Jak prawidowo napisa wniosek i dosta dofinansowanie Kluczowe

Jak prawidłowo napisać wniosek i dostać dofinansowanie. Kluczowe aspekty konkursu nr RPWM. 02. 04. 01 -IZ. 00 -28 -008/16 23 listopada 2016 r.

Cel konkursu Celem niniejszego konkursu jest dofinansowanie jednego projektu, który przyczyni się do wsparcia szkół i placówek kształcenia zawodowego w zakresie realizacji zadań w obszarze doradztwa edukacyjno-zawodowego na poziomie regionalnym i lokalnym. Interwencja pozwoli na poprawę dostępności, jakości i efektywności usług świadczonych w ramach doradztwa edukacyjno-zawodowego w publicznych i niepublicznych szkołach, w tym specjalnych i placówkach systemu oświaty prowadzących kształcenie zawodowe w województwie warmińsko-mazurskim.

PODSTAWOWE INFORMACJE O KONKURSIE (2. 4. 1 typ 3) Nabór: od 30. 11. 2016 r. do 30. 01. 2017 r. Alokacja: 5 458 692, 40 PLN Minimalny wkład własny: 10% wydatków kwalifikowanych

Typ projektów – co i jak można realizować 3 typ projektów Wnioskodawca Grupa docelowa Przygotowanie i realizacja wysokiej jakości usług poradnictwa edukacyjno – zawodowego w szkołach, w tym specjalnych i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Wszystkie podmioty, które spełniają kryteria określone w Regulaminie konkursu, z wyłączeniem osób fizycznych nieprowadzących działalności gospodarczej. - uczestnicy instytucjonalni (publiczne i niepubliczne szkoły i placówki systemu oświaty) - uczestnicy indywidualni (wyłącznie nauczyciele, doradcy edukacyjno-zawodowi, kadra wspierająca i organizująca proces nauczania szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe). Nie przewiduje się bezpośredniego wsparcia uczniów i słuchaczy szkół.

Odbiorcy wsparcia Dofinansowanie otrzyma 1 projekt obejmujący wsparciem co najmniej 70% szkół i placówek publicznych prowadzących kształcenie zawodowe z województwa warmińsko-mazurskiego. W treści wniosku należy zatem wskazać liczbę szkół i placówek publicznych objętych wsparciem w ramach projektu, których liczba stanowi podstawę weryfikacji spełnienia kryterium specyficznego obligatoryjnego nr 2.

Podstawa realizacji wsparcia Zakres diagnozy musi odnosić się do: 1 2 3 • uzyskiwania kwalifikacji doradców edukacyjno – zawodowych przez osoby realizujące zadania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego oraz podnoszenia kwalifikacji doradców edukacyjno – zawodowych, realizujących zadania z zakresu doradztwa edukacyjno - zawodowego • tworzenia Szkolnych Punktów Informacji i Kariery (SPIn. Ka) • zewnętrznego wsparcia szkół w obszarze doradztwa edukacyjno – zawodowego

Schemat zewnętrznego wsparcia szkół Konsultant wojewódzki Doradca –konsultant (na poziomie lokalnym) Osoby realizujące zadania z zakresu doradztwa edukacyjno- zawodowego w szkołach i placówkach

Konsultant wojewódzki Specjalista zewnętrzny (spoza szkoły) bezpośrednio współpracujący z doradcami-konsultantami w realizacji zewnętrznego wsparcia na poziomie powiatu. Osoba zatrudniona w wojewódzkim ośrodku doskonalenia nauczycieli lub w centrum kształcenia zawodowego.

Zadania konsultanta wojewódzkiego • współpraca z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji (ORE) • współpraca z instytucjami wojewódzkimi • zapewnienie dostępu do informacji edukacyjno – zawodowej, w tym on-line • doskonalenie kadry doradców-konsultantów • koordynowanie i monitorowanie działań • współorganizowanie przedsięwzięć na rzecz rozwoju doradztwa edukacyjno-zawodowego np. targi edukacyjne, targi pracy, festiwale zawodów.

