Jos Luis Gonzlez Sandoval Dr Jaime Muoz Arteaga

José Luis González Sandoval Dr. Jaime Muñoz Arteaga Sonia Macías Mora Ricardo Pérez Hernández Dr. Francisco J. Álvarez Rodríguez 1

AGENDA 1. ANTECEDENTES 2. INSTITUCIONES PARTICIPANTES 3. FIGURAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN 4. ANÁLISIS FODA 5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 6. MODELO DE INTERVENCIÓN 7. PROGRAMAS EDUCATIVOS 8. - CONCLUSIONES 2

ANTECEDENTES v A PRINCIPIOS DEL 2012 EL GOBIERNO DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES ANUNCIABA QUE SERÍA LA PRIMERA ENTIDAD DE LA REPÚBLICA MEXICANA Y DE LATINOAMÉRICA EN ESTAR CONECTADA POR UNA RED DIGITAL DENOMINADA: RED ESTATAL DE EDUCACIÓN, SALUD, GOBIERNO Y SEGURIDAD (REESGS) v http: //www. oem. com. mx/laprensa/notas/n 2457429. htm 3

v PROYECTO DE FONDOS MIXTOS AGUASCALIENTES (CLAVE FOMIX AGS-2011 -C 01 -171877) “INTERVENCIÓN INTEGRAL PARA REDUCIR EL DÉFICIT DIGITAL EN COMUNIDADES ESTRATÉGICAS DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES” 4

2. - INSTITUCIONES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA «CONACYT» INSTITUTO PARA LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES Y ADULTOS MAYORES «INEPJA» INSTITUTO CULTURAL DE AGUASCALIENTES «ICA» INSTITUTO PARA EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DEL ESTADO DE AGS. «IDSCEA» UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES «UAA» 5

3. - FIGURAS QUE INTERVIENEN EN EL PROYECTO Vagones de la ciencia Cibercafés Bibliotecas Públicas Biblioteca de la UAA 6

Red Estatal de Bibliotecas Públicas del Estado de Aguascalientes DESCRIPCIÓN v Es administrada por el Instituto Cultural de Aguascalientes. v Es un área que ofrece diversos servicios y recursos bibliográficos a toda la población en forma gratuita. v Se cuenta con 66 Bibliotecas Públicas v Con un acervo total de 401, 476 volúmenes v Módulos de Servicios Digitales en algunas bibliotecas v Se atiende cada año en promedio a 142, 441 usuarios 7

DISTRIBUCIÓN DE LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS EN AGUASCALIENTES 8

DISTRIBUCIÓN DE LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS EN AGUASCALIENTES Municipio No. de Bibliotecas Población atendida Aguascalientes 21 797, 010 Asientos 6 45, 492 Calvillo 7 54, 136 Cosió 5 15, 042 El Llano 2 18, 828 Jesús María 5 99, 590 Pabellón de Arteaga 4 41, 862 Rincón de Romos 6 49, 156 San Francisco de los R 4 35, 769 San José de Gracia 3 8, 443 Tepezalá 3 19, 668 Total general 66 1. 184 996 9

Instrumento para establecer el Modelo de Intervención Bloque I. Experiencia previa en impartición de cursos TIC Bloque II. Competencias Digitales y Técnicas Bloque III. Habilidades en Búsqueda de Información Bloque IV. Habilidades Didáctico - Pedagógicas Bloque V. Necesidades de Capacitación 10

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DIAGNÓSTICO DE LA RED DE BIBLIOTECAS v TOTAL DE BIBLIOTECAS v EDAD Y SEXO DE LOS ENCUESTADOS v ESCOLARIDAD v EXPERIENCIA EN DAR CURSOS DE CAPACITACIÓN v AÑOS DANDO CURSOS v CURSOS QUE SE HABÍAN IMPARTIDO v ANALIZARON LAS COMPETENCIAS DIGITALES QUE TENIA EL PERSONAL v ANALIZARON LAS HABILIDADES DIDÁCTICO-PEDAGÓGICAS v ANALIZARON NECESIDADES DE CAPACITACIÓN DEL PERSONAL 12

DIAGNÓSTICO DE LA RED DE BIBLIOTECAS Etiquetas de fila Edad % 20 -25 8 11. 27% 26 -35 25 35. 21% 36 -45 16 22. 54% 21 29. 58% 61 -+ 1 1. 41% Total general 71 100. 00% 46 -60 13

DIAGNÓSTICO DE LA RED DE BIBLIOTECAS 14

RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DE LA RED DE BIBLIOTECAS v. Es necesaria la capacitación para personal de bibliotecas ü 97% está dispuesto a recibir capacitación en TIC´S ü 34 % han impartido cursos de computación básica v. Existe infraestructura necesaria en las bibliotecas públicas del Estado ü Se puede mejorar “actualizar” el hardware y software v. Se necesita reforzar las habilidades y competencias en: ü Habilidades de búsqueda de información y trámites electrónicos ü Estrategias de enseñanza ü Habilidades tecnológicas y digitales 15

