Primjena informacijskokomunikacijske tehnologije u osnovnim i srednjim kolama

Primjena informacijsko-komunikacijske tehnologije u osnovnim i srednjim školama u Republici Hrvatskoj Tea Pović, Katarina Veleglavac, Tomislav Jagušt, Ivica Botički, Sveučilište u Zagrebu, Fakultet elektrotehnike i računarstva Mia Čarapina, Tehničko veleučilište u Zagrebu

Sadržaj prezentacije • Projekt SCOLLAm • Analiz a uporab e informacijsko-komunikacijskih tehnologija u osnovnim i srednjim školama u Republici Hrvatskoj • • Istraživačka pitanja Metodologija istraživanja – anketni upitnik Rezultati istraživanja Zaključak

Projekt SCOLLAm • S eamless and COLLAborative Mobile learning on tablet computers • Neformalno i kolaborativno učenje pomoću tablet • Odobren i financiran od strane Hrvatske računala zaklade za znanost (HRZZ) • Trajanje projekta: • 3 godine s početkom u rujnu 2014. • Ciljevi projekta: • Razvoj edukacijskog sustava s pripadnim modulima i digitalnim obrazovnim lekcijama za potporu mobilnom i suradničkom učenju uz korištenje tablet računala • Ciljna skupina: • Učenici razredne nastave • OŠ Trnjanska, Zagreb

Projekt SCOLLAm • Voditelj projekta: • Doc. dr. sc. Ivica Botički , Sveučilište u Zagrebu, Fakultet elektrotehnike i računarstva, Zagreb • Ostali članovi tima: • Prof. dr. sc. Vedran Mornar , Sveučilište u Zagrebu, Fakultet elektrotehnike i računarstva, Zagreb • Izv. prof. dr. sc. Nataša Hoić-Božić , Sveučilište u Rijeci, Odjel za informatiku, Rijeka • Doc. dr. sc. Igor Mekterović , Sveučilište u Zagrebu, Fakultet elektrotehnike i računarstva, Zagreb • Dr. sc. Martina Holenko Dlab , Sveučilište u Rijeci, Odjel za informatiku, Rijeka • Mia Čarapina , dipl. inž. , pred. , Tehničko veleučilište u Zagrebu, Informatičko-računarski odjel, Zagreb • Neven Drljević , dipl. inž. , Europski parlament, Glavna uprava za inovacije i tehnološku podršku, Luksemburg • Tomislav Jagušt , dipl. inž. , Sveučilište u Zagrebu, Fakultet elektrotehnike i računarstva, Zagreb • Peter Seow Sen Kee , M. Sc. , Tehnološko sveučilište Nanyang, Nacionalni institut za edukaciju, Singapur • …

Projekt SCOLLAm • Višeplatformska mobilna aplikacija [in]Form

Metodologija istraživanja • Vremenski period istraživanja: • Od 09. travnja do 06. svibnja 2015. godine • Metodologija: • Anketno istraživanje putem sustava Google Forms • Anketni upitnik proslijeđen je na adrese e-pošte svih osnovnih i srednjih škola u Republici Hrvatskoj • Anketu je u konačnici ispunio 1101 nastavnik

Istraživačk a pitanja 1. Koji je profil prosječnog hrvatskog nastavnika koji koristi tehnologije u nastavi? 2. Koje vrste tehnologija nastavnici najviše koriste? 3. Koriste li nastavnici vlastitu ili školsku opremu? 4. Kako su uređaji raspoređeni među učenicama, te na koji način se kontrolira njihov rad s tehnologijom? 5. Jesu li nastavnici zadovoljni sustavom e-Dnevnik? 6. Koriste li nastavnici digitalne sadržaje koje su izradili hrvatski nakladnici 7. Izrađuju li nastavnici vlastite digitalni sadržaje? ?

Istraživačk a pitanja 8. Služe li se nastavnici, prilikom svojih predavanja, sadržajima s interneta? 9. Koriste li nastavnici LMS sustav za učenje, pohranu nastavnih materijala i ispitivanje učenika? 10. Educiraju li nastavnici, u sklopu svojih predavanja, učenike o sigurnom korištenju interneta? 11. Na koji način nastavnici komuniciraju s učenicima izvan nastave? 12. Koristi li se u hrvatskim školama pametna ploča? 13. S kojim problemima se susreću nastavnici prilikom korištenja tehnologija u nastavi, te kako ih rješavaju?