Doradca konsultant na poziomie lokalnym Specjalista zewnętrzny (spoza szkoły) bezpośrednio współpracujący z placówką w realizacji zewnętrznego wsparcia na poziomie powiatu. Osoba zatrudniona w poradni psychologiczno-pedagogicznej, powiatowej placówce doskonalenia nauczycieli, centrum kształcenia praktycznego lub centrum kształcenia ustawicznego lub centrum kształcenia zawodowego.

Zadania doradcy konsultanta na poziomie lokalnym • przeprowadzenie/aktualizacja diagnozy stanu doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole • opracowanie/aktualizacja planu zewnętrznego wsparcia szkoły • wdrożenie i realizacja planu wsparcia szkoły • tworzenie i rozwój sieci doradców edukacyjno – zawodowych oraz sieci instytucji • monitorowanie i ewaluacja zadań

Plan wsparcia szkoły może obejmować m. in. : • organizowanie szkolnych spotkań, konkursów itp. poświęconych doradztwu edukacyjno – zawodowemu • organizacja spotkań z uczniami, rodzicami, radami pedagogicznymi, zespołami wychowawców oraz przedstawicielami pracodawców lub przedsiębiorców • inicjowanie współpracy z zewnętrznymi instytucjami • udostępnianie informacji, opisanych w mapie lokalnej sieci doradztwa edukacyjno – zawodowego • organizacja wspólnych warsztatów

Rekomendacje IZ RPO Wi. M 2014 -2020 zachęca do uwzględnienia w projekcie rekomendacji, które wynikają z Raportu z pilotażu zewnętrznego wsparcia szkół w zakresie doradztwa edukacyjno - zawodowego realizowanego w województwie warmińsko – mazurskim w roku szkolnym 2011/ 2012 opracowanego na zlecenie KOWEZi. U. Jednocześnie należy pamiętać, że działania wynikające z rekomendacji muszą być zgodne z założeniami przedmiotowego konkursu.

Wyjaśnienia na etapie ocena formalnej i merytorycznej W trakcie oceny formalnej i merytorycznej dopuszcza się możliwość składania przez Wnioskodawcę wyjaśnień lub pozyskiwania przez KOP informacji na temat Wnioskodawcy i projektu w formie wskazanej przez Przewodniczącego KOP. Wyjaśnienia mogą stanowić wyłącznie informacje, których brak skutkowałby odrzuceniem wniosku z powodu niespełnienia kryteriów formalnych, specyficznych obligatoryjnych lub zerojedynkowych nie podlegających warunkowaniu.

Ocena merytoryczna Punkt 2. 16 Krótki opis projektu Pamiętaj, że treści w tym punkcie nie podlegają ocenie, zatem wszelkie istotne informacje (w tym te świadczące o spełnieniu kryteriów), które podasz w tym punkcie, muszą znaleźć się również w dalszej części wniosku. (Pole ma jedynie charakter informacyjny i nie jest punktowane w procesie oceny wniosku). Punkt VIII Załączniki Wymóg nie dotyczy przedmiotowego konkursu, więc treści zawarte w tym punkcie nie podlegają ocenie.

Ocena merytoryczna Punkt 3. 1 Grupa docelowa – wskazówki • Specyfika 3 typu projektów nie przewiduje objęcia wsparciem uczniów i słuchaczy szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe • W projektach pojawią się uczestnicy instytucjonalni (publiczne i niepubliczne szkoły, w tym specjalne i placówki systemu oświaty) oraz uczestnicy indywidualni (wyłącznie nauczyciele, doradcy edukacyjno-zawodowi, kadra wspierająca i organizująca proces nauczania szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe) • Najważniejsze, abyś opisał sytuację dot. doradztwa edukacyjno-zawodowego w woj. warm. -maz. oraz uzasadnił potrzebę objęcia wsparciem projektowym grupy docelowej (instytucji/osób). Odnieś się do prognoz/badań/analiz dotyczących sytuacji doradztwa edukacyjno-zawodowego w województwie warmińsko-mazurskim. • Potrzebujemy kilku danych statystycznych potwierdzających trudną sytuację instytucji/osób, do których chcesz skierować projekt. Niech diagnoza będzie syntetyczna, ale obrazująca problem w skali, której odpowiada projekt.

