IKIMOKYKLINIO IR PRIEMOKYKLINIO UGDYMO PLANAVIMAS IR REFLEKSIJA Ugdymo

IKIMOKYKLINIO IR PRIEŠMOKYKLINIO UGDYMO PLANAVIMAS IR REFLEKSIJA. Ugdymo plėtotės centras Metodinės dienos „Ugdymo turinio aktualijos“ 2012 m. rugpjūčio 31 d. Ida Juraitienė UPC Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo poskyrio metodininkė

Planuoti būtina � � nes tai skatina pedagogus geriau pažinti ugdytinius, numatyti realius ugdymosi tikslus ir uždavinius, metodus, būdus, perspektyvą ir siekti ugdymo kokybės, padeda pedagogui kryptingai, tikslingai organizuoti ugdymo procesą, maksimaliai padėti kiekvienam vaikui pagal jo individualias galias ugdytis gebėjimus, plėtoti turimą patirtį ir siekti pažangos.

Rekomenduojama rengti � � ilgalaikį ugdymo planą, kuriame pateikiamas grupės savitumas, metų prioritetinės sritys, bendrieji ugdymo tikslai, uždaviniai, ugdymo turinio gairės, ugdytini gebėjimai, ugdymo tikslų įgyvendinimo refleksija. trumpalaikį ugdymo planą, (savaitės, kelių savaičių, mėnesio, ketvirčio, kt. ) kuriame numatomi trumpalaikiai ugdymo tikslai, uždaviniai, vaikų veiksenos, savaitės veiklos įgyvendinimo refleksija.

1 planavimo pavyzdys ilgalaikis ir trumpalaikis planai � parengtas pagal pedagogams jau įprastą planavimo modelį, kuris buvo pateiktas Ikimokyklinio ir Priešmokyklinio grupių dienynuose. Jeigu jis tinkamas ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo turiniui planuoti, pedagogai juo gali naudotis toliau.

ILGALAIKIS PLANAS

Vaikų grupės aprašymas Aprašomi ugdomajai veiklai svarbūs duomenys apie vaikus ir jų šeimas – kokie vaikų gebėjimai susiformavę gerai, kokie susiformavę prasčiau, kiek yra vaikų turinčių sveikatos problemų, specialiųjų ugdymosi poreikių, gabių vaikų, kokie tėvų (globėjų) lūkesčiai, kokios pagalbos jie tikisi. kiek yra vaikų turinčių sveikatos problemų, kiek yra vaikų, kuriems nustatyti specialieji ugdymosi poreikiai (SUP), gabių vaikų, kokie tėvų (globėjų) lūkesčiai, ir kokios specialistų pagalbos jie tikisi, kaip norėtų bendradarbiauti su pedagogais ir kt.

UGDYMO PRIORITETAI � Remiantis grupės aprašymu, numatoma, kuriems vaikų gebėjimams ugdyti(s) bus skiriama daugiausiai dėmesio

PLANUOJAMA UGDOMOJI VEIKLA � � � Kūrybiniai projektai, orientacinės temos, šventės, pramogos, išvykos, ekskursijos, sąveika su šeima, mokykla ir kitais socialiniais partneriais bei kita vaikų grupei aktuali veikla

UGDOMOSIOS VEIKLOS APMĄSTYMAI POKYČIŲ ĮVERTINIMAS � � � kaip sekėsi, atsižvelgiant į grupės vaikų gebėjimus, poreikius, galimybes, realizuoti įstaigos programoje numatytus ugdymo tikslus ir uždavinius: kas, kaip pavyko, kokie iškilo sunkumai, kodėl tai įvyko, ką ir kaip reikėtų keisti. )

Trumpalaikis (savaitės) planas

2 planavimo pavyzdys Ilgalaikis ir trumpalaikis planas Išplėtotas pagal projektinės veiklos modelį

ILGALAIKIS PLANAS

Esamos situacijos aprašymas � � � � Aprašomi pagrindiniai dalykai, tai: vaikų skaičius grupėje, kiek iš jų berniukų, kiek mergaičių, kiek jų lankė ikimokyklinio ugdymo grupę anksčiau, kiek naujai atėjusių, kokie vaikų charakterio bruožai, savybės išryškėjo, kokie gebėjimai (kas sekasi gerai, ką ir kaip reikia tobulinti). Specialiųjų poreikių vaikų (gabių, dvikalbių, migrantų, sutrikusio elgesio ar turinčių fizinę negalią ir kt. ) situacijos trumpas apibūdinimas, kokia reikalinga specialioji pagalba. Aprašomos darželio, grupės tradicijos, tėvų lūkesčiai; anksčiau grupėje vykusių projektų patirtis, projekto pasirinkimo aktualumas nurodant, kodėl nuspręsta ugdymo turinį įgyvendinti per projektinę veiklą.

