Qu es la ciencia La ciencia es un

¿Qué es la ciencia? La ciencia es un sistema de conocimientos sobre alguna parcela específica de la realidad. Dichos conocimientos se obtienen racionalmente, con unos métodos de trabajo concretos y con unos criterios de comprobación y verificación. Explicar los hechos Analizar e interpretar racionalmente los hechos de lasdiferentes OBJETIVOS Y FUNCIONES BÁSICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO parcelas de la realidad, según la ciencia de la que se trate. Estudiar cómo se relacionan unos hechos con otros, buscando regularidades que permitan formular leyes. Predecir las posibilidades Explicar lo que podría suceder con un fenómeno concreto en determinadas condiciones. Dominar la naturaleza Obtener conocimientos para controlar y beneficiarse de los fenómenos naturales. Desarrollar avances tecnológicos, aprovechando los nuevos conocimientos, y así mejorar el nivel de vida de las personas.

CARACTERÍSTICAS DELSABER CIENTÍFICO El conocimiento científico tiene unas características propias que le diferencian de otras formas de conocimiento: Es un modo de saber racional. Es un conocimiento sistemático y riguroso: procura que nada quede al azar. Sus resultados son demostrables: el conocimiento se adquiere mediante la experiencia o por razonamiento teórico. Busca ser objetivo: elimina interferencias que puedan influir en la búsqueda de la verdad. Pretende ser un saber universal: lo que se dice en un caso concreto, ha de servir para explicar todos los casos posibles del mismo tipo y sin excepción.

CLASIFICACIÓN DE LOS SABERES CIENTÍFICOS La ciencia se divide en dos grandes saberes, en función de qué se investiga (objeto de estudio) y de cómo se hace (método de estudio): Ciencias Empíricas. Se centran en el estudio de los hechos observables y comprobables mediante la experiencia. Las ciencias empíricas pueden, a su vez, dividirse en: Ciencias Naturales: su objeto de estudio es el mundo físico. • Física. • Química. • Biología. • Geología. • … Ciencias Sociales o Humanas: su campo de investigación es el ser humano, desde un punto de concierne. vista global, como miembro de una comunidad social, y todo lo que le • Psicología. • Sociología. • Antropología. • Economía. • . . . Ciencias Formales. Estudian objetos abstractos e ideales que no se encuentran en la naturaleza. Para comprobar sus afirmaciones se recurre al razonamiento lógico y coherente. • Lógica. • Matemáticas.

Cada tipo de saber científico tiene su propio objeto de estudio, su propio enfoque, sus métodos de investigación y la manera de comprobar la validez de sus resultados. Pero todos los saberes están relacionados entre sí, alimentándose y complementándose mutuamente. Las diversas actividades científicas deben ser consideradas como un conjunto global, a fin de comprender cómo se ayudan unas a otras. Así, el avance de una rama de la ciencia depende a menudo de los avances de otras. Por ejemplo, sin el descubrimiento del telescopio o del microscopio (óptica), no se habrían producido avances en astrología o en biología.

LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA El conocimiento científico avanza siguiendo un orden y un proceso. Su objetivo final es proporcionar un modelo teórico que explique de manera racional la realidad. Este modelo se compone de: LEYES CIENTÍFICAS. TEORÍAS. SISTEMAS. Puede decirse que las leyes se integran en teorías que, a su vez, pueden formar un sistema científico.

LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA LEY CIENTÍFICA: Afirmación universal y necesaria • Nace del descubrimiento de una regla o regularidad existente en la naturaleza (física o social). • Es una explicación de carácter general o universal, y describe cómo sucederá un fenómeno en determinadas condiciones. • Las leyes se descubren, no se inventan. La regla ya existe antes de que el científico la descubra. TEORÍA: Nace a partir de un conjunto de leyes ya confirmadas. • La teoría brinda fundamentación a las leyes. Es el núcleo de la ciencia, y explica globalmente esa parcela de la realidad. • La teoría orienta la forma y métodos de la investigación. Características de una teoría consistente: + Orden interno: Hay relaciones clave entre las leyes que la componen. + Posibilidad de deducir unas leyes de otras. + Coherencia entre las leyes (no hay contradicciones entre ellas).

SISTEMA: • Un conjunto de teorías puede integrarse formando un sistema científico. • Todos los elementos que forman un sistema están relacionados e interactúan entre sí. • Así, un sistema es un encadenamiento de conocimientos, algunos de los cuales dependen de otros, están subordinados, etc.