Ocena merytoryczna Punkt 3. 1 Grupa docelowa - wskazówki • Pamiętaj, że zakres diagnozy musi odnosić się do: i. uzyskiwania kwalifikacji doradców edukacyjno – zawodowych przez osoby realizujące zadania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego oraz podnoszenia kwalifikacji doradców edukacyjno – zawodowych, realizujących zadania z zakresu doradztwa edukacyjno - zawodowego; ii. tworzenia Szkolnych Punktów Informacji i Kariery (SPIn. Ka); iii. zewnętrznego wsparcia szkół w obszarze doradztwa edukacyjno – zawodowego. • Pamiętaj, że zakres wsparcia powinien wynikać z analizy indywidualnej sytuacji grupy docelowej tj. instytucji/osób, które zamierzasz objąć wsparciem i odpowiadać na ich specyficzne potrzeby. Przeanalizuj oczekiwania i potrzeby grupy docelowej, aby jak najlepiej dostosować do nich wsparcie.

Ocena merytoryczna Punkt 3. 1 Grupa docelowa - wskazówki • Pamiętaj, aby w opisie rekrutacji wskazać działania skierowane do grupy docelowej tj. instytucji/osób, do których bezpośrednio kierujesz wsparcie. • Pamiętaj, że w ramach przedmiotowego konkursu dofinansowanie otrzyma 1 projekt obejmujący wsparciem co najmniej 70% szkół i placówek publicznych prowadzących kształcenie zawodowe z województwa warmińsko-mazurskiego. W treści wniosku należy zatem wskazać liczbę szkół, w tym specjalnych i placówek publicznych objętych wsparciem w ramach projektu. Istnieje również możliwość objęcia wsparciem projektowym szkół i placówek niepublicznych. • Pamiętaj, iż wniosek musi być wypełniony w języku polskim - czytelnie. Unikaj więc stosowania skrótów, które uniemożliwiają oceniającym zrozumienie treści wniosku.

Ocena merytoryczna Punkt 3. 2 Cel projektu i wskaźniki - wskazówki Pamiętaj, że cel projektu powinien: - wynikać z problemów, - być spójny z celem szczegółowym RPO, - przekładać się na zadania, - być realny do osiągnięcia. UWAGA: Cel projektu nie może być działaniem tylko efektem (musi obrazować stan docelowy/mieć formę dokonaną). Musi zostać określony w czasie.

Ocena merytoryczna Punkt 3. 2 Cel projektu i wskaźniki - wskazówki • Pamiętaj, aby wykazać wskaźnik Liczba szkół i placówek objętych wsparciem w zakresie realizacji zadań w obszarze doradztwa zawodowego. W ramach wartości docelowej ww. wskaźnika wykazujemy wyłącznie liczbę podmiotów publicznych. • Wskaż własne wskaźniki rezultatu i produktu, specyficzne dla projektu. IZ rekomenduje wykazanie wskaźników własnych (specyficznych) m. in. : i. - Liczba szkół i placówek niepublicznych objętych wsparciem (…) - wskaźnik produktu. ii. - Liczba utworzonych Szkolnych Punktów Informacji i Kariery - wskaźnik produktu, iii. - Liczba nauczycieli, którzy uzyskali kwalifikacje doradcy zawodowego - wskaźnik rezultatu, iv. - Liczba doradców zawodowych, którzy podnieśli kompetencje z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego - wskaźnik rezultatu.

