Gamtos moksl taka ir poveikis visuomenei ugdymo sudominimo

Gamtos mokslų įtaka ir poveikis visuomenei ugdymo sudominimo kontekste doc. dr. Dalius Dapkus

Ar gamtos mokslai patrauklūs jaunajai kartai? • Dabar tik nedaugelis jaunų žmonių domisi gamtos mokslais ir technologijomis <. . . > ar ši problema atsiranda dėl sociokultūrinių pokyčių, dėl jaunų žmonių gyvenimo būdo išsivysčiusiose šalyse? O gal ši nesėkmė užprogramuota pačių gamtamokslinių dalykų prigimtyje? Science education in Europe: Critical Reflections, 2008

Motyvacijos ugdymas Žinojimas, kas yra naujoji karta + Žinojimas, kas yra motyvacija

Naujosios (Z) kartos mokinių charakteristika Kas yra naujoji karta?

Sociologija. Kartų teorijos (Mc. Crindle, Wolfinger, 2010; Armour, 2008; Huntley, 2006) 1912 -1921 Didžiosios depresijos karta 1922 -1927 Antrojo pasaulinio karta 1928 -1945 Pokarinė karta 1946 -1954 Kūdikių bumo karta 1955 -1965 Kūdikių bumo II karta 1966 -1976 X karta 1977 -1994 Y karta 1995 -2012 Z karta

Z karta – interneto karta

Z kartos apibūdinimas (Hara Estroff Marano, A Nation of Wimps, 2008) • psichologiškai pažeidžiama, silpna; • negali pakelti net minimalių išbandymų; • susidūrusi su nedideliais sunkumais labai greitai palūžta; • pervertina savo gebėjimus ir galimybes; • neturi gerų savarankiško darbo įgūdžių; • sunkiai adaptuojasi darbinėje veikloje; • neturi gamtamokslinės motyvacijos.

Kartų skirtumai KARTA GIMIMO POŽIŪRIS Į DARBĄ LAIKOTAR PIS Kūdikių bumo II 1955 -1965 Pirma – darbas, po to – asmeninis gyvenimas X karta 1966 -1976 Pirma – asmeninis gyvenimas, po to – darbas Y karta 1977 -1994 Svarbiausia – gyvenimo būdas, o darbas turi padėti jį susikurti Z karta 1995 -2012 Svarbiausia – gyvenimo būdas

Kas yra mokymosi motyvacija?

Mokymosi motyvacija (lot. Motus – proto veikimas, minties skrydis) (pran. motif – skatinamoji priežastis, veiksmo pagrindas) • Motyvacija – psichofiziologinis procesas, reguliuojantis asmenybės veiklą ir santykius su aplinka motyvų kaitos pagrindu (Jovaiša, 2007).

Apsisprendimo teorija (Deci and Ryan, 2000) Apsisprendimo teorija - vidinės motyvacijos teorija Pagrindiniai asmens poreikiai: • Kompetencijos (ankstesnės patirties) pripažinimas; • Autonomija; • Ryšių/santykių poreikis.

Vidinės mokymosi motyvacijos ugdymas • Kolegialus veikimas Kompetencijos pojūtis Įrodymais grįstas mokymas apie naujas technologijas, mokslo pasiekimus. ARGUMENTAVIMAS • Mokinių požiūrio Autonomijos pojūtis svarbos sureikšminimas • Laisvas apsisprendimas tirti Ryšių/santykių pojūtis atliekant mini projektus • Ryšiai su mokslo pasauliu • Tiesioginė komunikacija su mokslininkais

Dabarties iššūkiai • Klimato kaita • Didėjantis energetinių resursų poreikis • Kai kurių resursų trūkumas (maisto, vandens) • Demografinės problemos • Biologinės įvairovės nykimas • Naujų technologijų baimė

Kaip sudominti mokinius? • Socialiai atsakingais tyrimais ir inovacijomis grįstas mokymas

Socialiai atsakingi tyrimai ir inovacijos (Responsible research and innovations - RRI) • Mokslo prigimtis ir mokslo poveikis visuomenei (socialinis poveikis) • Kaip mes žinome, ką mes žinome (“how we know what we know”)

Požiūris į mokslo naujoves • Tradicinis požiūris: gamtos mokslų naujovės pateikiamos kaip gamtamokslinio turinio dalis (svarbūs nauji faktai); • RRI: svarbu nagrinėti tokius mokslo atradimus, kurių taikymas skatina diskusijas, kuriuose vertybės ir argumentai yra daug svarbesni už faktus.

