Muzische vorming in de lagere school Larissa Staelens

Muzische vorming in de lagere school Larissa Staelens BALO AVOND 1 Oriëntering op muzische vorming

Inhoudstafel 1. Definitie 2. 4 kernbegrippen - balans expressie en kunst - openheid - creativiteit - zintuiglijk 3. Nut 4. 4 domeinen + voorbeelden

Definitie • “Muzisch werken is met een kunstzinnige bril kijken naar jezelf, de ander en de wereld rondom jou. ” (Crul, 2013)

4 kernbegrippen: balans expressie en kunst • Goede wisselwerking vereist tussen het expressieve en het kunstzinnige EXPRESSIE • Zich uitdrukken • Creativiteit en verbeelding gebruiken • Idee weergeven • Vb. balletles volgen KUNST • De wereld van kunsten en kunstenaars • Vaardigheden en inzichten trainen: vb. een ballerina spelen

4 kernbegrippen: openheid • Met open blik naar wereld rondom zich kijken • Ontdekken • Durven experimenteren • Initiatief nemen • Zelfvertrouwen hebben

4 kernbegrippen: creativiteit • Gebruik creativiteit en fantasie • Hieraan plezier beleven • Vrijheid: LK laat ll’n ook experimenteren Inspiratie geven zonder de gedachtengang te belemmeren • Vb constructie met houtstokjes

4 kernbegrippen: zintuiglijk • Gebruik van alle zintuigen • Kijken, luisteren, voelen, observeren, … • Vb. telefoneren door bekers

Nut Muzische vorming zorgt ervoor dat de leerlingen: plezier beleven waardoor hun expressiemogelijkheden verruimen Vb. samen muziekinstrumenten bespelen

Muzische vorming zorgt ervoor dat de leerlingen: kennismaken met de culturele wereld Vb. schilderkunst

Muzische vorming zorgt ervoor dat de leerlingen: hun eigen mogelijkheden en beperkingen leren kennen Vb. tijdens het uitbeelden bij een dramaspel

Muzische vorming zorgt ervoor dat de leerlingen: hun eigen ervaringen kunnen verwerken Vb. eigen ervaringen en indrukken verwerken door te dansen

Muzische vorming zorgt ervoor dat de leerlingen: hun motorische vaardigheden ontwikkelen Vb. door te schilderen (penseel correct vasthouden, grote en kleine schilderbewegingen)

Muzische vorming zorgt ervoor dat de leerlingen: respect tonen voor de andere (uitingen, cultuur, mening)

Muzische vorming zorgt ervoor dat de leerlingen: leren naar kunst kijken, zonder vooroordelen Vb. naar schilderijen kijken in een museum

4 domeinen

Beeld • Wat? • • • Uitdrukken in beelden Communiceren met beelden Tekenen Schilderen Knutselen …

Voorbeeld 1 e graad Knutselwerk maken van natuurelementen Stap 1: leerlingen verzamelen platte natuurelementen (blaadjes, gras, plantjes, …) Stap 2: leerlingen kijken naar voorbeeldtekening Stap 3: leerlingen brainstormen over welke tekening ze kunnen maken (dier, voorwerp…) Stap 4: leerlingen plakken de natuurelementen op het blad tot ze een figuur bekomen

Voorbeeld 2 e graad Zwarte piet maken uit sokken Stap 1: rijst in afgeknipte sok gieten Stap 2: touwtjes rond sok doen Stap 3: uit andere sok een ‘trui’ maken en een muts voor de piet Stap 4: een pluim in de muts steken Stap 5: het gezicht versieren: mondje, ogen) Stap 6: kraagje rond de nek doen

Voorbeeld 3 e graad Afrikaanse vruchtbaarheidsbeeldjes maken uit klei Stap 1: Voorbeeldjes zien Stap 2: Leerlingen maken zelf hun eigen beeldje

Muziek • Wat? • Ontwikkeling muzikaal vlak • Kennis met muziekwereld • Muziek • • Maken Beluisteren Beleven …

Voorbeeld eerste graad Muziek koppelen aan bewegingen STAP 1: Kringgesprek over de golven van de zee. Hoe doe je die na met je lichaam? STAP 2: In een kring oefen je samen dansbewegingen ivm de zeegolven, STAP 3: De lln maken improvisatiebewegingen op de muziek (kalme zee, woeste zee, zinken naar de diepte) STAP 3: Kort spel: kring maken en elkaars handen vasthouden. Ze geven de ‘golven’ door met hun armen. Er staat een persoon in het midden die opdrachten geeft zoals ‘changé, golfwissel, …’