Análisis FODA del programa de bibliotecas Fortalezas Directiva comprometida con el proyecto. Oportunidades El gobierno está interesado en seguir apoyando proyectos con la finalidad de acortar la brecha digital en el estado de Aguascalientes. Apoyo total por parte de las autoridades para facilitar tiempos y espacios para la Los usuarios de las bibliotecas públicas en el estado, serán implementación del proyecto. beneficiados con un servicio más eficiente, basado en la recuperación de información en medios tradicionales y Motivación y disposición por parte del personal electrónicos. de bibliotecas para recibir la capacitación. Experiencia de los bibliotecarios para prestar el servicio en bibliotecas. Recursos tecnológicos para realizar actividades propias de la capacitación. Una organización eficiente para acudir a recibir la capacitación. El bibliotecario se proyectará como una persona más segura y capacitada, lo cual se vera reflejado en el servicio que prestará. Se despertara en el usuario de la información un interés por la utilización de la información en formatos impresos y electrónicos. El usuario de la información, será beneficiado con la implementación de programas en sus comunidades para instruirlos en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El usuario de la información encontrara en la utilización de las tecnologías de la información, una herramienta para resolver diversas necesidades de información. 16

Análisis FODA del programa de bibliotecas Debilidades Amenazas No existe un puesto definido para realizar las actividades de atención y capacitación en recursos digitales. Hay una brecha generacional en el personal que brinda el servicio de bibliotecario con respecto a las tecnologías. Insuficiente promoción y difusión de los servicios que ofrece biblioteca. Proceso de alfabetización y documentación no documentado. Personal de mantenimiento de equipo de cómputo reducido y dependiente del ICA. Falta de apoyo por parte de las autoridades estatales. Que no exista la continuidad del proyecto. Existe un rechazo a la utilización de los recursos electrónicos por parte de un sector de asistentes. (Mamas). No se cuenta con un presupuesto asignado para realizar el pago de la conectividad a Internet. Equipos de cómputo obsoletos que ofrecen un servicio deficiente. No hay una formación profesional en el personal que presta el servicio de bibliotecario. 17

Modelo de Intervención La estrategia consiste en la implementación de un plan educativo basado en cursos relacionados con las competencias digitales complementado por cursos enfocados a las actividades didáctico-pedagógicas deseables para el quehacer bibliotecario. 18

Modelo de Intervención El objetivo general es: Fortalecer la estrategia de alfabetización digital del programa de BP para asegurar la apropiación de las competencias digitales básicas e intermedias y temas relacionados en el área de bibliotecología y en el uso y manejo de la información especializada en el área académica. 19

Categorización de las Competencias Digitales COMPETENCIAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS 20

Propuesta de cursos en el ámbito bibliotecológico Nombre del Curso Biblioteca Pública Creative Commons Derechos de Autor (copyright, copyleft) Desarrollo de proyecto Estrategias de búsqueda Micro enseñanza Opciones interactivas digitales Open Access 21

Plataforma Moodle http: //ccc. ccbas. uaa. mx/moodle/ 22

Plataforma Moodle 23

Programa Educativo para bibliotecas públicas Cada tema se estructuró como una serie de módulos en la plataforma moodle con el fin de que los contenidos estuvieran disponibles tanto para los usuarios como para diferentes roles. La estructura básica de los módulos que conforman los cursos básico e intermedio es la siguiente: 24

Programa Educativo 25

Programa Educativo 26

Pantalla: Curso sobre Uso y Acceso a las TIC’s (Nivel Básico) Objetos de Aprendizaje 27

Contenidos 1. 1 Los Componentes de la Computadora Navegación PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO 28

La capacitación se distribuyó en 2 etapas la primera culminó con la asistencia a los cursos y la realización de las actividades en la plataforma moodle y la segunda con el diseño de un proyecto específico, donde se reflejara la apropiación de las competencias transmitidas durante la capacitación, orientado a los usuarios de las bibliotecas 29

Los cursos se impartieron en un periodo de ocho sesiones distribuidas en 4 viernes y 4 sábados consecutivos, de 6 horas por día, con una duración de 48 horas de teoría y más 50 horas prácticas de trabajo adicional en línea. 30

CONCLUSIONES DEL PROYECTO v. Se concluyeron las dos etapas del proyecto v. Conectividad en todas las bibliotecas públicas v. Hay un reequipamiento (equipo de computo y mobiliario) v. Un 98% de los bibliotecarios concluyeron las dos etapas del proyecto v. Como parte de sus evaluación los bibliotecarios implementaron cerca de 48 cursos en sus bibliotecas 31

CONCLUSIONES BIBLIOTECARIOS v Se logro una apropiación del conocimiento v Se deben desarrollar habilidades en el área de la educación y la didáctica v Reforzar las competencias en el desarrollo de habilidades informativas a. Estrategias y habilidades técnicas y digitales 32

CONCLUSIONES BIBLIOTECA DEL SIGLO XXI v Gestora de conocimientos v Entidad que proporciona educación informal v Puente estratégico entre la información y el usuario v Se da un paso para que los usuarios adquieran una ciudadanía digital 33

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