Ocena merytoryczna Punkt 3. 2 Cel projektu i wskaźniki - wskazówki • Wskaźniki te służyć mają do pomiaru stopnia osiągnięcia celu (wskaźniki rezultatu), kolejnych etapów realizacji zadań lub nawet poszczególnych produktów, usług itp. (wskaźniki produktu). • Pamiętaj, aby źródła i sposób pomiaru były adekwatne do wskazanego wskaźnika rezultatu i produktu. • Opisując źródła danych i sposób pomiaru wskaźników pamiętaj, że każdy z nich ma swoją specyfikę - nie zawsze można więc wypełnić tę część wniosku metodą „kopiuj - wklej”.

Ocena merytoryczna Punkt 3. 2 Cel projektu i wskaźniki - wskazówki Zwróć uwagę na to, jakie dokumenty będą potwierdzały nabycie umiejętności/kompetencji lub kwalifikacji oraz w jaki sposób będą weryfikowane W przypadku projektu rozliczanego za pomocą kwot ryczałtowych wpisz w pkt 4. 4 Kwoty ryczałtowe wskaźniki specyficzne (własne) rozliczające kwoty ryczałtowe oraz dokumenty stanowiące podstawę ich rozliczenia

Ocena merytoryczna Punkt 3. 3 Ryzyko nieosiągnięcia założeń projektu Pamiętaj, że w projekcie powyżej 2 mln PLN należy wypełnić przedmiotowy punkt wniosku o dofinansowanie Pamiętaj, aby dokładnie opisać sytuację, której wystąpienie może uniemożliwić osiągnięcie wartości docelowej wskaźnika. Szczegółowo opisz także działania, które zostaną podjęte, aby uniknąć wystąpienia sytuacji ryzyka.

Ocena merytoryczna Punkt 4. 1 Zadania - wskazówki • • Realizacja projektu powinna wpływać na poprawę dostępności, jakości i efektywności świadczonych usług w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach (w tym specjalnych) i placówkach kształcenia zawodowego, poprzez jednoczesną realizację działań dotyczących: - uzyskiwania lub/i podnoszenia kwalifikacji doradców edukacyjno-zawodowych, - tworzenia Szkolnych Punktów Informacji i Kariery, - zewnętrznego wsparcia szkół w obszarze doradztwa edukacyjno-zawodowego. W projektach mogą zostać uwzględnione działania wynikające z rekomendacji (Raport z pilotażu zewnętrznego wsparcia szkół w zakresie doradztwa edukacyjno - zawodowego realizowanego w województwie warm. – maz. w roku szkolnym 2011/ 2012), jednakże muszą być one zgodne z założeniami przedmiotowego konkursu (np. doskonalenie kadry doradców – konsultantów, w oparciu o programy szkoleń przygotowanych przez ORE, leży w kompetencjach konsultanta wojewódzkiego, w związku z powyższym wykazywanie we wniosku kosztów związanych z realizacją tego typu szkoleń przez kadrę zewnętrzną jest niezasadne).

Ocena merytoryczna Punkt 4. 1 Zadania - wskazówki • • • Planując tworzenie i doposażenie Szkolnych Punktów Informacji i Kariery (SPIn. Ka) należy pamiętać o inwentaryzacji posiadanego wyposażenia/doposażenia. Utworzenie i funkcjonowanie Szkolnych Punktów Informacji i Kariery nie zwalnia dyrektora szkoły z obowiązku wyznaczenia osoby realizującej zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego w przypadku braku doradcy zawodowego w szkole. Pamiętaj, że w RPO nie ma zadania zarządzania projektem i promocja projektu, gdyż stanowią one koszty pośrednie. Rekrutacja nie powinna być odrębnym zadaniem, gdyż oceniana jest przy grupie docelowej. Zapewnij nas, że uczestnicy projektu w wyniku wsparcia nabędą KWALIFIKACJE i/lub KOMPETENCJE. Sprawdź czy wskaźniki zostały adekwatnie przyporządkowane do odpowiednich zadań.

