Historia Informatyki WEBQUEST PRZEZNACZONY DLA UCZNIW KLAS GIMNAZJALNYCH

Historia Informatyki WEBQUEST PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLAS GIMNAZJALNYCH Z DYSFUNKCJĄ SŁUCHU OPRACOWAŁ GRZEGORZ SUS

SPIS TREŚCI 1. WPROWADZENIE 2. ZADANIA 3. PROCES 4. ŹRÓDŁA 5. EWALUACJA 6. KONKLUZJA 7. PORADNIK DLA NAUCZYCIELA

WPROWADZENIE Większość z was posiada w domu własny komputer, jeśli nawet nie, na pewno i tak nie raz mieliście okazję używać tego urządzenia do zabawy, czy nauki. Na pewno widzicie, jak dużo miejsca zajmuje komputer w życiu dorosłych – trudno byłoby sobie wyobrazić, co zrobiłyby banki, czy lotniska, kiedy setki używanych w nich omputerów przestałyby nagle działać. Komputer to ostatnio również coraz częściej domowe centrum rozrywki, przy nim spędza się coraz więcej wolnego czasu.

WPROWADZENIE Jak wiecie dzieje komputerów są dosyć młode. Jednak zanim powstały, w ludzkiej wiedzy musiało się dokonać wiele ważnych przemian, trwało to setki, a nawet tysiące lat. Okres ten można by nazwać , , prehistorią informatyki’’, chociaż nie brakowało w nim wydarzeń ciekawych i godnych odnotowania, znany jest nielicznym.

ZADANIE Waszym zadaniem będzie prześledzenie fascynującej historii komputerów i związanych z nimi odkryć i wynalazków, które poprzedziły powstanie tych maszyn. Żeby poszczególne zjawiska były łatwiejsze do zaobserwowania, historię będziecie badać z różnych perspektyw: Komputer – rozbudowany kalkulator ? Zanim okazało się, że komputer może mieć setki różnych zastosowań, wykorzystywano go głównie do przeprowadzania obliczeń. W tej dziedzinie był kolejnym, z wielu wcześniej podjętych kroków i ich poznanie jest właśnie treścią tego punktu

ZADANIE Algorytmika i logika. Teoretyczne podwaliny informatyki i komputera. Kiedy już zbudowano komputer, do tego, żeby napisać , , zarządzające nim’’ oprogramowanie przydatne były koncepcje i teorie rozwijane już dużo, dużo wcześniej Komunikacja. Urządzenia wejścia-wyjścia. Obok wspomnianego aspektu obliczeniowego, już w pierwszych komputerach ważna była kwestia przechowywania informacji, możliwość przesyłania danych na odległość dała informatyce jej obecne znaczenie.

PROCES Na każdy z tych tematów przygotujecie prezentacje w programie Power. Point, w ciekawy i przystępny sposób mówiący o ważnych wydarzeniach i etapach w rozwoju koncepcji w danej dziedzinie. Wiedzą, którą zdobędziecie, podzielicie się z waszymi kolegami w całym kraju, umieszczając w Internecie stronę łączącą treść waszych wypracowań. Zostaniecie podzieleni na 5 zespołów kilkuosobowych, każdy zespół losuje zadanie do wykonania. Każdy zespół wyznacza lidera grupy, który odpowiedzialny będzie za całość projektu oraz kontakt z nauczycielem. Materiały do wykonania prezentacji znajdziecie w zakładce źródła.

