • • • Samokritičnost Empatičnost Decentraciju – pogled iz drugog ugla l Tragati za rešenjima koja uvažavaju sve aktere problem situacije

DOBRA RESTITUCIJA l Vodi računa o uticaju negativnog iskustva i osećanja na onoga ko trpi posledice štete/greške (nasilja) l Oštećeni se oseća bar delimično, ako ne i potpuno, zadovoljenim l Onaj koji čini grešku/štetu, mora da uloži napor da popravi svoje ponašanje l Izbegava se negativni pristup odraslih u rešavanju problem situacija (npr. kritikovanje, okrivljivanje, ljutnja, bes, suđenje, etiketiranje, diskriminisanje)

PRIMERI DOBRE R l Etiketiranje /nadimci– javno izvinjenje pred vršnjacima l Socijalna izolacija – afirmativna akcija (izbacivanje iz “ekipe” – ulazak u “ekipu”, “preko reda”) l Oštećivanje inventara – popravljanje inventara (fizički , ne materijalno) l Ogovaranje – javno priznavanje i demantovanje sopstvenih tračeva l Prepisivanje – javno demonstriranje korišćene “tehnike” l Šaputanje – 1 odgovaranje više od drugih l Varanje u igri - 1 korak nazad za sebe ili 1 napred za druge igrače

PRIMER MNOGO DOBRE R l Ne-fer igra – postaje “glavni sudija” za fer-plej l Krađa – vodi evidenciju o nestalim stvarima l Tuče/vođa “bande” – vođa čuvara na turnirima, igrankama, akcijama l Bežanje sa časova – “glavni pregovarač” odeljenja za krizne situacije l “Negativni lider” ili “najveći problem” – “šef obezbeđenja” vršnjačkih akcija

KORACI U PRIMENI R l Porazgovarati sa detetom koje je napravilo problem podsetiti ga na doneta pravila l Primeniti l l pravilo restitucije podsetiti dete na doneta pravila, pitati ga kako namerava da popravi grešku l Porazgovarati sa detetom koje je trpelo problem (nastavnik/vaspitač u ulozi maedijatora) l Nastavnik/Vaspitač prati R i koriguje proces - restitucija treba da ima pravu vrednost, a ne formalnu i površnu ulogu ako nema saglasnosti strana oko restitucije nastavnik pomaže da do nje dođe.

PROCEDURA R l Moj posao je. . . l Tvoj/vaš posao je. . . l Koje je pravilo prekršeno? l Gde su granice tolerancije za to pravilo? Kad se pravilo prekrši nešto se mora dogoditi! l Šta ćeš da učiniš da popraviš. . . ? (počiniocu) l Da li je tebi to prihvatljivo? Šta očekuješ, tražiš? (oštećenom)

R NIJE MNOGO KORISNA l Kada više povrede. . . ) nema prostora za prevenciju (telesne l Kada se posledice teško mogu umanjiti l (psihičko nasilje, eksploatacija, zanemarivanje, institucionalno i sistemsko nasilje/opresija) l Kada nema obostrane volje i saglasnosti l Kada se više puta pregovara, a ne izvršava l Kada se primenjuje pojedinačno, a ne kao opšti princip/mera l Kada se proceni da su druge mere efikasnije (kazne)

KRAJ