Ocena merytoryczna Punkt 4. 1 Zadania i 4. 3 Harmonogram realizacji projektu - wskazówki • Pamiętaj, że w obecnej perspektywie zarządzanie projektem i promocja projektu nie stanowią odrębnego zadania merytorycznego, gdyż stanowią element kosztów pośrednich. • Pamiętaj, że rekrutacja i promocja powinny zostać ujęte w harmonogramie. • Pamiętaj, że etapy wskazane w Harmonogramie realizacji projektu powinny być spójne z opisem zadań. • Pamiętaj, iż okres realizacji projektu nie może być krótszy niż 36 miesięcy (kryterium specyficzne obligatoryjne nr 1).

Ocena merytoryczna Punkt 4. 1 Zadania - wskazówki • W przypadku projektów partnerskich – uzasadnij, że zawarte partnerstwo jest niezbędne do realizacji projektu/zadania • Pamiętaj, że opis podziału obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności Lidera i Partnera powinien być spójny z zadaniami, harmonogramem i budżetem projektu • Pamiętaj, że w przypadku realizowania zadania przez Partnera należy wypełnić pole: Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania oraz zaznaczyć w Budżecie szczegółowym check- box Symbol partnera

Ocena merytoryczna Punkt 4. 5 Potencjał Wnioskodawcy i Partnerów - wskazówki • W tym punkcie wykaż kadrę merytoryczną, zaangażowaną do realizacji projektu, w tym m. in. konsultanta wojewódzkiego i doradców konsultantów. • Nie zapomnij opisać kwalifikacji i doświadczenia kadry własnej, którą zamierzasz oddelegować do projektu oraz wymogów w tym zakresie, jakie będziesz stawiał kadrze zewnętrznej zaangażowanej do realizacji projektu. Opisy w tym zakresie powinny zawierać konkrety, a nie ogólniki o „wieloletnim doświadczeniu” • Zweryfikuj także, czy wskazano funkcje osób w projekcie, ich zakres obowiązków, wymiar czasu pracy, formę zatrudnienia/ zaangażowania w projekcie

Ocena merytoryczna Punkt 4. 5 Potencjał Wnioskodawcy i Partnerów - wskazówki • Jeżeli osoba stanowiąca personel projektu jest pracownikiem beneficjenta, jej zaangażowanie do projektu może mieć miejsce wyłącznie na podstawie stosunku pracy lub umowy o dzieło - patrz sekcja 6. 16. 2 pkt. 4 Wytycznych w zakresie kwalifikowalności wydatków (…) • Pamiętaj, że zawieranie umowy zlecenia z własnym pracownikiem jest niekwalifikowalne • Jeżeli pracownik zatrudniony jest na część etatu, to w ramach projektu może być zatrudniony do pełnego etatu lub na umowę o dzieło

Ocena merytoryczna Punkt 4. 5 Potencjał Wnioskodawcy i Partnerów - wskazówki • Wskaż konkretnie, jaki sprzęt zaangażujesz do poszczególnych zadań. • Zapewnij na czas realizacji projektu biuro na obszarze, w którym planujesz realizować wsparcie. • W projektach, w których założono utworzenie i doposażenie Szkolnych Punktów Informacji i Kariery powinny zostać opisane kwestie związane z ich odbiorem na etapie realizacji projektu. Ponadto Wnioskodawca zobowiązany jest do złożenia oświadczenia, iż środki trwałe nabyte w ramach projektu po zakończeniu jego realizacji będą wykorzystywane na działalność statutową szkoły/placówek kształcenia zawodowego na rzecz których realizowany jest projekt (jeśli dotyczy), a w przypadku kosztów stanowiących cross-financing zobowiązany jest do zachowania trwałości inwestycji przez okres 5 lat.