PROCES PREHISTORYCZNE KOMPUTERY- ZESPÓŁ I Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • INŻYNIERA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji technicznych na temat budowy komputera; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie historii tworzenia komputera od momentu powstania pierwszego komputera do dnia dzisiejszego; • UŻYTKOWNIKA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie na pożyteczniejszych funkcji komputera aktualnie stosowanych; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii zdjęć komputerów oraz będzie koordynował powstawanie prezentacji

HISTORIA INFORMATYKI- ZESPÓŁ II PROCES Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • INŻYNIERA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji technicznych na temat informatyki; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie historii informatyki od momentu powstania pojęcia informatyka do dnia dzisiejszego; • UŻYTKOWNIKA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie na pożyteczniejszych funkcji informatyki w czasach obecnych; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii informatyzacji świata oraz będzie koordynował powstawanie prezentacji

OPROGRAMOWANIE - ZESPÓŁ III PROCES Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • INŻYNIERA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji technicznych na temat programów komputerowych; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie powstawania programów komputerowych; • UŻYTKOWNIKA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie najpożyteczniejszych programów komputerowych w czasach obecnych; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii na temat najpopularniejszych programów komputerowych obecnych czasów oraz będzie koordynował powstawanie prezentacji

PROCES PRZECHOWYWANIE DANYCH W KOMPUTERZE- ZESPÓŁ IV Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • INŻYNIERA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji technicznych na temat gromadzenia danych komputerowych; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie sposobów przechowywania danych komputerowych; • UŻYTKOWNIKA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie możliwości gromadzenia danych komputerowych w czasach obecnych; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii na temat najpopularniejszych technik gromadzenia danych komputerowych obecnych czasów oraz będzie koordynował powstawanie prezentacji

PROCES PRZESYŁANIE PLIKÓW KOMPUTEROWYCH- ZESPÓŁ V Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • INŻYNIERA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji technicznych na temat przesyłania danych komputerowych; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w archiwalnych dotyczących przesyłania danych komputerowych; • UŻYTKOWNIKA, który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie możliwości przesyłania danych komputerowych w czasach obecnych; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii na temat najpopularniejszych technik przesyłania danych komputerowych obecnych czasów oraz będzie koordynował powstawanie prezentacji

ŹRÓDŁA • • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Komputer http: //cotojestkomputer. prv. pl/history. html http: //www. benchmark. pl/aktualnosci/his toria-rozwoju-komputerow-i-laptopow 1946 -2016. html • http: //www. komputer. cuprum. pl/historia/ 10 -historia-komputerachronologicznie. html • http: //www. staff. amu. edu. pl/~mariuszk/te chn_informacyjne/w_1/historia_kompute row. htm

ŹRÓDŁA • http: //mikus_tbg. fm. interiowo. pl/historia. htm • https: //prezi. com/7 okf 0 zi 3 amsr/historiapowstawania-komputera/ • https: //brainly. pl/zadanie/4315397 • https: //www. purepc. pl/felietony/krotka_h istoria_komputerow_osobistych_70_lat_ rozwoju_pc • https: //www. youtube. com/watch? v=y_Id D 9 WO 6 i 4 • https: //www. pcworld. pl/porada/Kiedypowstal-pierwszy-komputer, 383317. html

ŹRÓDŁA PREHISTORYCZNE KOMPUTERY • https: //prezi. com/x 4 u 8 chrfe 4 v 3/historiakomputera/ • http: //innemedium. pl/wiadomosc/maszyne rie-sprzed-400 -milionow-lat-odnaleziono-wrosji • http: //forum. poszukiwania. pl/viewtopic. ph p? t=6420&f=27 • https: //pl. freeimages. com/premium/prehist oric-computer-with-modern-officestationery-1834743 • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Komputer

HISTORIA INFORMATYKI ŹRÓDŁA • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Historia_informatyki • http: //sciaga. pl/tekst/50862 -51 historia_informatyki • http: //www. moskat. pl/szkola/informatyka/zz_hist oria. php • https: //www. youtube. com/watch? v=3 q. D 3 FDMXtp Q • http: //www. histinfo. republika. pl/ • https: //historiainformatyki. pl/ • http: //www. pti. org. pl/Inicjatywy/Historia. Informatyki • https: //historia. org. pl/2013/11/03/historiainformatyki-najwazniejsze-nazwiska/ • https: //www. slideshare. net/pajacyk 1234/krtka