Socialiai atsakingais tyrimais ir inovacijomis grįstas mokymas Sudominimas Žinios Gebėjimai Naujosios technologijos Į ateitį orientuotas mokymas

Socialiai atsakingais tyrimais ir inovacijomis (RRI) grindžiamo mokymo metodologija • Tyrinėjimu grindžiamas mokymasis • Moksliniais tyrimais grindžiamas mokymasis • Laipsniškas įgūdžių formavimasis

Socialiai atsakingais tyrimais ir inovacijomis (RRI) grindžiamas mokymasis • Žinios nėra galutinės, nekintamos ir tokios, kurias galima perteikti. • Žinojimas iš dalies yra asmeniškas (subjektyvus), o reikšmę konstruoja pats mokinys, remdamasis savo patirtimi. • Mokymasis yra socialinis vyksmas.

Pamokos esmė – problemos iškėlimas, mokinių diskusijos ir veiklos išplėtojimas

Probleminio mokymosi požymiai • mokymasis prasideda nuo problemos (problema „užveda“ mokymąsi); • problema yra nestruktūruota, atspindinti realaus gyvenimo sudėtingumą;

Probleminio mokymosi principai, ypatumai: • Mokinių mokymąsi inicijuoja ir organizuoja realaus pasaulio situacijos, kurios neturi vienintelio ir aiškaus spendimo. • Mokymo programa ir ugdymas organizuojamas per problemas, o ne per studijų dalyko temas. • Mokiniai dirba mažose grupėse ir mokymasis įgauna grupinės veiklos pobūdį. • Spręsdami problemą mokiniai atlieka aktyvią pažintinę veiklą.

Naujas požiūris į mokslinius tyrimus • Kas ir kaip atrasta? • Kokia atradimų išliekamoji vertė? • Kiek kainuoja atradimų įdiegimas į praktinį gyvenimą? • Kaip keičia atradimai visuomenės gyvenimą? • Ką reiškia nauji atradimai mokinio šaliai, mokyklai, šeimai, jam pačiam?

Kur visa tai? Kitos kartos įtraukimas į gamtos mokslus www. Engaging. Science. eu

Engage projektas: • Konsorciumas: 14 institucijų, 12 šalių; • Koordinatorius: Sheffield Hallam University (Jungtinė Karalystė) • Trukmė: 2014 -2016 m. ;

Projektas ENGAGE: • Padėti mokytojams taikyti šiuolaikinio mokslo žinias, kurios aktualios mokiniams • Ugdyti mokytojų kompetenciją taikyti socialiai atsakingus tyrimus ir inovacijas • Ugdyti naujosios kartos mokinių gamtamokslinę motyvaciją, skatinti pasirinkti gamtos mokslų studijas.

Gigantiškų virusų ataka? Problemos Drausti elektros prietaisus? Ką pasakė lapė? Saulės keliai? Priimti sprendimą? Automobilių karai Skęstanti sala Užauginti organus? Uždrausti maišelius? Uždrausti Kolą? Trys tėvai? Valgyti vabzdžius? EBOLA? Apsispręsti dėl GMO ? Šokoladiniai pinigai?

Veiklos atlikimas (metodika) Veiklos etapai Veiklos turinys Veiklos pradžia Veiklos branduolys Pirmoji plenarinė diskusija Išplėtojimas Mokiniai analizuoja vaizdinę medžiagą. Antroji plenarinė diskusija Mokiniai diskutuoja apie naujausius įrodymus. Mokiniai diskutuoja, ar pakanka įrodymų. Mokiniai atlieka tyrimą ir rašo pirminę tyrimo ataskaitą. Mokiniai diskutuoja remdamiesi savo atliktų tyrimų rezultatais. Mokiniai, remdamiesi diskusijos išvadomis, mokslininkų atliktais naujausiais tyrimais, papildo savo tyrimo ataskaitą.

www. engagingscience. eu/lt