La Pedagoga Social como ciencia Tema 3 LA

La Pedagogía Social como ciencia Tema 3

LA PEDAGOGÍA SOCIAL ENTRE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. • Estudio de la P. S. como ciencia, contemplando su relación con otras disciplinas afines: Pedagogía General, Trabajo Social y Sociología de la Educación.

La educación en el marco del saber pedagógico. • A la Pedagogía se le reconoce en la actualidad el carácter científico que, anteriormente, cuando predominaba un concepto único de ciencia (el empírico-positivista) fue puesto en duda. • Problema de la unicidad y pluralidad de la Ciencia de la Educación.

Fernández y Sarramona dividen a los autores en cuatro grupos: • Partidarios de la Pedagogía como única Ciencia de la Educación. • La Pedagogía como Ciencia General de la Educación y no tienen inconveniente en admitir la existencia de otras “Ciencias de la Educación”, pero pertenecientes a la Pedagogía.

Fernández y Sarramona dividen a los autores en cuatro grupos: • Admiten la existencia de un conjunto de ciencias relacionadas con la educación, pero independientes entre sí como disciplinas científicas (tendrían en común el mismo objeto material, la educación, pero atendiéndolo cada una desde un punto de vista específico diferente. ) • Quienes consideran “Ciencia de la Educación” toda ciencia relacionada con la educación, directa o indirectamente, aunque no la tenga como objeto específico de estudio. • La autora toma la postura 2ª.

La Pedagogía es una Ciencia de la Educación junto a las demás ciencias que se ocupan de esa materia. • “Lo que las une es el estudio de la educación (objeto material) lo que las distingue es el aspecto que estudian de la educación (objeto formal) Quintana 1983 • El objeto de la Pedagogía es el acto educativo y su tarea es normativa, mientras que las Ciencias de la Educación son descriptivas. • Lo que distingue el objeto de la Pedagogía del de las Ciencias de la Educación. Mientras las Ciencias de la Educación estudian la educación como factum, la Pedagogía la estudia como actus (acción educativa)

La Pedagogía Social entre las Ciencias de la Educación. • Lo que caracteriza a toda clasificación de las ciencias es su inagotabilidad y su provisionalidad. • La mayoría de los autores que realizan clasificaciones no consideran a la P. S. de forma expresa, sin embargo si la engloban en clasificaciones de carácter más general en el ámbito aplicativo de la educación. • Sanvisens y Quintana la citan de forma expresa y la conciben dentro de los que denominan aplicaciones orientativas de las Ciencias de la Educación. Por esta razón, se puede afirmar que se le concede un valor predominantemente práctico, orientado a la mejora social.

CARÁCTER CIENTÍFICO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL • La P. S. es una ciencia, como señala Bunge (1976) un tipo de conocimiento “racional, sistemático, exacto, verificado y por consiguiente fiable” • La P. S. es una ciencia humana y social. • La contraposición entre ciencias humanas y ciencias positivas, según Ken Plummer (1995) se expresa en estas diferencias. Ver cuadro 14

Cuadro 14 Hacia las Ciencias Humanas Hacia las Ciencias Positivas Focos Únicos e ideográficos Centrados en los humano Lo interior: lo subjetivo, el significado, los sentimientos. Generales y nomotéticos Centrado en la estructura Lo exterior: lo objetivo, las “cosas”, los sucesos. Epistemología Fenomenalista Relativista Perspectivista Realista Absolutamente esencialista Positivista lógico Tarea Interpretar, comprender Imaginativa Válida, real, rica Explicación causal Sistemática Fiable, reproducible Teoría Inductiva y fundada Narración de historias Deductiva y abstracta Operacionalismo Valores Compromiso ético y político Igualitarismo Neutralidad ética y política Competencia y elitismo

Carácter científico de la Pedagogía Social • Las ciencias sociales parten de hechos y acontecimientos, dado que tienen al ser humano como sujeto y como objeto de estudio. • Dewey entiende la P. S. como ciencia educacional que trata de preparar al individuo para la vida social y comunitaria. Es una ciencia y, como tal, hace referencia a un campo de conocimiento (ciencia teórica). Tiene un carácter prescriptivo y, en tanto que práctica, utiliza el conocimiento tecnológico aplicado a la solución de problemas detectados.

