LOE Una oportunitat per a la millora Educativa

LOE Una oportunitat per a la millora Educativa Francesc Segura

UNA OPORTUNITAT w Per a prendre decisions que afectin, de veritat, al currículum de la nostra escola w Per a compartir amb els nostres companys i companyes què fem dintre de les aules w Per a debatre què hem de canviar per a millorar la qualitat de l´ensenyament

La LOE a Catalunya Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig Decret 142/2007, de 26 de juny Competències transferides, però el Ministeri d´Educació té competències plenes en l´ordenació general del sistema educatiu, la programació general de l´ensenyament i en l fixació d´ensenyaments mínims.

LLEI ORGÀNICA w Lleis que han de ser aprovades per a la majoria absoluta del Congrés. Actualment 176 diputats. w Estan reservades a temes d´especial interés, entre d´altres els referents a l´educació.

LLEIS ANTERIORS LODE - Llei Orgànica del Dret a l´Educació. Llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol LOGSE - Llei Orgànica Gral. del Sistema Educatiu. Llei orgànica 1/1990, de 3 d´octubre LOCE - Llei Orgànica “Calidad” de l´Educació Llei orgànica 10/2003, de 23 de desembre LOE – Llei Orgànica d´Educació Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig

Principis pedagògics w Principis de comprensivitat (facultat de comprendre), de diversitat i d´autonomia de centre w Valoració crítica de les desigualtats w Filosofia coeducadora que disminueixi el sexisme i l´androcentrisme w Reconeixement de la diversitat afectivosexual w Atenció a la diversitat, escola inclusiva (no segregadora) • Acollida alumnat nouvingut

Currículum w Adquisició de les competències bàsiques. Totes les àrees han de contribuir a la seva adquisició w La lectura inclosa en el desenvolupament de totes les àrees. 30 minuts diaris. w Àrea comuna de coneixement del medi natural, social i cultural w Nova àrea d´educació artística que engloba música i plàstica w Nova àrea per a cicle superior d´educació per a la ciutadania i els drets humans

Currículum w Programacions adaptades per als alumnes amb necessitats educatives especials w Desapareixen els objectius terminals w S´incorporen els criteris d´avaluació w Desaparèixen els tres tipus de continguts w Adapatacions i modificacions del currículum

CURRÍCULUM w CB (Etapa, àrea) w Objectius (etapa, àrea) w Continguts (cicle) w Mètodes pedagògics w Criteris d´avaluació (cicle)

CORRESPON A L´ESCOLES w Desenvolupar i completar el currículum d´educació primària. CB per cicles? l Objectius per cicles l Continguts nous l w El currículum elaborat pel centre formarà part del seu Projecte Educatiu

Currículum w Realització en cada cicle d´un treball o PROJECTE INTERDISCIPLINARI, com a mínim, de caire compentencial que requereixi l´aplicació dels conixements de diverses àrees (apartat de connesions amb d´altres àrees) w Sisena hora: en cap cas avançaran elements curriculars w Continguts prescriptius per cicles (segon nivell de concreció) w “Eliminació del PCC i incorporació del currículum al PEC”

Llengua w Dret a rebre l´ensenyament en català i dret i deure de conèixer el català i el castellà en acabar l´ESO w El català com a llengua vehicular de tota la comunitat educativa w Prioritat elaboració Projecte lingüístic (30 d´abril) w Llengües estrangeres al cicle inicial w Possibilitat d´oferir una segona llengua estrangera al cicle superior

Avaluació w Promoció: Es posarà especial atenció en finalitzar el cicle inicial i superior. Els alumnes poden romandre un curs escolar més a primària. w S´accedirà a l´ESO si s´ha assolit el desenvolupament de les competències bàsiques i un grau de maduresa adequat w En acabar el CM es realitzarà una avaluació diagnòstica que servirà per a organitzar en el CS les mesures de reforç per a l´alumnat que les requereixi w Avaluació: adquisició d´aprenentatges de les àrees i de les competències bàsiques

Avaluació w Desapareix el llibre d´escolaritat w El substitueix l´historial acadèmic w Correspon a cada centre decidir el format i contingut concret dels informes escrits d´avaluació dels alumnes adreçats a les famílies w L´avaluació final de cicle es farà amb les següents expressions: Insuficient, Suficient, Bé, Notable i Excal·lent

ÀREES INFORMES FAMÍLIES w w w w Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Coneixement del medi natural, social i cultural Educació artística Educació Física Matemàtiques Religió

Organització escolar w L´EP s´organitza en tres cicles de dos cursos: inicial, mitjà i superior. w Mateix tutor o tutora al llarg del cicle w Els equips de cicle col·laboraran per a prevenir els problemes d´aprenentatge w Els centres habilitaran horaris específics per a les reunions de coordinació dels equips dintre del període de permanència al centre.

