Muzische Opvoeding Traject 2009 2012 SCHOOLNIVEAU Wat er

Muzische Opvoeding Traject 2009 – 2012 SCHOOLNIVEAU

Wat er aan vooraf ging… Tekorten tijdens doorlichting schooljaar 2008 -2009 -Enkel beeld en muziek (eng) - Geen muzisch gevoel -Geen overzicht (wie doet wat? )

BELANGRIJK OM WETEN (dit waren wij ‘even’ vergeten)! • Muzische opvoeding telt meer dan 2 domeinen (beeld en muziek), nl. 5! – Beeldopvoeding – Muzisch taalgebruik – Muzikale opvoeding – Bewegingsexpressie – Dramatisch spel

De krachtlijnen van het leerplan • Procesmatige aanpak (beschouwen en creëren) • Accent op ontplooien van de unieke persoon • Verbondenheid • Geïntegreerde aanpak • Aspecten van scholing • Werken aan een muzische grondhouding

Schooljaar 2009 -2010 • • Knip- & plakmeester (3 u/week/klas) Lesonderwerpen volgens (deel)leerplan(nen) Muzische bijscholingen Basismappen uitgeverij Averbode als leiddraad TEKORT: Geen overzicht (horizontaal en vertikaal) / Niet geïntegreerd / Nog steeds naast elkaar…

Schooljaar 2010 -2011 • U-bocht – totale andere aanpak • Vertrokken vanuit de 21 doelen van het leerplan (beschouwen en creëren) – Volgens VVKBa. O

AANPAK SCHOOLNIVEAU 1) Onderverdeling VVKBa. O gehouden - Kl. kls Gr. kls + L 1 L 2 + L 3 + L 4 L 5 + L 6

AANPAK SCHOOLNIVEAU • Doelen verdeeld per leeftijdscategorie • Plaatsen van activiteit (+thema? ) per geselecteerd doel (rekening houdend met “wie is waar sterk in…”) • Hiaten opgevuld

Schooljaar 2011 -2012 • Elke klas heeft een “muzisch klasschrift” • Loopt heel de schoolloopbaan van deze klas mee • Lkr. vult thema + activiteit in per doel

Oordeel van de inspectie • Prima administratie! • Nog meer geïntegreerd aanpakken (zie leerlijnen andere vakken) = administratie! • En nu op naar een muzische school…

Hoe moet het nu verder? • Dit schooljaar: EVALUATIE – Muzenbum afgevoerd (zelfevaluatie aan de hand van prenten) – Nu: Selectie van doelen (zowel evalueren door lkr als kind) – Op weg naar een “evolutie-evaluatie”… – We willen een muzische school worden! Muzisch in- en uitademen!