Carácter científico de la Pedagogía Social • La P. S. , en tanto praxis educativa, es praxis tecnológica con finalidad social. Es un cuerpo organizado de conocimientos, conocimientos que son de una clase especial. Presentan un carácter axiológico y normativo orientado hacia el perfeccionamiento y mejora del individuo y de los grupos sociales.

Carácter normativo y prescriptivo de la Pedagogía Social. • El carácter normativo es una nota esencial de la P. S. Esta ciencia se ocupa de fomentar en la sociedad un cuadro de valores y criterios posibles y deseables. • Configura las formas y modos de intervención, de acuerdo con modelos de valor que ella misma procura perfilar. Se propone guiar y mejorar el comportamiento humano en su dimensión interpersonal y colectiva.

Carácter teórico práctico de la Pedagogía Social. • Buj Gimeno (1988) “la Pedagogía Social desarrolla modelos teóricos que expliquen en qué consiste la educación social, actúa en la formación del individuo aplicando normas basadas en la concepción del hombre como ser social, es decir, necesariamente integrado en la sociedad y en su quehacer operativo, utiliza determinadas técnicas, todo lo cual, se da con independencia de que su ámbito lo formen individuos adaptados a la dinámica social, por gozar de un proceso socializador normal, o bien actúe fuera de los contextos objeto de la educación sistemática y formal” • La persona se socializa dentro y fuera del contexto escolar, por lo que la función socializadora de la escuela puede y debe considerarse dentro de la P. S.

Caracter científico de la Pedagogía Social Carácter normativoprescriptivo Identidad de la Pedagogía. Normas. Intervención según modelo axiológico Cáracter teórico-práctico. Epistemología e intervención Conocimiento y acción. Reflexión sobre la práctica

LA PEDAGOGÍA SOCIAL Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS • Los problemas que está llamada a abordar la P. S. precisan de un enfoque multidisciplinar.

Pedagogía Social y Pedagogía General. • Diversos autores consideran a la P. S. como una disciplina vinculada a la Pedagogía General (Arroyo, Luzuriaga, Volpi, Nassif. )

La Pedagogía Social Idealista o Social. Filosofía • El más claro representante es Natorp (neokantismo de la escuela alemana de Marburgo) • Para Natorp el individuo aislado es pura abastracción y “la educación está socialmente condicionada en todas su direcciones esenciales” • Para llegar a tal fin, es preciso educar el impulso y la voluntad estricta, de los cual se encarga la familia y la escuela (única, nacional y democrática)

La Pedagogía Sociológica o Social. Científica. • Su representante más destacado es Durkheim, estudia la educación como hecho social a través del cual las sociedades incorporan metódicamente a sus jóvenes a las formas adultas de vida. Durkheim encomienda a la Sociología la determinación de los medios educativos y de las ideas correspondientes.

Pedagogía Social-Histórica. • Acentúa la importancia de conocimiento histórico para la constitución de la Pedagogía y la comprensión de los hechos educativos en su totalidad. Destacan Willmann y Burth. • La fundamentación histórica evita los posibles desvíos de una especulación que se mueve exclusivamente en las altas esferas del razonamiento abstracto.

Pedagogía Social y Psicología Social. (I) • El objeto de estudio de la Psicología Social es la relación mutua entre el individuo y el contexto social, centrándose en la interacción de ambos elementos. • La Psicología Social se ocupa de estudiar el comportamiento del individuo en la sociedad. Objetivo principal de la Psicología Social es conocer sistemáticamente los factores que entrañan los procesos de adaptación e integración del individuo en el grupo y en la colectividad.

