Hedendaags toetsen in het hoger onderwijs Waar gaat
![Hedendaags toetsen in het hoger onderwijs. Waar gaat het nu over? Desirée Joosten-ten Brinke Hedendaags toetsen in het hoger onderwijs. Waar gaat het nu over? Desirée Joosten-ten Brinke](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-1.jpg)
![Doel • Kennismaking met de kwaliteitspiramide van eigentijds toetsen en beoordelen • Inzicht krijgen Doel • Kennismaking met de kwaliteitspiramide van eigentijds toetsen en beoordelen • Inzicht krijgen](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-2.jpg)
![Hedendaags toetsen = Focus op kwaliteit van toetsing Basisvoorwaarde • om juiste beslissingen te Hedendaags toetsen = Focus op kwaliteit van toetsing Basisvoorwaarde • om juiste beslissingen te](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-3.jpg)
![](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-4.jpg)
![Kwaliteit van toetsing “Er is sprake van kwaliteit van toetsing als …. ” Kwaliteit van toetsing “Er is sprake van kwaliteit van toetsing als …. ”](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-5.jpg)
![Betrouwbaarheid Validiteit Relevantie Objectiviteit Efficiëntie Moeilijkheid Betrouwbaarheid Validiteit Relevantie Objectiviteit Efficiëntie Moeilijkheid](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-6.jpg)
![Kwaliteitskader (Baartman, e. a. , 2007) Kwaliteitskader (Baartman, e. a. , 2007)](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-7.jpg)
![Kwaliteit van een toetsprogramma • Een toetsprogramma: een bewust en beargumenteerde combinatie van toetsvormen, Kwaliteit van een toetsprogramma • Een toetsprogramma: een bewust en beargumenteerde combinatie van toetsvormen,](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-8.jpg)
![Kwaliteit van een toetsprogramma • Toetsprogramma geeft inhoudelijke sturing – Kwaliteit van het eindniveau Kwaliteit van een toetsprogramma • Toetsprogramma geeft inhoudelijke sturing – Kwaliteit van het eindniveau](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-9.jpg)
![kw alit eit Kwaliteitspiramide voor eigentijds toetsen en beoordelen (Joosten-ten Brinke, 2010) kw alit eit Kwaliteitspiramide voor eigentijds toetsen en beoordelen (Joosten-ten Brinke, 2010)](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-10.jpg)
![Kwaliteit van toetsing (Joosten-ten Brinke, 2010; Sluijsmans, Peeters, Jakobs & Weijzen, 2012) Kwaliteit van toetsing (Joosten-ten Brinke, 2010; Sluijsmans, Peeters, Jakobs & Weijzen, 2012)](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-11.jpg)
![Kwaliteitsborging Om kwaliteit te kunnen waarborgen moet duidelijk zijn wat kwaliteit is en waardoor Kwaliteitsborging Om kwaliteit te kunnen waarborgen moet duidelijk zijn wat kwaliteit is en waardoor](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-12.jpg)
![0. Toetsontwer p 7. Nabespreken, evalueren en bijstellen Toetsproces 1. Toetsspecificati e 6. Cijfers 0. Toetsontwer p 7. Nabespreken, evalueren en bijstellen Toetsproces 1. Toetsspecificati e 6. Cijfers](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-13.jpg)
![Kwaliteit van toetsbeleid Martens, R. & Moerkerke, G. (2014) Kwaliteit van toetsbeleid Martens, R. & Moerkerke, G. (2014)](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-14.jpg)
![Hedendaags toetsen • Focus op kwaliteit, waarbij kwaliteit meer is dan de kwaliteit van Hedendaags toetsen • Focus op kwaliteit, waarbij kwaliteit meer is dan de kwaliteit van](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-15.jpg)
![Vragen of opmerkingen? Vragen of opmerkingen?](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-16.jpg)
![Bronnen • Kerdijk, W. (2014). Strategic choices in curriculum design to facilitate knowledge and Bronnen • Kerdijk, W. (2014). Strategic choices in curriculum design to facilitate knowledge and](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-17.jpg)
- Slides: 17
![Hedendaags toetsen in het hoger onderwijs Waar gaat het nu over Desirée Joostenten Brinke Hedendaags toetsen in het hoger onderwijs. Waar gaat het nu over? Desirée Joosten-ten Brinke](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-1.jpg)
Hedendaags toetsen in het hoger onderwijs. Waar gaat het nu over? Desirée Joosten-ten Brinke Open Universiteit & Fontys lerarenopleiding Tilburg
![Doel Kennismaking met de kwaliteitspiramide van eigentijds toetsen en beoordelen Inzicht krijgen Doel • Kennismaking met de kwaliteitspiramide van eigentijds toetsen en beoordelen • Inzicht krijgen](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-2.jpg)
Doel • Kennismaking met de kwaliteitspiramide van eigentijds toetsen en beoordelen • Inzicht krijgen in de manier waarop opleidingen kunnen werken aan het optimaliseren van die kwaliteit van toetsen en beoordelen.