Ocena merytoryczna Punkt 4. 6 Doświadczenie wnioskodawcy i partnerów - wskazówki • Nie opisuj wszystkich projektów, które zrealizowałeś, tylko te, które potwierdzą Twoje doświadczenie w realizacji działań zaplanowanych we wniosku, na rzecz grup docelowych obejmowanych wsparciem (w zakresie tematycznym, na określonym terytorium). Umieść we wniosku informację, czy w wykazanych projektach osiągnąłeś zakładane rezultaty. • Opis potencjału społecznego - opis efektów dotychczas zrealizowanych działań, akcji na rzecz lokalnej społeczności czy współpracy podjętej z innymi organizacjami, instytucjami publicznymi.

Ocena merytoryczna Punkt 4. 7 Sposób zarządzania projektem - wskazówki • Pamiętaj, że we wniosku o dofinansowanie projektu partnerskiego musisz oświadczyć, że projekt został przygotowany wspólnie z partnerem. • Pamiętaj, że w projekcie partnerskim nie jest dozwolone zatrudnienie kadry partnera.

Ocena merytoryczna Punkt V Budżet projektu i VI Szczegółowy budżet projektu - wskazówki • Pamiętaj, że minimalny poziom wkładu własnego to 10% (zwróć uwagę na zaokrąglenia). • Zwróć uwagę, by kwota wkładu własnego zawarta w Budżecie projektu (pkt V wniosku) była spójna z jego wartością wynikającą z Budżetu szczegółowego projektu (pkt VI wniosku) oraz metodologią przedstawioną w pkt. 6. 1. 6 Uzasadnieniu wkładu własnego. • Pamiętaj, że to status Wnioskodawcy/Partnera decyduje o źródle finansowania wkładu własnego (prywatny/JST).

Ocena merytoryczna Punkt V Budżet projektu i VI Szczegółowy budżet projektu - wskazówki • Upewnij się, że poziom środków trwałych i cross-financingu nie przekracza dopuszczalnych limitów. Zakup środków trwałych o wartości niższej niż 3500, 00 PLN netto nie podlega limitom. • W związku ze zmianami wynikającymi z wejścia w życie nowych Wytycznych w zakresie kwalifikowalności wydatków cały sprzęt (również ten o wartości jednostkowej niższej niż 3 500, 00 PLN) nabyty w ramach projektu po zakończeniu jego realizacji musi być przekazany szkołom/placówkom prowadzącym kształcenie zawodowe na ich działalność statutową. • Koszty związane z dostosowaniem lub adaptacją (prace remontowo -wykończeniowe) pomieszczeń na potrzeby tworzenia SPIn. Ka stanowią wydatki w ramach cross-financingu.

Ocena merytoryczna Punkt V Budżet projektu i VI Szczegółowy budżet projektu - wskazówki • Planuj wyłącznie wydatki niezbędne do realizacji projektu w kontekście osiągnięcia celów. • Sprawdź wysokość kosztu w Zestawieniu standardu i cen rynkowych w zakresie najczęściej finansowanych wydatków. Stawki te są stawkami średnimi (uwzględniającymi wartość brutto wydatku), co jednak nie oznacza automatycznego akceptowania przez oceniających stawek założonych w budżecie – przy ocenie będą brane pod uwagę takie czynniki jak: specyfika i stopień złożoności projektu, wielkość grupy docelowej, miejsce realizacji itp. • Jeżeli wydatek nie figuruje w powyższym Zestawieniu, należy oszacować jego średnią cenę rynkową.

Ocena merytoryczna Punkt V Budżet projektu i VI Szczegółowy budżet projektu - wskazówki • Sprawdź, czy wydatek jest kwalifikowalny – zgodny z zapisami Wytycznych…. (Rozdział 6. 2 pkt 3). • Zwróć uwagę, czy uzasadniłeś koszty w pkt. 6. 1. 6 Uzasadnienie kosztów (zarówno w zakresie zasadności ich ponoszenia jak i ich wysokości). • Sprawdź, czy wybrany % kosztów pośrednich odpowiada wartości kosztów bezpośrednich określonych w Regulaminie konkursu.