Apartats normatius a totes les àrees 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Introducció Competències pròpies de l´àrea Aportacions de l´àrea a les CB Estructura dels continguts Consideracions sobre el desenvolupament del currículum Objectius generals d´etapa Continguts ( per cicles) Connexions amb altres àrees Criteris d´avaluació (per cicles)

PARTS DEL CURRÍCULUM LOE w w w w Objectius generals d´etapa CB de l´EP+ESO Objectius generals àrea CB àrea Continguts per cicles Criteris d´avaluació NO LOGSE w w w w Objectius generals d´etapa NO Objectius generals àrea NO Continguts: 3 tipus Objectius terminals Orientacions didàctiques

COMPETÈNCIA BÀSICA w Competència és la capacitat d´utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversals i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació

Competències bàsiques w COMPETÈNCIES TRANSVERSALS n Comunicatives l l n Metodològiques l l l n 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competència artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Competència matemàtica 5. Competència d´aprendre a aprendre Personals l 6. Competència d´autonomia i iniciativa personal w COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL MÓN n n 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 8. Competència social i ciutadana

CB PER APRENDRE A 1. 2. 3. 4. Ser i actuar de manera autònoma Pensar i comunicar Descobrir i tenir iniciativa Conviure i habitar el món

CALENDARI D´APLICACIÓ w Curs 2007 -2008 w Curs 2008 -2009 w Curs 2009 -2010 CICLE INICIAL CICLE MITJÀ CICLE SUPERIOR

HORARIS w 35 setmanes lectives per curs a raó de 25 hores setmanals inclòs l´esbarjo. w 35 setmanes x 6 cursos = 210 setmanes w Els centres docents han d´organitzar l´horari d´acord amb la seva programació, atenent les necessitats i les possibilitats de la seva planificació curricular, especialment si s´organitza per projectes de treball interdisciplinar, en funció de l´edat i dels interessos de l´alumnat. En aquesta flexibilització de les hores dedicades a cada àrea es respectaran els horaris globlas d´etapa i els mínims de cicle establerts a l´annex 3.

Horaris globals etapa ÀREA ETAPA CURS Català 420 2 Castellà 420 2 Estructures comunes 245 1. 10 Anglès 420 2 Coneixement del Medi 630 3 Educació Artística 525 2. 30 Educació Física 385 1. 50 Matemàtiques 665 3. 10 Esbarjo 525 2. 30 Religió 315 1. 30 Atenció a la diversitat 665 3. 10 TOTAL 5250 24. 50

Comparació mínims cicle i etapa TOTAL ETAPA 420 420 245 DIF 0 0 0 Català Castellà Estructures comunes CI CM CS* 140 140 140 105 70 70 Anglès Coneixement del medi Educació artísitca Educació Física Matemàtiques 70 140 70 105 175 105 70 175 140 70 70 175 315 455 245 525 420 630 525 385 665 -105 -175 -280 -140 Religió 105 105 315 0

Horaris mínims cicles INICIAL ETAPA MITJÀ SUPERIOR LOGSE LOE 2 CATALÀ 2 2 2 2 CASTELLÀ 2 2 2 1. 30 1 1 1. 10 ESTRUCT. COMUNES 2 ANGLÈS 0 1 2. 30 1. 30 2 3 CONEIXEMENT MEDI 4 2. 30 4 2 2. 30 EDUC. ARTÍSTICA 3 1 2 1. 30 2 1 1. 50 EDUCACIÓ FÍSICA 2. 30 1. 30 2. 30 1 3. 10 MATEMÀTIQUES 3 2. 30 CIUTADANIA 0 0 0 1* 1* 1. 30 RELIGIÓ 1. 30 2. 30 ESBARJO 2. 30 22 17. 30 23 18. 30 TOTAL

RELIGIÓ w Totes les famílies poden manifestar la seva voluntat per poder rebre ensenyament religiós w Els altres alumnes no poden rebre continguts curriculars associats al coneixement del fet religiós, ni a qualsevol àrea de l´etapa w El que es faci durant aquest horari serà conegut per les famílies i formarà part del PEC w Les avaluacions no seran computables en les convocatòries en què han d´entrar en concurrència els expedients acadèmics

LOE 2007 -2008 1. Projecte Lingüístic (30 d´abril 2008) 2. Treball Interdisciplinari CI (Apartat connexions amb d´altres àrees) 1. 2. 3. 4. Informes d´avaluació Llibres d´escolaritat Revisió PCC (CI) Elecció directors i directores

REVISIÓ PCC CI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Incorporar Llengua estrangera Unificar coneixements del medi Unificar plàstica i música: Educació artística Canviar nom dels blocs de continguts Incorporar CB Incorporar criteris d´avaluació Comparar continguts PCC amb Decret 142/2007 8. Assignació horària

PROPOSTA w Agafar com a model el que estableix el Decret 142/2007 i completar amb l´actual PCC de l´escola. w Continguts Decret per cicles : Seqüenciar (primer nivell, segon nivell o els dos), afegir-ne de nous i distribuir-los per UP´s w Objectius de cicle w Treballs interdisciplinaris: veure apartat de connexions amb d´altres àrees. Podria ser una assignatura? Treballs per projectes w Competències bàsiques

UNA OPORTUNITAT w Per a prendre decisions que afectin, de veritat, al currículum de la nostra escola w Per a compartir amb els nostres companys i companyes què fem dintre de les aules w Per a debatre què hem de canviar per a millorar la qualitat de l´ensenyament

I PER ACABAR Dos consells… El primer: MOLTA TANQUIL·LITAT I el segon…i tal com diu el nom d´un carrer de la nostra ciutat…

LOE Una oportunitat per a la millora educativa