![Hedendaags toetsen Focus op kwaliteit van toetsing Basisvoorwaarde om juiste beslissingen te Hedendaags toetsen = Focus op kwaliteit van toetsing Basisvoorwaarde • om juiste beslissingen te](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-3.jpg)
Hedendaags toetsen = Focus op kwaliteit van toetsing Basisvoorwaarde • om juiste beslissingen te kunnen nemen: – selectie, classificatie, plaatsing, certificering – kwaliteit onderwijssysteem • om de doelen van onderwijs te bereiken: – het ontwikkelen, socialiseren en kwalificeren van studenten (Biesta, 2009).
![](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-4.jpg)
![Kwaliteit van toetsing Er is sprake van kwaliteit van toetsing als Kwaliteit van toetsing “Er is sprake van kwaliteit van toetsing als …. ”](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-5.jpg)
Kwaliteit van toetsing “Er is sprake van kwaliteit van toetsing als …. ”
![Betrouwbaarheid Validiteit Relevantie Objectiviteit Efficiëntie Moeilijkheid Betrouwbaarheid Validiteit Relevantie Objectiviteit Efficiëntie Moeilijkheid](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-6.jpg)
Betrouwbaarheid Validiteit Relevantie Objectiviteit Efficiëntie Moeilijkheid
![Kwaliteitskader Baartman e a 2007 Kwaliteitskader (Baartman, e. a. , 2007)](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-7.jpg)
Kwaliteitskader (Baartman, e. a. , 2007)
![Kwaliteit van een toetsprogramma Een toetsprogramma een bewust en beargumenteerde combinatie van toetsvormen Kwaliteit van een toetsprogramma • Een toetsprogramma: een bewust en beargumenteerde combinatie van toetsvormen,](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-8.jpg)
Kwaliteit van een toetsprogramma • Een toetsprogramma: een bewust en beargumenteerde combinatie van toetsvormen, passend bij de doelen en opbouw van een opleiding.
![Kwaliteit van een toetsprogramma Toetsprogramma geeft inhoudelijke sturing Kwaliteit van het eindniveau Kwaliteit van een toetsprogramma • Toetsprogramma geeft inhoudelijke sturing – Kwaliteit van het eindniveau](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-9.jpg)
Kwaliteit van een toetsprogramma • Toetsprogramma geeft inhoudelijke sturing – Kwaliteit van het eindniveau is leidend – Formatief toetsen – Helderheid over doelen en criteria • Toetsprogramma geeft organisatorische sturing: – Logische leerlijnen op basis van gelijke doelen – Grote onderdelen – Activerend onderwijs – Beperking van het aantal herkansingen – Compensatoir toetsen – Cesuur (Cohen-Schotanus e. a. , 2013; Vermeulen et al. 2012; van Berkel, Jansen en Bax, 2012)
![kw alit eit Kwaliteitspiramide voor eigentijds toetsen en beoordelen Joostenten Brinke 2010 kw alit eit Kwaliteitspiramide voor eigentijds toetsen en beoordelen (Joosten-ten Brinke, 2010)](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-10.jpg)
kw alit eit Kwaliteitspiramide voor eigentijds toetsen en beoordelen (Joosten-ten Brinke, 2010)
![Kwaliteit van toetsing Joostenten Brinke 2010 Sluijsmans Peeters Jakobs Weijzen 2012 Kwaliteit van toetsing (Joosten-ten Brinke, 2010; Sluijsmans, Peeters, Jakobs & Weijzen, 2012)](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-11.jpg)
Kwaliteit van toetsing (Joosten-ten Brinke, 2010; Sluijsmans, Peeters, Jakobs & Weijzen, 2012)
![Kwaliteitsborging Om kwaliteit te kunnen waarborgen moet duidelijk zijn wat kwaliteit is en waardoor Kwaliteitsborging Om kwaliteit te kunnen waarborgen moet duidelijk zijn wat kwaliteit is en waardoor](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-12.jpg)
Kwaliteitsborging Om kwaliteit te kunnen waarborgen moet duidelijk zijn wat kwaliteit is en waardoor kwaliteit beïnvloed wordt.