Pedagogía Social y Psicología Social. (II) • La Pedagogía Social también busca reconstruir los procedimientos formativos a través de los cuales se configura el comportamiento humano; a esta dimensión cognoscitiva viene a agruparse el aspecto normativo, la reelaboración de los datos adquiridos con vistas a la consecución de los fines deseados.

Pedagogía Social y Sociología de la Educación. • La diferencia fundamental entre ambas disciplinas es que la Sociología de la Educación es descriptiva. En cambio la Pedagogía Social es normativa. La Sociología es ciencia teórica y la Pedagogía es ciencia práctica. • Puede afirmarse que la P. S. tiene una tradición filosófico-especulativa, mientras que la ascendencia de la Sociología de la Educación es científico-positiva.

Pedagogía Social y Trabajo Social • En su raíz el Trabajo Social es un ámbito resultante de la práctica del estado del bienestar social. Su finalidad es correctora y asistencial. • Se entiende por trabajo social el esfuerzo hecho para realizar servicios sociales, mediante los cuales se busca mejorar la calidad de vida y el bienestar social satisfaciendo las necesidades básicas de los ciudadanos. • Los científicos alemanes no se ponen de acuerdo en lo que se refiere a la distinción entre Trabajo Social y Pedagogía Social.

Diferencias entre Pedagogía Social y Trabajo Social en España. (I) • No pueden considerarse idénticos en España, pues tanto la formación como el tipo de trabajo de sus profesionales han discurrido por vías diferentes. • Razones institucionales: • El Trabajo Social comenzó hacia 1925. Sus profesionales eran “asistentes sociales” dedicados a labores asistenciales. • La Educación Social comenzó en los años 70 (educadores de calle, educadores especializados, animadores socioculturales…)

Diferencias entre Pedagogía Social y Trabajo Social en España. (II) • Razones conceptuales. • En España se entiende que la Pedagogía Social es una parte del Trabajo Social. • El Trabajo Social requiere un equipo interdisciplinario en el que colaboren diferentes especialistas, entre ellos el pedagogo. El Trabajo Social es la Teoría y la práctica de los trabajadores sociales, en cuanto asistentes sociales, dentro de la línea de los Servicios Sociales. • En cambio al educador social le competen solo los aspectos educativos del Trabajo Social, y son competencias del pedagogo social los aspectos técnicos de la Educación Social. La ciencia común de ambos es la Pedagogía Social.

Afinidades y diferencias entre la Pedagogía Social y el Trabajo Social. • Abordar el objeto del Trabajo Social coincide con el Objeto de la Pedagogía Social, construir sujetos sociales, individuos con capacidad de decidir, de crear. Es un proceso de aprendizaje social cuyo objetivo es posibilitar la autoconstrucción del sujeto social. La aportación a la acción social de ambas es acometer las causas, no sólo los efectos. • La P. S. es una ciencia que tiene por objeto el estudio de la Educación Social y del Trabajo Social en sus relaciones con los problemas educativos.

PEDAGOGÍA SOCIAL Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS Pedagogía Social/Pedagogía General -ARROYO: Vinculación a la Redagogía General -KRIEKEMANS: Pedagogía Social = Pedagogía General --LUZURIAGA: Es una parte de la Pedagogía General --VOLPI: Pedagogía General, nivel intermedio entre teoría/praxis -NASSIF: Pedagogía Social forma parte de la Pedagogía General Pedagogía Social • Modelo de intervención. Perspectiva axiológica Pedagogía Social • Pedagogía Social: Pedagogía • Método normativo • Orientan la praxis hacia opciones de valor Pedagogía Social • Finalidad. Teoría de la convergencia • Transformación y mejora. • Acción educativa Psicología Social • Relaciones entre lo individual y los social (interacción) Psicología Social • Sociología de la educación. Sociología • Método descriptivo. • Conocimiento verificado empírico-factual Psicología Social • Finalidad correctiva y asistencial.

DIFERENTES PERSPECTIVAS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL.

