Lnea del tiempo Desarrollo Evolucin de la Psicologa

Línea del tiempo Desarrollo & Evolución de la Psicología Diferencial Yisell Andrea Mora Guevara 423688 Jeniffer Andrea Torres Herrera 423700 July Viviana Giraldo López 423817 Karen Lorena Pinto Forero 423827

ETAPA PRE-CIENTIFICA

Aportes de la etapa Clasificación antropométrica, observación registro médicos, Asociación intuitiva entre corporalidad y comportamiento, investigación animal a nivel anatómico.

ETAPA I CIENTIFICA

Generalidades de la etapa Se profundiza en el área de las diferencias individuales. Se empiezan a crear los primeros conceptos de inteligencias

ETAPA II CIENTIFICA

Generalidades de la etapa Desarrollo y configuración de la psicología diferencial. Desarrollo delas técnicas correlaciónales , y especialmente, del Análisis Factorial, los modelos de inteligencia y personalidad que caracterizan las diferencias individuales

ETAPA IV CIENTIFICA

Generalidades de la etapa v Modelo de inteligencia multivariado v Integración de métodos cuantitativos y cualitativos v Consideración de variables, pertenecientes al sujeto, a la situación y a la interacción entre ambos v Consideración de aspectos ambientales como determinantes de las diferencias individuales v Las diferencias individuales consideradas en todos los campos de aplicación de la psicología v Erradicación de la noción errada de que la personalidad es igual a inteligencia v Las diferencias individuales no solo se describen a través de la inteligencia

ETAPA III CIENTIFICA

Generalidades de la etapa v La psicometría fue considerada una disciplina independiente. v El análisis factorial se consideraba el método de la psicología diferencial. v No existían diferencias reales sino estadísticas. v Se intento demostrar las bases hereditarias de la inteligencia. v Primer acercamientos a la elaboración de test guiados a otros rasgos, inicialmente de orden social. v Surgimiento de las grandes teorías psicológicas y la formación de la APA.

AUTORES

Hipócrates Estableció una relación entre el temperamento. Se intereso en relacionar las características corporales y el temperamento (Habitus) esto lo realizo con el fin de identificar enfermedades. Utilizo el método pre -científico; observación y registro de paciente.

Platón Al pertenecer a la milicia intentaban identificar las características más sobresalientes de la persona con el fin de buscar las aptitudes necesarias y mas cualificadas

Galeno Estableció humores o fluidos para definir el temperamento, esto dependía de la predominancia de los fluidos bioquímicos en el cuerpo v Sanguíneos: las personas con un humor muy variable. v Melancólicos: personas tristes y soñadoras. v Coléricos: personas cuyo humor se caracterizaba por una voluntad fuerte y unos sentimientos impulsivos, en las que predominaba la bilis amarilla y blanca. v Flemáticos: personas que se demoran en la toma de decisiones, suelen ser apáticas, a veces con mucha sangre fría, en las cuales la flema era el componente predominante de los humores del cuerpo.

Gustav Theodor Fechner Estudio el tiempo de reacción, y la variabilidad en los tiempos de reacción

Charles Darwin Su principal aporte fue el de las diferencias individuales y el concepto de adaptabilidad en las especies

Franz Corenelius Donders Método de la cronometría mental en el campo de la inteligencia

Hebert Spencer Para él la inteligencia forma parte de una función adaptativa, el intelecto tenía una organización jerárquica

Hermann Von Helmnoltz Formulo las teorías de la percepción, la teoría del color y la de percepción auditiva

Sir Galton Su principal objeto de estudio estuvo basado en las diferencias Intra-inter individuales e intra-grupales, Genero métodos, técnicas y pruebas para las diferencias individuales

Wilhelm Wundt El primer laboratorio de psicología experimental, estudio el funcionamiento característico y común de las personas normales

Louis William Stern Trata de reconciliar las concepciones de los factores biológicos y ambientales en la individualidad humana.

Edward Thorndike Teoría de la existencia de capacidades múltiples en la inteligencia

Charles Sperman Mejoró las técnicas correlaciónales (Método de la correlación atenuada, usado para afinar el valor de las correlaciones entre los tests cuando tenían valores de validez muy distintos. - Inició el AF (Procedimiento para obtener, a partir de una matriz de intercorrelaciones, una matriz factorial compuesta por un factor común y otros específicos a extraer de la matriz de residuales. - Formuló la teoría del factor “g” para explicar la inteligencia

Cyril Burt El enfoque de Spearman fue continuado de forma general por C. Burt; ambos se caracterizan por la aplicación de la técnica del Análisis Factorial al estudio de todos los temas de la Psicología de las diferencias individuales. Dirige, después de Spearman, el laboratorio de Psicología de la Universidad de Londres, hasta 1951, y su propósito confesado durante esos años es el de hacer crecer la rama de la Psicología creada allí por Galton, es decir la Psicología Diferencial. Dos de sus alumnos, R. B, Cattell y H. J. Eysenck, se encargarán de profundizar en los desarrollos teóricos de este enfoque Diferencial en los años siguientes.