Paradigma científico GRECOMEDIEVAL MODERNO CONTEMPORÁNEO EPOCA S. VI a. c – S SXV Renacimiento y XVIII XIX-XX y XXI REPRESENTANTES Aristóteles y Ptolomeo Copérnico, Kepler, Galileo, Tycho Brahe y Newton Einstein, Heissemberg y Planck TEORÍA PRINCIPAL Geocentrismo Heliocentrismo Relatividad UNIVERSO Heterogéneo Homogéneo Heterogéneo TIEMPO Y ESPACIO Absolutos Relativos CAUSALIDAD Finalismo Eficiente. Mecanicismo Indeterminista TEORÍA Y/O PRÁCTICA RELACIÓN TECNOLOGÍA Primacía de lo teórico, describir La experimentación, teoría y práctica Aplicación a la tecnología MODELO EXPLICATIVO Ser vivo (embrión) Máquina Big Ban CIENCIA FUNDAMENTAL Biología Matemáticas Física y matemáticas RELACIÓN TEOLOGÍA FILOSOFÍA Dependencia de la filosofía y teología Se libera de la filosofía y la teología Coopera con la filosofía ¿UNIVERSO ORDENADO? El universo es ordenado (cosmos), estable y predecible. Estricta necesidad. Teoría del caos. Imprevisible ¿DETERMINISMO? Visión determinista y causal. Indeterminismo

EL MÉTODO CIENTÍFICO PG 38 La ciencia es un sistema de conocimientos sobre alguna parcela específica de la realidad. Para obtener el saber científico, los científicos han desarrollado métodos de trabajo, admitidos por todos, consistentes en: • Reglas y procedimientos de trabajo, que dirigen el camino de la investigación científica. • Formas de comprobar la veracidad de los resultados de la investigación. Los métodos más importantes son tres y se relacionan directamente con el tipo de ciencia que lo utiliza: • MÉTODO DEDUCTIVO. • MÉTODO INDUCTIVO. • MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO.

El método deductivo es característico de las ciencias formales. PG 38 Consiste en ir de lo general a lo particular. A partir de juicios o definiciones generales se deducen conclusiones particulares que son la consecuencia necesaria de las primeras. Hay que seguir unas reglas de razonamiento correcto. En las ciencias empíricas se utiliza básicamente cuando es necesario formular hipótesis que, después, deberán ser contrastadas. Muchos pensadores han considerado insuficiente este método porque, aunque sirve para construir razonamientos válidos, sus afirmaciones se quedan en el nivel del pensamiento puramente teórico y no aportan contenidos nuevos sobre la realidad.

PG 38 METODO INDUCTIVO Este método es propio de las ciencias empíricas. • El método inductivo parte de lo particular para formular una conclusión general. • Tras observar que una propiedad o un acontecimiento se repite en numerosos casos concretos, se lleva a cabo una generalización que se considerará ley. Pero este método no permite observar los hechos puros sin la interpretación subjetiva del científico o la interferencia de la técnica. El método inductivo tampoco puede observar todos los casos posibles, por lo que siempre puede aparecer algún caso que invalide la ley o, simplemente, la convierta en una afirmación probable.

PG 38 Esquema del método inductivo MÉTODO INDUCTIVO Observación de los hechos • Registrar • Comparar • Clasificar Generalizaciones Se expresan las relaciones constantes entre los hechos observados Ley Teoría predicciones

PG 39

SIGNOS LÓGICOS ¬ : SIGNO LÓGICO QUE SIGNIFICA NEGACIÓN ˄ : SIGNO LÓGICO QUE SIGNIFICA CONJUNCIÓN, “Y” ˅ : SIGNO LÓGICO QUE SIGNIFICA DISYUNCIÓN, “O” → : Signo lógico que representa el condicional. Si … entonces … Si se da el antecedente (A) entonces ocurrirán las consecuencias, (B) el consecuente