Pedagogía Social como ayuda. • La Pedagogía Social nació para resolver necesidades sociales. La “ayuda” sigue considerándose el eje vertebrador de la P. S.

Pedagogía Social como una tecnología social • El paradigma racional tecnológico se presenta hasta la década de los setenta como dominante en las ciencias sociales. Frente a esta tendencia ha surgido un paradigma crítico que señala las debilidades de dicho paradigma tecnológico.

Pedagogía Social como saber autónomo (Pedagogía especial y tecnología social) • La Pedagogía Social es considerada por diverso autores como saber autónomo y, hoy en día, es la tendencia más defendida en la corriente pedagógico-social. • Se insiste en la necesidad de cultivar la dimensión epistemológica para consolidar la P. S. no sólo como disciplina académica, sino también como marco teórico.

ESPECIFICIDAD DISCIPLINAR DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

Objeto de estudio de la Pedagogía Social • No puede reducirse la Pedagogía Social a la dimensión carencial y de ayuda. La P. S. hace referencia al campo de la Educación Social y al ámbito de la socialización del sujeto. Tanto desde la perspectiva normalizada como desde situaciones especiales, hablamos de “inadaptación social”. La P. S. también aborda el Trabajo Social desde su vertiente socioeducativa.

Ciencia pedagógica • Aunque consideramos a la P. S como ciencia pedagógica, nos inclinamos a pensar que se trata de una pedagogía especial. No la consideramos como Pedagogía General.

Ciencia práctica y aplicada. • La vinculación teoría-práctica en el campo que nos ocupa no constituye sólo un ente de reflexión abstracta, sino que se trata de la razón de ser de la P. S: La unión entre teoría y práctica, hechos y valores, investigación y acción, reflexión y praxis, etc. constituyendo su razón de ser, pues no se puede avanzar al margen de los hechos.

Integración teórica. • Existe un conjunto de conocimientos teóricos, cada vez de un volumen superior, que configuran el corpus de la Pedagogía Social

Pedagogía Social como ciencia de carácter interdisciplinario. • La P. S. precisa de un planteamiento interdisciplinar vertebrado desde un eje y un enfoque conceptual concreto, de carácter pedagógico-social.

Métodos de Pedagogía Social. • La P. S. como ciencia pedagógico y social recurre a los métodos utilizados por las ciencias humanas y sociales, haciendo énfasis especial en los métodos y técnicas que le son más específicos. • La P. S. debe recurrir a la metodología heurística (Pedagogía Social) y a la metodología de intervención social (Educación Social)

Perspectiva investigadora. • La P. S. utiliza métodos de investigación cualitativos y cuantitativos con el fin de investigar la compleja realidad social. Se han ido consagrando los métodos de carácter cualitativo, al contemplar la dimensión axiológica como aspecto importante en el ser humano.

Perspectiva de intervención. • Al abordar el trabajo social desde la vertiente educativa recurre a la acción social desde la mirada de la pedagogía. Utilizando proyectos y programas de acción socioeducativa.

Vertiente profesional de la Pedagogía Social • El pedagogo social requiere de una formación de carácter teórico y científico más completa que la del educador. Unión Europea nivel 5, requiere tanto dominio teórico-científico como estrategias de acción e intervención social. • Educador social. Preparación en metodologías. Técnicas y estrategias de acción e interacción social. Elaboración y diseño de programas y proyectos socio-educativos.

ESPECIFICIDAD DISCIPLINAR DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL Objeto de estudio • Educación Social normalizada. • Educación Social inadaptada. • Aspectos educativos del Trabajo Social Pedagogía Social como pedagogía • Se ocupa de un campo concreto de conocimientos. especial. Ciencia práctica y aplicada. • Aplica conocimientos a la mejora de la acción Perspectiva interdisciplinar. • Eje pedagógico-social. Métodos. • Pedagogía Social: Metodología heurística cualitativa/cuantitativa. Vertiente profesional. Pedagogo Social teórico/científico. Educador Social Estrategias de Intervención