Dssotsiaalne kitumine lastel ja noortel MariLiis Saarela Kes

Düssotsiaalne käitumine lastel ja noortel Mari-Liis Saarela

Kes on antisotsiaalselt käituv laps? • “Halb laps”, “Pahandused”, Sõnakuulmatus”. . . Teistele suunatud füüsiline ja sõnaline agressiivsus • Valetamine • Vara kahjustamine, vandalism • Varastamine • Süütamine • Ainete tarbimine • Riskikäitumine

Millest selline käitumine? (võimalikud vallandajad, põhjused ja alalhoidjad) Individuaalsed erinevused Perekond Intellekt Enesekontroll/impulsiivsus Keskendumisraskused Isiksusjooned Antisotsiaalsed hoiakud Kehvad sotsiaalsed oskused Käitumismuster pereliikmelt Väärkohtlemine (perevägivald jne) Vanema hoolimatus, vähene kontroll Paljulapseline pere (vanema tähelepanu jagamine) Vanema-lapse suhe, lahutamine vanemast (hea kiindumussuhe kui kaitsev faktor) Pere sotsiaal-majanduslik staatus

Millest selline käitumine? (võimalikud vallandajad, põhjused ja alalhoidjad) Madal kooliedukus Kool Keskendumisprobleemid Suhtemisprobleemid Koolist puudumine Õpetajate jt suhtumine Sõbrad/eakaaslased Tõrjutus eakaaslaste poolt Delinkventsed sõbrad

Psühhopaatilised ja nartsissistlikud jooned • Seostatakse agressiivse käitumise, sagedase ja intensiivse viha kogemise ning vaenulikkusega • SAMAS: – Seos madalama õppeedukusega – Madal või ebastabiilne enesehinnang – Tundlikud väikestele solvangutele • Käitumisraskustega laps = psühhopaat? Nartsissist? • EI!

Diagnoos • Käitumishäired • Hüperkineetiline häire (keskendumisraskused + käitumuslikud probleemid) • Lühiajaline antisotsiaalne käitumine

Mida me teeme? Kuidas reageerime?

Lõpuks on väga raske rahulikuks jääda. . . • Ja see on loomulik. . . “Halb laps”, kokkulepete murdmine, tagasilöögid, süüdistused, etteheited, väsimus, motivatsioonipuudus. . . Tekib soov loobuda. . . Tahaks lapse kellegi teise kaela lükata. . . Saaks natukenegi puhkust. . . Aga mis signaali saab sellest laps?

Katsetame hüperkineetilisust. . . Kaks krohvijat Maali ja Juuli said kumbki krohvimiseks 96 m² kiviseina. Maali jõudis päevas krohvida 4 m² rohkem kui Juuli ja lõpetas töö kaks päeva varem. Mitu päeva kulus töö tegemiseks Maalil ja Juulil?

Isegi kui suudame end lapse asemele panna, käitub tema vanaviisi edasi. . .

Mida teha? Lihtne öelda, keeruline ellu viia. . .

1. Rahulikkus ja järjekindlus. . . • Seeläbi enesekehtestamine • Lapsel raskem manipuleerida • Närvide säästmine • Järjekindlus – vajalik lapsele harjumuste tekitamiseks

2. Koostöö pere, kooli ja spetsialistide vahel. • Kas on mingi kindel põhjus? • Vajalik pidev info vahetamine • Samad reeglid • Reeglite järgimise kontroll nii koolis kui kodus • Arengu jälgimine, jagamine lapsega

3. Reeglid ja piirid paika! • Reeglid peavad olema samad nii koolis kui ka kodus. • Kooli ja kodu tihe koostöö on oluline. • Reeglite järgimise kontroll ja vahekokkuvõtted.

4. Seletamine ja põhjendamine. • Tee lapsega kokkulepe • Selgita, milleks ja millised on vastasel juhul tagajärjed/karistused. • Aseta end lapse olukorda • Ole empaatiline, soe ja hooliv

5. Reeglite rikkumisel on tagajärjed. • Lubatu tuleb ka ellu viia. • Lapsel jääb/taastub muidu karistamatuse tunne. • Alguses on väga keeruline, hiljem laps mõistab, et pole pääsu.

On vaja kindlat plaani. . . • Käitumise skeem • Meie trumbiks on laste arvutid, telefonid, mänguasjad jmt • Võib tunduda võimatu lapselt midagi sellist hoiule saada. . . Aga algne kriis läheb lõpuks mööda – peab ise tugev ja järjekindel olema.

Lisaks: • Iga laps on erinev – õpikunäiteid tavaliselt ei leia. • Kõike ei saa lapse juuresolekul arutada/rääkida. • Kaotada tuleb “halb laps” silt. • Kuula last, ole kontaktis, loo usaldus. • Väldi “Miksitamist” – kõlab kui süüdistus ja laps ei pruugigi sellele osata vastata.

Lapse erivajadusi. . . • . . . ei tohi sekkumise planeerimisel kõrvale jätta! • Oluline lapse ja vanemate harimine erivajadusest. . . • Ja võimalikust abist (eripedagoog, psühholoog, logopeed jne). • Keskkonna kohandamine – – Lapse võimetele vastav õppekava Keskendumist soodustav keskkond õppimisel “Head” sõbrad Huvid/hobid motiveerimiseks

Vahel me ise enam ei näe lahendust, sest oleme nii sügaval toimuva sees. . . Leia inimene, kellega juhtumit arutada. . .

Juhtumite näited

Tänan kuulamast! Kas on küsimusi?