Método hipotético-deductivo PG 39 Fruto de la unión de los dos métodos anteriores, surge el método científico que mejores resultados proporciona en el campo de las ciencias empíricas: el método hipotético-deductivo. Veamos qué pasos lo integran: 1. ° Observación de un hecho problemático, es decir, que no puede ser explicado por la teoría vigente o que incluso es contradictorio con algunos de los postulados que integran dicha teoría. Recoger todos los factores que intervienen en el fenómeno. Apuntar hasta lo más insignificante. Clasificar, registrar y comparar. 2. ° Formulación de una hipótesis. Para explicar el porqué de un hecho o de una serie de hechos, se plantea una explicación posible y provisional de los hechos observados. La conjetura siempre se hace de manera interrogativa: ¿y si fuera A …? (A es la posible explicación)

MODUS TOLLENS Expresión latina que significa «modo que niega» , y en su forma completa de modus tollendo tollens, modo «que niega negando» , y que se aplica a la regla de inferencia de lógica de enunciados, que tiene el siguiente esquema: A Antecedente A ¬B ¬A B Consecuente B Regla de inferencia que si consta de un condicional y la negación del consecuente, se concluye con la negación del antecedente. → Signo lógico que representa el condicional. Si … entonces … Si se da el antecedente (A) entonces ocurrirán las consecuencias, (B) el consecuente

3. ° Deducción de las consecuencias de la hipótesis. Se predice lo que sucedería en el caso de que tal explicación provisional fuera acertada (por ejemplo, «si se dan las condiciones A, entonces se producirá, como consecuencia, un acontecimiento B» ). Es decir, lo convertimos en un condicional: (A → B). Primer paso del Modus tollens. entonces Si se da A • Fenómenos cosmico-telúricos • Hacinamiento • Posición de las pacientes • Alimentación • Cuidado poco adecuado de los estudiantes • Causas psicológicas(Cura con la campanilla → B Deberán darse unas consecuencias (si se cumple A)

4° Contrastación o comprobación de las consecuencias deducidas de la hipótesis. Puesto que la hipótesis es solo una posibilidad o una idea en la mente del científico, es preciso comprobarla directamente en la experiencia. Por eso, en este paso se recurre a la observación empírica y a la experimentación repetida, es decir, se trata de un paso inductivo. ¬B Si no se cumplen las consecuencias del condicional, habrá que negar el antecedente ¬A Una de las características de este método es que intenta de todas las maneras posibles el demostrar que el consecuente no se cumple. Hay que intentar falsarlo. FALSACIONISMO DE POPPER

Si se da A entonces • Fenómenos cosmico-telúricos • Hacinamiento • Posición de las pacientes • Alimentación • Cuidado poco adecuado de los estudiantes • Causas psicológicas(Cura con la campanilla ¬B No se dan las consecuencias SE NIEGA EL CONSECUENTE POR LO TANTO → B Deberán darse unas consecuencias (si se cumple A) ¬A Se niega la hipótesis SE NIEGA EL ANTECEDENTE Hay que buscar otra hipótesis

A Si es por B El hacinamiento ¬B Pero en lugares con más hacinamiento, como la segunda división NO HAY más casos. SE NIEGA EL CONSECUENTE POR LO TANTO entonces En lugares con más → hacinamiento, como la segunda división. habrá más casos. ¬A Se niega la hipótesis del hacinamiento SE NIEGA EL ANTECEDENTE Hay que buscar otra hipótesis

A Si es por entonces La alimentación ¬B Pero en lugares donde se come lo mismo, como la segunda división, NO HAY el mismo número de casos. POR LO TANTO → B En lugares donde se come lo mismo, como la segunda división, habrá el mismo número de casos. ¬A Se niega la hipótesis de la alimentación SE NIEGA EL ANTECEDENTE SE NIEGA EL CONSECUENTE Hay que buscar otra hipótesis

Si es por A Posición de las pacientes ¬B Pero el numero de casos no disminuye al cambiar de posición en las camas de la primera división. SE NIEGA EL CONSECUENTE POR LO TANTO entonces → B En la primera división dejarán de acostarse de lado, por lo que el número de casos disminuirá. ¬A Se niega la hipótesis de la posición en la cama SE NIEGA EL ANTECEDENTE Hay que buscar otra hipótesis

5. ° Confirmación o refutación de la hipótesis. Si la contrastación de las consecuencias tiene éxito, esta confirmación puede dar lugar a una nueva ley, teoría o, incluso, revolución científica (ejemplo de esto último fueron las hipótesis del heliocentrismo, la relatividad o la evolución de las especies}.