Philip E. Vernon Sigue la tradición de la aplicación del Análisis Factorial al estudio de la inteligencia, proponiendo la división en dos grandes factores de grupo, el factor verbal y el manipulativo, y se interesa profundamente por los estudios transculturales. Por último, hablaremos de Eysenck en el apartado siguiente. En resumen, los Diferencialistas ingleses afianzan el interés por estudiar las diferencias individuales y grupales y por aplicar esas diferencias a la realidad social. Priorizó los factores de grupo, a los cuales, ubicó entre el factor “g” y los factores “s”. Postuló la “hipótesis de la diferenciación en el desarrollo intelectual”, según la cual, gradualmente se alcanza la estructura jerárquica de la inteligencia donde todas las aptitudes ocupan un lugar determinado y se distribuyen desde un nivel de indiferenciación (“g”) hasta un nivel detallado de especialización (“s”).

Thurstone Las aptitudes Mentales Primarias: Modelo de la inteligencia de Thurstone. Concibe la existencia de diferentes capacidades intelectuales, independientes entre sí, que se utilizan en función de la naturaleza de los problemas ante los que se exponen los individuos. Thurstone desarrolló un procedimiento llamado “Análisis factorial múltiple” para evidenciar, a partir de una matriz de correlaciones, el número de factores independientes que se requerían para justificar las relaciones entre los tests de la matriz.

Alfred Binet Creador del test de inteligencia, Relaciono los test con la edad, formando la primera escala de inteligencia; dando el termino de edad mental y edad cronológica

L. M. Terman introdujo en E. U. la escala Binet. Simon y la popularizó al adaptarla a su versión Stanford-Binet en 1916. Además, incorporó el concepto de Cociente Intelectual (CI) como alternativa al de Edad mental.

J. Mc. Keen Cattell Introdujo a E. U. , las técnicas de medición y la estadística aprendidas con Galton. Gradualmente, desechó las técnicas introspectivas aprendidas con Wundt y optó por el uso de técnicas objetivas de medición de capacidades. Mejoró los equipos de registro del Tiempo de Reacción (TR), concibiendo a éste, como el índice del tiempo que tardaban las operaciones mentales exigidas por una tarea, en acabar la misma y dar la respuesta. Sobre el TR, Cattell tuvo interés en utilizarlo como indicador del tiempo que tardaban en ejecutarse las operaciones mentales. Aportaciones: - Perfeccionó la precisión de los cronoscopios, - Corrigió estadísticamente la variabilidad del TR, - Interpretó las causas de esa variabilidad en términos de procesos sensoriales (se les asociaba entonces con la inteligencia), y - Con el TR, estudió la atención, la fatiga, los efectos de la práctica, etc.

Karen Machover Desarrollado un método útil de análisis de la personalidad a través del dibujo de la figura humana.

Florencia Goodenough El Test de Goodenough, es una técnica para medir la inteligencia general por el análisis de la representación de la figura humana; como al vez para el estudio de la personalidad, por medio de la misma.

David Wechsler Desarrolló escalas de inteligencia bien conocidas, como la Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) y la Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC).

Arthur Otis Publico la “Absolute Point Scale” una prueba grupal de Inteligencia. Esta se considera el Instrumento confiable mas temprano para la medida de Inteligencia de aplicación Grupal. Primer Test Colectivo de Inteligencia

Robert Woodworth Elabora The Personal data Sheet (Hoja Personal de datos) Con el objetivo de Detectar a los soldados que pudieran sufrir crisis nerviosas durante la guerra (primera guerra mundial) la prueba fue muy influyente en el desarrollo de inventarios de personalidad más tarde. Este es un instrumento pensado para la detección de personas con inestabilidad emocional.

R. M. Yerkes El factor «g» era fundamental en la evolución de las especies y que era un punto de unión entre las capacidades mentales de las distintas especies animales y el hombre Con el CI, los trabajos basados en los tests se dividen en dos líneas: su aplicación en el contexto educativo, laboral y vocacional y el estudio de la estructura de la inteligencia; de esta última, parten a su vez dos orientaciones: el estudio de la conducta y el estudio de las capacidades; finalmente, de esta última orientación, debemos mencionar el trabajo de algunos autores destacados: R. M. Yerkes y W. Stern (autor del concepto de CI, como también, del nombre de Psicología Diferencial).

Philip E Vernon v. Psicólogo británico. se dedicó a investigar el origen de las aptitudes y de las diferencias individuales. v. Realizó en especial diversos estudios de psicología de la música. v. Entre sus obras destacan Estructura de las aptitudes humanas Inteligencia y entorno cultural.

Louis Leo Thurstone v Psicólogo Estadunidense, especializado en psicometría, se intereso en medir la inteligencia mediante varias condiciones. v Desarrollo del método centro de: explicación de la variable. v Rotación de los factores hasta su estructura mas simple. v Los análisis factoriales que justificaban la inteligencia en términos de un solo factor eran imprecisos, ya que dejaban otros factores de lado. v Aparición del análisis factorial múltiple, en las pruebas psicometricas.