Punkt 4. 8 Kryteria wyboru projektów niewymienione w innych częściach wniosku • Nowy element wniosku, porządkujący informacje na temat kryteriów specyficznych obligatoryjnych • Aby spełnić kryterium należy odznaczyć pole wyboru „TAK” • Niektóre z kryteriów będą dodatkowo wymagały uzasadnienia

Ocena formalna Kryteria specyficzne obligatoryjne 1 2 3 Okres realizacji nie krótszy niż 36 miesięcy. UWAGA ! Kryterium będzie weryfikowane na podstawie zapisów wniosku o dofinansowanie projektu. Dofinansowanie otrzyma 1 projekt obejmujący wsparciem co najmniej 70% szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe z województwa warmińsko-mazurskiego. UWAGA ! Kryterium będzie weryfikowane na podstawie pkt. 4. 8 wniosku o dofinansowanie projektu, gdzie Wnioskodawca zobowiązany jest odznaczyć check-box „TAK” oraz złożyć oświadczenie o stosownej treści w polu Uzasadnienie. Projekty związane z zakupem sprzętu lub infrastruktury (w ramach cross-financingu) w szkołach i placówkach edukacyjnych będą finansowane wyłącznie, jeśli zostanie zagwarantowana trwałość inwestycji z EFS. UWAGA ! Kryterium będzie weryfikowane na podstawie pkt. 4. 8 wniosku o dofinansowanie projektu, gdzie Wnioskodawca zobowiązany jest odznaczyć check-box „TAK” oraz w polu Uzasadnienie złożyć 2 oświadczenia o stosownej treści, tj. : - Oświadczenie, że w odniesieniu do współfinansowanego w ramach projektu cross-financingu zostanie zachowana trwałość projektu przez okres 5 lat od daty płatności końcowej na rzecz Beneficjenta. - Oświadczenie, że środki trwałe nabyte w ramach projektu po zakończeniu jego realizacji będą wykorzystywane na działalność statutową szkół/placówek kształcenia zawodowego, na rzecz których realizowany jest projekt.

Ocena formalna Kryteria specyficzne obligatoryjne 4 Wnioskodawca w okresie realizacji projektu prowadzi biuro projektu (lub posiada siedzibę, filię, delegaturę, oddział czy inną prawnie dozwoloną formę organizacyjną działalności podmiotu) na terenie województwa warmińsko – mazurskiego. UWAGA ! Kryterium będzie weryfikowane na podstawie pkt. 4. 8 wniosku o dofinansowanie projektu, gdzie Wnioskodawca zobowiązany jest odznaczyć check-box „TAK” oraz w polu Uzasadnienie opisać posiadane biuro projektu lub zobowiązać się do uruchomienia i prowadzenia takiego biura w okresie realizacji projektu z możliwością udostępnienia pełnej dokumentacji wdrażanego projektu oraz zapewniające uczestnikom projektu możliwość osobistego kontaktu z kadrą projektu.

Ocena formalna Kryteria specyficzne obligatoryjne 5 Projekt wykorzystuje zasoby oraz wypracowane rezultaty i rozwiązania Projektu systemowego Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, pt. , , Opracowanie modelu poradnictwa zawodowego oraz internetowego systemu informacji edukacyjno-zawodowej” i/lub rozwiązania Wojewódzkiego Programu Zewnętrznego Wsparcia Szkół w Zakresie Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego. UWAGA ! Kryterium będzie weryfikowane na podstawie pkt. 4. 8 wniosku o dofinansowanie projektu, gdzie Wnioskodawca zobowiązany jest odznaczyć check-box „TAK” oraz złożyć oświadczenie o stosownej treści w polu Uzasadnienie, wskazujące jakie zasoby oraz wypracowane rezultaty i rozwiązania ww. projektu systemowego/ Wojewódzkiego Programu Zewnętrznego Wsparcia Szkół w Zakresie Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego zostaną wykorzystane w projekcie.

Dziękuję za uwagę