Projekto įgyvendinimo sąlygos � � � Aprašomos įsigytos ar planuojamos įsigyti priemonės: literatūra, informacinės komunikacinės priemonės, kita. Pateikiamos nuorodos internete, kuriomis numatoma pasinaudoti ugdymo procese. Pagal projekto aktualumą nurodomi projekto partneriai. )

Projekto tikslas � Atsižvelgiant į įstaigos ugdymo programą, vaikų grupės aprašymą, formuluojamas metų prioritetinis tikslas ar tikslai.

Projekto uždaviniai � Formuluojami uždaviniai, susiję su esminių vaikų gebėjimų ugdymu, padedantys pasiekti išsikeltą tikslą ar tikslus.

PROJEKTO VEIKLOS � Ketvirčiais (projekto potemė, veikla, problema) � tikslas (-ai) (siekiamas ketvirčio tikslas ar tikslai. ) � laukiamas rezultatas (numatoma, kokių vaikai įgis žinių, gebėjimų, kokias vertybines nuostatas formuosis. ) � aprašomos vaikų veiklos, pasiekimų vertinimas, kt. )

PROJEKTO VEIKLOS � � Vaikų veiklos. Aprašomos planuojamos vaikų veiklos, orientuotos į konkrečių gebėjimų ugdymą. Gali būti nurodomos popietės, šventės, kita drauge su bendruomene organizuojama veikla. Pasiekimų vertinimas. (Aprašomos vaikų pasiekimų vertinimo ir fiksavimo formos, nurodomi vertinimo būdai. )

MĖNUO PROJEKTO VEIKLOS (aprašomos vaikų veiklos, pasiekimų vertinimas, kt. ) PASTABOS, KOMENTARAI RUGSĖJIS I ketvirtis. Kas vyksta rudenį? Tikslas. Žaidžiant, muzikuojant, bendraujant domėtis rudenį vykstančiais reiškiniais, eksperimentuoti su įvairiomis medžiagomis natūralioje aplinkoje. Laukiamas rezultatas. Vaikai pastebės orų, paros trukmės pasikeitimus, pateiks pavyzdžių; aktyviau kels klausimus, suvoks, kodėl svarbu laikytis taisyklių gatvėje, lauke, grupėje. Vaikų veiklos. Natūraliai tyrinėja artimiausią aplinką rudenį; visais pojūčiais pažįsta reiškinius (pavyzdžiui, medžių lapų pasikeitimą) ir rūšiuoja įvairius gamtos daiktus (pavyzdžiui, rudens gėrybes) ir kt. Stebi orus lauke, aptaria jų pokyčius, tinkamos aprangos pasirinkimą. Aptaria saugaus elgesio grupėje, gatvėje, lauke taisykles. Šventėje „Mano šeimos gardžiausios salotos“ drauge su tėvais gamina salotas. Popietėje „Drauge su vėjeliu“ žaidžia judriuosius žaidimus. Pasiekimų vertinimas. Stebima vaikų veikla (kaip supranta ir laikosi susitartų elgesio taisyklių grupėje, lauke, tyrinėjimų, pokalbių metu), fiksuojama svarbiausia informacija (filmuojami šventės fragmentai, žaidimų popietė; fotografuojami pasiekti rezultatai: pagamintos salotos, surinkti medžių lapai, surūšiuoti rudens gėrybių pavyzdžiai), iš kurios matome, kaip vaikams sekėsi atlikti konkrečią veiklą, kaip jie buvo nusiteikę darbui, kokių rezultatų pasiekė; pildomas vaiko pasiekimų aplankas (atrenkamos ir įklijuojamos nuotraukos su vertinimo komentarais). Tėvų susirinkimas (idėjos metų veiklai, bendrieji klausimai, kt. ).

LAPKRITIS Vaikų veiklos. Žaisdami stalo, pirštų žaidimus, atlikdami ritminius pratimus aiškinasi savaitės dienas, jų pavadinimus. Sudaro, palygina daiktų grupes pagal kelis požymius: formą, dydį, kiekį. Muzikuoja, improvizuoja klausydami įvairių kūrinių, kuria savitas kompozicijas, jas „užrašo“. Drauge su priešmokyklinio amžiaus vaikais žaidžia, veikia kartu, draugauja (Bičiulių savaitė). Popietėje su seneliais pristato pirmame projekto etape sukurtus darbus. Naudojant interaktyvią lentą kuria stebuklines pasakas. Pasiekimų vertinimas. Atliekamas tarpinis vaikų pasiekimų vertinimas aprašant šio laikotarpio vaikų pasiekimus pagal gebėjimų sritis. Individualūs pokalbiai su vaiku, tėvais apie vaiko pasiekimus. I projekto etapo refleksija. Pirmojo projekto etapo rezultatai aptariami su vaikais ir jų tėveliais. Išklausomos nuomonės apie bendras veiklas: ką pavyko pamatyti Čepkelių raiste, kas labiausiai įsiminė, kaip sekėsi išvyka. Peržiūrima sukaupta medžiaga: medžių lapai, rudeniui būdingų gamtos reiškinių stebėjimų pavyzdžiai, įvairių vaizdo įrašų fragmentai. Aptariami antrojo projekto etapo siekiai.