REZULTATI ISTRAŽIVANJA

Raspodjela sudionika ankete po županijama Bjelovarsko-bilogorska županija Brodsko-posavska županija Dubrovačko-neretvanska županija Grad Zagreb Istarska županija Karlovačka županija Koprivničko-križevačka županija Krapinsko-zagorska županija Međimurska županija Osječko-baranjska županija Požeško-slavonska županija Primorsko-goranska županija Sisačko-moslavačka županija Splitsko-dalmatinska županija Šibensko-kninska županija Varaždinska županija Virovitičko-podravska županija Vukovarsko-srijemska županija Zadarska županija Zagrebačka županija 0 20 40 60 80 100 120 140

Podaci o nastavnicima koji su sudjelovali u anketi Dob nastavnika više od 50 godina 19% manje od 30 godina 14% Broj učenika u razredu 30 - 40 godina 37% 40 - 50 godina 30% <10 10 -15 30 -35 [PERCEN TAGE] 25 -30 [PERCEN 15 -20 TAGE] [PERCEN TAGE] 20 -25 [PERCEN TAGE] Područje kojem pripada predmet koji predajete? stručni predmeti ostalo 7% 15% razredna nastava 15% umjetnost [PERCE NTAGE] društven e znanosti [PERCE NTAGE] prirodne znanosti [PERCE NTAGE]

Stavovi anketiranih nastavnika o e-Dnevniku Prednosti papirnatog Prednosti e-Dnevnika nad papirnatim dnevnikom dnevnika nad sustavom e. Dnevnik praktičnost i brzina ne ovisi o internetskoj vezi stalna dostupnost bolja preglednost zahtijeva manje vremena olakšani adminstrativni poslovi neograničen unos bilješki praktičnost nema uvida u ostale ocjene moguć uvid u ostale ocjene jednostavnije korekcije 0 50 100 gubitak autoriteta 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Učestalost upotrebe IKT-a u nastavi Koliko često koristite u nastavi: pametni telefon? tablet? računalo? 1% 9% 8% 5% 5% 7% 8% nekoliko puta godišnje 7% 6% 60% uopće ne koristim 8% 22% jednom u mjesec dana 12% 65% jednom tjedno 77% na skoro svakom satu

Učenici i IKT Upotreba IKT-a od strane učenika Kontrola pristupa sadržajima Kako su raspoređena računala/tableti prilikom održavanja nastave? Na koji način nadgledate rad učenika na računalima/tabletima? vizualna kontrola učenici nemaju pristup računalu/tabletu softverski svaki učenik ima svoje računalo/tablet blokiranje neprimjerenih sadržaja na internetu više učenika dijeli jedno računalo/tablet ostalo pregled povijesti pretraživanja 0 200 400 600 800 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

Digitalni sadržaji Zastupljenost nakladnika u digitalnim sadržajima koje nastavnici koriste Zastupljenost vrsta vlastitih digitalnih sadržaja koje nastavnici sami izrađuju Školska knjiga prezentcije Profil tutoriali za lakše razumjevanje nastave Alfa Sysprint Pro-Mil web stranice Element Ljevak ostalo Bulaja Klett e-knjige Meridijani. I Neodidacta 0 50 100 150 200 250 300 350 ne izrađujem vlastiti digitalni sadržaj 0 100 200 300 400 500 600 700 800 9001000

Zastupljenost drugih online sadržaja koje nastavnici koriste češće od jednom mjesečno You. Tube Wikipedija inteligentne igre Hrvatska enciklopedija stranice visokih učilišta e-knjižnica Nikola Tesla Baltazar Proleksis Eduvizija 0 100 200 300 400 500 600 700

Upotreba sustava za upravljanje učenjem Koristite li neki od LMS sustava? ne koristim LMS Najčešće korišteni LMS sustavi Moodle Loomen koristim LMS za pohranu nastavnih materijala Edmondo Samsung School koristim kombinirano obje funkcije LMS sustava Propyx e-pomorstvo koristim LMS za ispitivanje učenika ostali 0 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 20 30 40

Načini komunikacije nastavnika i učenika izvan nastave e-mail pozivi i/ili tekstualne poruke društvene mreže ostalo ne komuniciram s učenicima izvan nastave 0 100 200 300 400 500 600

Način na koji se učenici educiraju o sigurnom korištenju interneta učenike educiram u sklopu nastave učenici se educiraju na razini škole ne educiramo učenike o sigurnom korištenju interneta 0 100 200 300 400 500 600 700

Korištenje pametne ploče Razlozi zbog kojih nastavnici ne koriste pametnu ploču nije u mojoj učionici loša (ili nikakva) edukacija nije prikladna za moj predmet nema odgovarajućeg softvera priprema je prezahtjevna nije u funkciji nema gotovih sadržaja 0 50 100 150 200

Korištenje pametne ploče Način upotrebe pametne ploče Učestalost upotrebe pametne ploče uopće ne koristim 2% pametnu ploču koristim kao interaktivni ekran osjetljiv na dodir na (skoro) svakom satu 21% koristim obje funkcije pametne ploče nekoliko puta godišnje 30% jednom tjedno 18% jednom mjesečno 28% pametnu ploču koristim kao projektor 0 10 20 30 40 50 60

Problemi s kojima se nastavnici susreću pri korištenju IKT-a tehnička neopremljenost škole problemi s internetskom vezom zastarjela postojeća oprema loše edukacije (ako uopće postoje) priprema uređaja oduzima previše vremena održavanje opreme veoma malo digitalnih sadržaja na hrvatskom prilagodba učenika na ICT financijske nejednakosti među učenicima računala zaražena virusima 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

Zaključak

Hvala na pažnji! Pitanja? mia. carapina@tvz. hr ivica. boticki@fer. hr