Voorbeeld 2 e graad Liedje ‘muziek uit oude rommel’ aanleren Stap 1: zelf het liedje zingen Stap 2: samen met leerlingen het liedje zingen Stap 3: uitleggen wanneer ze moeten stampen op de grond met de voeten

Voorbeeld 3 e graad De cupsong Stap 1: kijken naar de cupsong Stap 2: de instructies bekijken Stap 3: de cupsong oefenen Stap 4: de cuspong oefenen op muziek

Drama • Wat? • Zich expressief uitdrukken • Leren expressiemogelijkheden kennen • • • Stem Taal Houding Beweging Muziek • Communiceren door spel

Voorbeeld 1 e graad Inleving • Klassikaal in de huid van iemand anders kruipen • De lkr. vertelt situaties en de leerlingen beelden die uit • Voorbeelden: • “We zijn nu allemaal een oud vrouwtje” • “Beeld je eens in dat je een bekende acteur/actrice bent en op de rode loper loopt”

Voorbeeld 2 e graad Improvisatie Stap 1: Iedereen krijgt een kaartje met daarop een situatiebeschrijving (vb oude meneer op bus) Stap 2: De leerlingen kiezen iets uit de verkleedkoffer dat past bij hun personage. Stap 3: Elke situatie komt naar voor. De leerlingen improviseren en spelen op elkaar in

Voorbeeld derde graad Tableau vivant Stap 1: In groep (per 4) kiezen de leerlingen een schilderij uit. Ze bespreken de personages, hun onderlinge relatie… Stap 2: Ze kiezen elk een personage die ze straks gaan uitbeelden en bedenken hoe ze het schilderij tot leven kunnen maken. Stap 3: Ze oefenen het eens en tonen het daarna aan de klas.

Dans • Wat? • Bewegingsexpressie • Mogelijkheden leren kennen van bewegen met hun lichaam • Expressie en communicatie • Kennis met danswereld

Voorbeeld 1 e graad Het vliegerlied dansen Stap 1: tonen van de clip bij het vliegerlied Stap 2: het dansje samen met de leerlingen doen https: //www. youtube. com/watch? v=s 0 MWtol. LXQ 8

Voorbeeld 2 e graad Leren van een volksdans: ‘t Smidje – Laïs Stap 1: bekijken van videoclip Stap 2: bewegingen uitleggen, zonder muziek Stap 3: dansje oefenen op muziek https: //www. youtube. com/watch? v=oy. PVSu. UTB 2 I

Voorbeeld 3 e graad Just Dance: Las Ketchup Stap 1: de banken worden opzij geschoven Stap 2: de leerlingen dansen mee op de bewegingen van de dansers op het scherm vooraan http: //mijnklasbeweegt. be/bewegen-met 456 leerjaar/las%20 ketchup. html

Besluit MUZISCHE VORMING =

Referentielijst • Basisschool De Linde. (2016). Blog [foto]. Geraadpleegd op 16 december op http: //onzeklas 6. blogspot. be/2010/09/drama-in-deklas. html. • Basisschool Het Bollebos. (z. j). Creatieve school. Geraadpleegd op 11 januari 2017 via http: //www. basisschoolanzegem. be/creatieveschool/. • Broersma. M. (2016). Sokken zwarte piet [foto]. Geraadpleegd op 28 november 2016 via www. pinterest. com • Crul, K. (2013). Zeppelin: didactiek voor muzische vorming. Kalmthout: Pelckmans Uitgeverij.

• Crul, K. (2013). Zeppelin: didactiek voor muzische vorming. Kalmthout: Pelckmans Uitgeverij. • Juf Janneke. (2014). Online spelletjes voor kleuters [foto]. Geraadpleegd op 14 december 2016 via http: //www. jufjanneke. nl/wordpress/kunst-in-de-klas/. • Marleen. (z. j. ). Knutselen met kosteloos materiaal herfst [foto]. Geraadpleegd op 28 november 2016 via www. pinterest. com. • Pixabay. (2017). Cartoon [foto]. Geraadpleegd op 2 januari 2017 via https: //pixabay. com/nl/nerd-cartoon-karakter-geek-bril-304337/. • PCBS De Brug. (2016). Een leuk lied! [foto]. Geraadpleegd op 29 november 2016 via http: //www. pcbsbrug. nl/index. php? section=4&page=1016.

• Sint-Antonius. (z. j. ). Het leven op school (gemaakt voor onze ouders en grootouders) [foto]. Geraadpleegd op 14 november 2016 via http: //blog. seniorennet. be/sint_antonius_meulebeke/archief. php? ID =596581. • X. (2015). 1 e leerjaar A muzieklessen. Geraadpleegd op 4 december 2016 via http: //www. muziekmuzisch. net/styled-7/styled-8/styled 30/styled-31/.