Metų projektinės veiklos refleksija � Apmąstoma, ko vaikai pasiekė, į ką reikėtų atkreipti dėmesį, ką tęsti kitais metais. )

� Trumpalaikis (savaitės) planas

Trumpalaikis (savaitės) planas 201__ m. ____ mėn. savaitė ( nuo__ d. iki __d. ) Tikslas. (Formuluojamas savaitės tikslas, atsižvelgiant į metų plane aprašytus bendruosius ketvirčio tikslus. Rekomenduojami veiksmažodžiai: apibūdinti, iliustruoti, palyginti, sudaryti, sukurti, paaiškinti. ) Uždaviniai: (Formuluojami uždaviniai, susiję su vaikų konkrečių gebėjimų ugdymu, padedantys pasiekti išsikeltą tikslą. ) Popietinė veikla Rytinė veikla Pirmadienis Antradienis Pastaba. (Įrašomi pastovios kasdienės veiklos elementai. ) Aprašomos vaikų veiklos ir veiksenos, pateikiami naudotų kūrinių pavadinimai, priemonės, klausimai diskusijoms, pokalbiams. Aprašoma vaikų veikla grupelėse ir individuali veikla. Trečiadienis Ketvirtadienis Penktadienis Pasiekimų vertinimas (Įrašomi planuojami vaikų pasiekimų vertinimo būdai ir fiksavimo forma. ) Savaitės veiklos refleksija (Aprašoma, kaip sekėsi pasiekti numatytus savaitės tikslus ir uždavinius, kokius gebėjimus pavyko pastebėti ir užfiksuoti; kas buvo netikėta, pradžiugino, įvyko neplanuotai, kas nesisekė, kaip būtų galima tų nesėkmių išvengti. ) Pastabos (Pateikiamos įvairios nuorodos, kita papildoma informacija. )

3 planavimo pavyzdys Ilgalaikis ir trumpalaikis planai Išplėtotas pagal temas

Ilgalaikis planas � � � Vaikų grupės aprašymas (kiek yra vaikų turinčių sveikatos problemų, kiek yra vaikų, kuriems nustatyti specialieji ugdymosi poreikiai (SUP), gabių vaikų, kokie tėvų (globėjų) lūkesčiai, kokie jų vaiko pasiekimų ir kokios specialistų pagalbos jie tikis, kaip norėtų bendradarbiauti su pedagogais ir kt. ) Tikslas/ai Uždaviniai Temos Metų refleksija

ILGALAIKIS PLANAS Rugsėjis Mėnuo Temos 1 savaitė (Įrašoma savaitės tema, trumpai apibūdinimas turinys, aktualūs klausimai, kurie bus nagrinėjami grupės veiklose. ) (Įrašomos numatomos išvykos, šventės, atmintinos dienos, susirinkimai. ) 2 savaitė 3 savaitė 4 savaitė

Ilgalaikis planas Rugsėjis Mėnuo Temos 1 savaitė Diena vaikų darželyje (koks dienos ritmas; kokie draugai; kokios elgesio taisyklės (grupėje, salėje, lauke ir kt. ); koks dienos ir savaitės veiklų planas. . . ) 2 savaitė Vaikų darželio vaizdai (koks darželio adresas, aplinka; darbuotojai; kelias į darželį; darželio patalpų dydis; kokios aplinkos kokia tai vieta darželyje (vietos spėjimas iš nuotraukų fragmentų, darželio vaizdų dėlionių kūrimas panaudojant IKT) . . . ) 3 savaitė Vaikų darželio garsai (kokie darželio garsai; kuo žalingas triukšmas (įvairių garsų įrašymas, spėjimas; garsų loto gaminimas panaudojant IKT. . . ) 4 savaitė Ruduo (kokia gamta rudenį, kas ir kaip keičiasi (orų žymėjimas simboliais); kokie vandens, vėjo, lapų skleidžiami garsai (bandymai tokius garsus sukelti, juos išgirsti); kas apie rudenį pasakojama pasakose, kokias iliustracijas galime kurti iš gamtinės medžiagos. . . ) Išvyka „Simo kelias į darželį“ Mano seneliai Mano kaimynai (kas vaikų seneliai, (kas gyvena kaimynystėje; proseneliai: kur jie gyveno, kaip gyvena šeimos kitose kai buvo vaikai, kur gyvena šalyse; ką ten veikia vaikai; dabar, ką jie dirbo; kas tuomet kaip susisiekia, bendrauja buvo kitaip nei šiandien; žmonės skirtingose kokios senovinės nuotraukos, pasaulio šalyse. . . ) kuo jos skiriasi nuo dabartinių . . . ) Tėvų susirinkimas Išvyka į parką Aš ir kompiuteris (kokia kompiuterio nauda ir žala; kokios naudojimosi taisyklės; kokie kompiuteriniai žaidimai; kodėl prie kompiuterio nederėtų būti labai ilgai (žaidimas–tyrimas „Ar gerai matau? “). . . ) Žmogus ir gamta (ką reiškia ekologija, ekologiški produktai, kaip jie auginami (daržas – daržovės; sodas – vaisiai; rūšiavimas), salotų gaminimas, ragavimas). . . ) Pasaulinė baltosios lazdelės diena Spalis