A Si es por La materia cadavérica que los estudiantes tocaban en la sala de autopsias y contagia de fiebre puerperal a las mujeres de la primera división. entonces → B En el caso de que los estudiantes se desinfecten bien el número de casos disminuirá CONFIRMACIÓN B Se demuestra que los estudiantes al desinfectarse bien el número de casos disminuye. SE DEMUESTRA QUE EL CONSECUENTE SE DEDUCE DEL ANTECEDENTE A A Se mantiene la hipótesis de la materia cadavérica Esta hipótesis de la materia cadavérica fue completada con la materia pútrida EL ANTECEDENTE IMPLICA EL CONSECUENTE Se mantiene esta hipótesis

FALSACIONISMO DE KARL POPPER

FALSACIONISMO La teoría sobre el método científico, de Popper, basada en su concepción de la ciencia como sistema de conjeturas y refutaciones, según la cual una hipótesis o teoría científica es un enunciado universal, cuya verdad no puede demostrarse, porque ninguna serie finita de observaciones ningún procedimiento inductivo- puede establecer la confirmación de una hipótesis, pero cuya falsedad sí puede determinarse, mediante la refutación o falsación de la misma.

No obstante, esta confirmación es provisional, nunca definitiva. Si, por el contrario, las consecuencias no se cumplen, la hipótesis queda rechazada o refutada, debiendo empezar de nuevo. Es importante resaltar que estas nuevas hipótesis confirmadas muchas veces abren nuevos caminos de investigación, convirtiéndose así en el vehículo que hace avanzar al saber científico. Por otra parte, la ciencia hoy en día no se considera a sí misma un saber absoluto e infalible, sino que es consciente de que todas sus ideas y teorías están sujetas a revisión y son susceptibles de ser sustituidas por otras nuevas

Si se da A entonces • Fenómenos cosmico-telúricos • Hacinamiento • Posición de las pacientes • Alimentación • Cuidado poco adecuado de los estudiantes • Causas psicológicas(Cura con la campanilla ¬B No se dan las consecuencias SE NIEGA EL CONSECUENTE POR LO TANTO → ¬A Se niega la hipótesis SE NIEGA EL ANTECEDENTE B Deberán darse unas consecuencias (si se cumple A)

EL MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO Pasos del Método hipotético-deductivo • Es el método científico que mejores resultados proporciona en el campo de las ciencias empíricas. • Se considera como la unión de los dos métodos deductivo e inductivo. OBSERVACIÓN de un hecho problemático Es una suposición o explicación posible y provisional para interpretar o dar solución a los hechos observados. FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS DEDUCCIÓN de las consecuencias de la hipótesis Se predice lo que sucedería en el caso de que la hipótesis sea acertada. (Por ejemplo, “si se dan las condiciones A, entonces se producirá, como consecuencia, un acontecimiento B”). CONTRASTACIÓN experimento, comprobación empírica REFUTACIÓN DE LA HIPÓTESIS Hay un hecho que la actual teoría no explica total o parcialmente. Se comprueban las consecuencias deducidas de la hipótesis. Puesto que la hipótesis es solo una idea en la mente del científico, es preciso comprobarla mediante la experiencia. En este paso se recurre a la observación empírica y a la experimentación repetida, es decir, se trata de un paso inductivo. Si las consecuencias de la contrastación no se cumplen, la hipótesis queda rechazada o refutada. Deberemos empezar de nuevo el proceso. CONFIRMACIÓN DE LA HIPÓTESIS FORMULACIÓN TEÓRICA DE LA LEY INTEGRACIÓN EN UNA TEORÍA Si la contrastación de las consecuencias tiene éxito, la hipótesis será acertada. No obstante, esta confirmación es provisional, nunca definitiva. La confirmación de la hipótesis puede llegar a generar una nueva ley, teoría o, incluso, revolución científica. La ciencia hoy en día no es un saber absoluto e infalible. Todas las ideas y teorías científicas están sujetas a revisión permanente y pueden ser sustituidas por otras nuevas.

EL MÉTODO CIENTÍFICO MODELOS DE SABER TÉCNICA Y TECNOLOGÍA TEOLOGÍA es un Saber práctico se propone Saber trascendente sobre Transformar y dominar la naturaleza mediante Instrumentos y habilidades teóricas y prácticas Dios, su naturaleza y existencia, su relación con el mundo, etc. para Dar sentido a la existencia y al mundo humano