• OPROGRAMOWANIE ŹRÓDŁA https: //pl. wikipedia. org/wiki/Oprogramowanie • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Historia_system%C 3 %B 3 w_Microsoft_Windows • http: //securelist. pl/threats/1, historia_zlosliwych_ programow. html • http: //testerzy. pl/baza-wiedzy/historia-testowania -oprogramowania • http: //www. ementor. edu. pl/artykul/index/numer/4/id/50 • http: //nczas. com/publicystyka/krotka-historiawolnego-oprogramowania/ • http: //www. komputerswiat. pl/nowosci/bezpiecze nstwo/2012/22/flame-najbardziej-skomplikowanezlosliwe-oprogramowanie-w-historii. aspx

ŹRÓDŁA PRZECHOWYWANIE DANYCH W KOMPUTERZE • http: //szalonypecet. pl/2016/02/27/jak-komputerprzechowuje-dane/ • https: //pl. wikipedia. org/wiki/Pami%C 4%99%C 4% 87_komputerowa • http: //zipnews. pl/2015031015277 -najlepszesposoby-przechowywania-danych • https: //f. kafeteria. pl/temat/f 1/gdzie-saprzechowywane-dane-na-komputerze-p_4815496 • http: //www. coreblog. pl/sposobyprzechowywania-waznych-danych/ • https: //zapytaj. onet. pl/Category/007, 014/2, 233378 25, Jaka_jest_podstawowa_jednostka_przechowy

ŹRÓDŁA PRZESYŁANIE PLIKÓW KOMPUTEROWYCH • https: //www. download. net. pl/jak-szybkoprzesylac-pliki-miedzy-dwomakomputerami/n/1682/ • https: //www. download. net. pl/3 -sposoby-naprzesylanie-duzych-plikow-przez-internet/n/9370/ • https: //forum. cdaction. pl/topic/266205 rozwi%C 4%85 zany-ethernet-przesy%C 5%82 anieplik%C 3%B 3 w-mi%C 4%99 dzy-komputerami/ • https: //www. youtube. com/watch? v=AHvz. SZzq. Kl. I • https: //www. elektroda. pl/rtvforum/topic 2519260. html • http: //techcomputeros. cba. pl/wysylanie-iodbieranie-plikow-przez-transfer-plikowbluetooth/

EWALUACJA Liczba punktów Kryteria oceny współpraca w grupie 0 1 -2 3 -4 5 -6 Brak pracy zespołowej, dominuje praca indywidualna, dużo nieporozumień Słaba praca grupowa, większość pracy indywidualnej, słaby podział ról Odpowiedni podział ról, dobra współpraca zespołu, brak konfliktów Wzorowy podział ról, Bardzo dobra współpraca w grupie

EWALUACJA Liczba punktów Kryteria oceny 0 1 -2 3 -4 Liczne błędy zadanie Temat merytoryczne, zrealizowane wykonany projekt poprawnie lecz opracowany skąpo bez niezgodnie z błędów wyczerpująco, tematem, błędy merytorycznych, brak błędów ortograficzne, może wystąpić merytorycznych, merytoryczność brak zdjęć kilka błędów stylistycznych, dobrze dobrane niewielka ilość zdjęcia zdjęć 5 -6 Temat zrealizowany wzorowo i w pełni wyczerpując o, brak jakichkolwiek błędów, szeroka galeria zdjęć

EWALUACJA Liczba punktów Kryteria oceny 0 1 -2 3 -4 5 -6 prezentacja multimedialna Prezentacja nieczytelna, za duża ilość samego tekstu, nieodpowiedni dobór i wielkość czcionki, słaba grafika Prezentacja czytelna ale małociekawa, odpowiedni dobór czcionki, poprawna grafika Prezentacja czytelna i przejrzysta, odpowiednia ilość tekstu i grafiki Prezentacja w pełni czytelna, przejrzysta i bardzo ciekawa, urozmaicona graficznie