Hans Jürgen Eysenck v Psicólogo Británico, se intereso por el estudio de la personalidad y la neurosis. v Uso una metodología hipotético-deductiva al estudio de las diferencias individuales, la aplicación simultánea de las técnicas experimentales. v Integro diferentes modelos explicativos del comportamiento para la comprensión de las diferencias individuales en la conducta. v Sus áreas de trabajo personalidad, el temperamento, Psicología Clínica, inteligencia, actitudes sociales, conducta sexual, criminología, genética de la conducta, hábito de fumar. v Tiene un planteamiento psicobiológico en donde integra las aportaciones de la genética, neurofisiología y psicofisiológica. v Eysenck Personality Inventory, que intenta medir tres constructos dimensionales en el ser humano: v Extroversión versus introversión. v neuroticismo versus control. v psicoticismo versus normalidad. v. Representan la estructuración de la personalidad generalizada.

Joy Paul Guilford v. Psicólogo estadunidense, quien estructuro el concepto de inteligencia al hablar de dimensiones. v. Propuso un modelo de inteligencia que permitió un análisis factorial en tres dimensiones: v Proceso intelectual: actividad que realiza una persona para convertir la información en conocimiento. v Producto intelectual: conformación u organización de la información según un orden de complejidad v. Contenido de información v. Este modelo empezó a evaluar mas de una dimensión. v. Toma como punto de partida un análisis de cómo actúa el sistema cognitivo al resolver problemas. v. Encontró mas de 150 actitudes en la personas. v. Establecio tres categorías cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud: v. Operaciones: Tipo de proceso intelectual (valoración, producción convergente, producción divergente, retención de memoria, registro de memoria, cognición). v. Contenidos: Tipo de información con el cual se trabaja (visual, auditivo, simbólico, semántico, comportamental). v. Productos: Forma que adopta la información en el procesamiento que el organismo hace de ella (unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones).

Wilhelm Feuerlein Elaboración del cuestionario de alcoholismo CBA. que pretende evaluar y clasificar las personas en alcohólico o no. A partir de esta problemática social, se construyo este instrumento que permite la prevención, diagnostico e identificación del tratamiento en el problema del consumo de alcohol en función de las diferencias individuales.

Agnes Dorothea Mc. Carthy v Elaboración de la prueba MSCA, para determinar el nivel intelectual general de los niños de temprana edad. v Abandono la visión de la inteligencia como un solo factor, puesto que en el test se miden conductas cognitivas y motoras en diversas escalas, que evalúan el desempeño en aspectos como: verbal, perceptivo-manipulación, numérico, memoria y motricidad.

Robert D. Hare Desarrolló la PCL (Psychopathy Check. List o lista de verificación en psicopatías) y la PCL-R (Psychopathy Check. List Revised o lista revisada de verificación en psicopatías), para diagnosticar casos de psicopatía, Determinado a si diferencias individuales en función de conductas violentas. La construcción de esta prueba permitió la identificación de este problema a nivel social y clínico.

Robert Stenrberg Se aproximo al estudio de la inteligencia bajo la consideración de distintas analogías o metáforas, adoptando un modelo diferente como lo es el modelo cognitivo. Ofrece un definición diferente a la inteligencia, alejándose de la antigua concepción de la inteligencia como un factor general y se arriesga a subdividir la inteligencia en diferentes factores o subhabilidades.

Howard Gardner v Desarrollo la teoría de las inteligencias múltiples, rompiendo la brecha de la concepción a priori de la inteligencia como capacidad unitaria que se compone casi exclusivamente de una habilidad. v A partir de este autor, se postula a nivel conceptualmente más profundo las diferencias individuales, puesto que se considera que cada persona pose las siete inteligencias y que pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia y que por lo general estas inteligencias trabajan juntas de manera compleja.

Costa y Mc. Crae Construyeron el NEO-PIR que se valido también en auto-informes y de estudios transculturales Han propuesto un modelo como la estructura o taxonomía básica en psicología de la personalidad Con esta prueba no solo se describen las relaciones entre trastornos y personalidad sino también se propone la utilidad del mismo en el contexto profesional y aplicado.

Arthur Robert Jensen Realizo estudios sobre la rapidez mental, sus hallazgos establecieron los nexos entre inteligencia y rapidez mental primaria, a partir de la medición del tiempo de reacción usando un panel de botones y luces apareados. Identificando en este aspecto cómo y por qué los individuos se diferencian conductualmente el uno del otro.

Marvin Zuckerman v Construye una escala que mide el rasgo “búsqueda de sensaciones” y realiza una correlación entre aspectos neuronales y conductuales. v Encuentra que la necesidad de sensaciones y experiencias variadas, nuevas y complejas se asocia con el deseo de arriesgarse con el fin de obtenerlas, encontrando que este tipo de diferencias individuales reflejadas en la conducta, se relaciona con el consumo de alcohol en función de la desinhibición, con las conductas sexuales de alto riesgo , con la preferencia de trabajos que estimulen y con la velocidad al conducir.

María José Carrasco Galán v Construyo el cuestionario ASPA, que sirve para evaluar cuatro tipos de estrategias de comunicación que cada miembro de una pareja que puede poner en función para afrontar situaciones problemáticas en la convivencia. Abordando el estudio de las diferencias individuales en relación al genero.