Trumpalaikis � � � � Tema: (Įrašoma savaitės tema) Tikslas: (Formuluojamas savaitės tikslas atsižvelgiant į metų plane aprašytus bendruosius ketvirčio tikslus. Rekomenduojami veiksmažodžiai: apibūdinti, iliustruoti, palyginti, sudaryti, sukurti, paaiškinti. ) Uždaviniai: (Formuluojami uždaviniai, susiję su konkrečių vaikų gebėjimų ugdymu, padedantys pasiekti išsikeltą tikslą. ) Priemonės: (Įrašomos priemonės, kurias numatoma naudoti. ) Nuorodos: (Pateikiamos internetinės nuorodos, kita papildoma informacija. ) Veiklos turinys pagal temas (Aprašomos vaikų veiklos dienos eigoje, numatomi žaidimai, pateikiami naudotų kūrinėlių pavadinimai, priemonės, klausimai diskusijoms, pokalbiams, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualius ar specialiuosius ugdymosi) poreikius (SUP). Savaitės refleksija

Trumpalaikis planas Veiklos turinys Pirmadienio tema. . . . (Įrašoma dienos tema. ) Aprašomos vaikų veiklos dienos eigoje, numatomi žaidimai, pateikiami naudotų kūrinėlių pavadinimai, priemonės, klausimai diskusijoms, pokalbiams. Rytas Diena Popietė Antradienio tema. . . . Rytas Diena Popietė Pastabos Pateikiamos įvairios nuorodos, skaitomų kūrinių pavadinimai, kita papildoma informacija. Trečiadienio tema. . . . Rytas Diena Popietė Ketvirtadienio tema. . . . Rytas Diena Popietė Penktadienio tema. . . . Rytas Diena Popietė Savaitės refleksija Aprašoma, kaip sekėsi pasiekti savaitės tikslus ir uždavinius, kokius vaikų gebėjimus pavyko pastebėti ir užfiksuoti. Kas buvo netikėta, pradžiugino, įvyko neplanuotai.

Trumpalaikis planas Veiklos turinys Pirmadienio tema ORAS Rytas Aptariame dienos temą ir atsakome į klausimus: Kas yra oras, ar jis matomas, kaip jį jaučiame? Ką galima veikti su oru (džiovintis plaukus, rankas, pripūsti balioną, išpūsti pilvuką, pripūsti padangą, kamuolį)? Kas spėja orus? Aptariame retą profesiją – sinoptikas, kur jį matome (TV ekrane). Kodėl reikia žinoti, numatyti orus ( kad žinotume, kaip rengtis, kada sodinti augalus, kad galėtų saugiai skraidyti lėktuvai. . . )? Koks šiandien oras? Ar atsimename dieną, kada buvo labai šalta, labai karšta? Kuo matuojama oro temperatūra? Kieno dar temperatūrą galima išmatuoti? Aptariame ir apžiūrime nupieštą termometrą, skaičiuojame jo padalas. Rato žaidimas „Pripūsk padangą“. Diena Eksperimentuojame, bandydami pajusti šiltą ir šaltą orą (fenų, vėduoklių pagalba), pučiame balionėlius. Susipažįstame su orų kalendoriaus žymėjimu IKT mokymosi priemonėje „Mano darbeliai“. Bėgiojame salėje su balionais, nustatome oro pasipriešinimą. Popietė Mename ir kuriame mįsles apie orą. Bandome spėti orą (siūloma žaisti žaidimą „Orų TV pranešėjas“) Pildome orų kalendorių. Pastabos Prieš pietų miegą: klausomės gamtos garsų įrašo (gamtos garsų įrašų ieškome www. youtube. c om , raktinis žodis „nature sounds“); skaitome eiliuotą pasaką „Ledinukas“ (aut. Kostas Kubilinskas).

Ačiū už dėmesį