EWALUACJA PUNKTY OCENA 0 -4 NIEDOSTATECZNA 5 -8 DOPUSZCZAJĄCA 9 -11 DOSTATECZNA 12 -14 DOBRA 15 -16 BARDZO DOBRA 17 -18 CELUJĄCA

KONKLUZJA Drodzy Uczniowie! Dzięki Webquest'owi udało Wam się poznać bliżej historię powstania komputerów, sposoby gromadzenia i przesyłania danych komputerowych oraz wiecie na jakiej zasadzie funkcjonują programy komputerowe. Mieliście szansę dzielić się własnym doświadczeniem z kolegami i koleżankami.

KONKLUZJA Celem waszego zadania było zapoznanie się z drogą, jaką przebyły idee związane ze współczesną informatyką, zanim znalazły dzisiejsze zastosowanie. W waszej pamięci powinna zostać wiedza o wynalazkach i koncepcjach, które przydały się w późniejszym rozwoju informatyki. Powinniście również zdawać sobie sprawę, jakie potrzeby społeczeństwa zaspokoiło pojawienie się komputera.

PORADNIK DLA NAUCZYCIELA • Przed przystąpieniem do realizacji WQ Nauczyciel powinien zapoznać się z jego treścią i ocenić, czy przed przekazaniem go Uczniom do realizacji istnieje konieczność uzupełnienia wiedzy bazowej Uczniów niezbędnej do płynnego zrealizowania WQ; • Czas na realizację WQ powinien być dostosowany do możliwości uczniów. Nauczyciel po zapoznaniu się z WQ powinien określić czas potrzebny na jego realizację. • Nauczyciel powinien dokładnie przeanalizować treści WQ wspólnie z uczniami aby mieć pewność iż zrozumieli oni jego przedmiot;

PORADNIK DLA NAUCZYCIELA • Nauczyciel powinien zweryfikować czy uczniowie posiadają umiejętność pracy w programie Power. Point-jeśli niezbędna będzie pomoc w tym zakresie. • Oceniając efekty pracy nauczyciel powinien w przypadku uczniów z dodatkowymi dysfunkcjami, wziąć pod uwagę ich zaangażowanie w pracę; • Podział na grupy może być dokonany według dowolnych kryteriów, nauczyciel powinien jednak uwzględnić predyspozycje uczniów tak aby dopasować do nich odpowiednie zadanie pamiętając o równomiernym rozłożeniu sił w poszczególnych grupach;

PORADNIK DLA NAUCZYCIELA • W przypadku klas o mniejszej liczebności uczniów można ograniczyć liczbę zadań(a więc zespołów). • Przedmiot tego Web. Questa może być stosunkowo trudny do opracowania dla uczniów z dysfunkcją słuchu (poza posiadaniem podstawowej wiedzy fizycznej wymaga również myślenia abstrakcyjnego). W przypadku gdy nauczyciel uzna, iż uczniowie nie będą w stanie sprostać wszystkim zadaniom zaplanowanym w pkt. „Proces”, należy zawęzić dla uczniów zakres zadań wyłącznie do opracowania charakterystyki poszczególnych komputerów czy programów komputerowych.

PORADNIK DLA NAUCZYCIELA • • Nauczyciel przed przekazaniem WQ do realizacji powinien zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu; Nauczyciel przed przekazaniem WQ do realizacji powinien zapoznać się ze źródłam i w razie potrzeby dokonać ich selekcji, ograniczenia lub rozszerzenia o dodatkowe linki; Nauczyciel powinien służyć pomocą przy zapoznawaniu się uczniów z materiałami źródłowymi. Powinien wyjaśnić niezrozumiałe słownictwo lub w razie potrzeby odesłać do odpowiedniego słownika; Nauczyciel powinien służyć pomocą na każdym etapie realizacji WQ-konsultować projekty