![0 Toetsontwer p 7 Nabespreken evalueren en bijstellen Toetsproces 1 Toetsspecificati e 6 Cijfers 0. Toetsontwer p 7. Nabespreken, evalueren en bijstellen Toetsproces 1. Toetsspecificati e 6. Cijfers](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-13.jpg)
0. Toetsontwer p 7. Nabespreken, evalueren en bijstellen Toetsproces 1. Toetsspecificati e 6. Cijfers geven 2. Itemconstructie 5. Beoordele n en analyse 3. Toetsconstructie 4. Afname
![Kwaliteit van toetsbeleid Martens R Moerkerke G 2014 Kwaliteit van toetsbeleid Martens, R. & Moerkerke, G. (2014)](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-14.jpg)
Kwaliteit van toetsbeleid Martens, R. & Moerkerke, G. (2014)
![Hedendaags toetsen Focus op kwaliteit waarbij kwaliteit meer is dan de kwaliteit van Hedendaags toetsen • Focus op kwaliteit, waarbij kwaliteit meer is dan de kwaliteit van](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-15.jpg)
Hedendaags toetsen • Focus op kwaliteit, waarbij kwaliteit meer is dan de kwaliteit van de toets • Versterken van toetsbekwaamheid van alle toetsactoren • Een onderzoekende houding ten opzichte van de eigen toetspraktijk • Realiseren van toetskwaliteit is geen individuele aangelegenheid – Professionele leergemeenschappen
![Vragen of opmerkingen Vragen of opmerkingen?](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-16.jpg)
Vragen of opmerkingen?
![Bronnen Kerdijk W 2014 Strategic choices in curriculum design to facilitate knowledge and Bronnen • Kerdijk, W. (2014). Strategic choices in curriculum design to facilitate knowledge and](https://slidetodoc.com/presentation_image/ab36f3e0ba3ccce044076e39c75c8c75/image-17.jpg)
Bronnen • Kerdijk, W. (2014). Strategic choices in curriculum design to facilitate knowledge and competency development. Dissertatie. Groningen: RUG. http: //dissertations. ub. rug. nl/faculties/medicine/2014/w. kerdijk/? p. Language=en&p. Full. Item. Record=ON • Gerritsen-van Leeuwenkamp, K. J. , & Joosten-ten Brinke, D. (2013). De perceptie van hbo-studenten op de kwaliteit van toetsing: het belang van vijftig kwaliteitskenmerken van toetsing. Examens, 1, 1116. • Vermeulen, L. M. , Scheepers, A. W. A. , Adriaans, M. G. J. M. , Arends, L. R. , Bos, R. van den, Bouwmeester, S. , Meer, F. B. L. van der, Schaap, L. , Smeets, A. A. C. M. , Molen, H. T. van der & Schmidt, H. G. (2012). Nominaal studeren in het eerste jaar. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 30 (3), 204 -216. • Baars, G. , Adriaans, M. , Godor, B. , Hermus, P. , & van Wensveen, P. (2012). Eindrapport pilot Nominaal is Normaal bij de Faculteit der Sociale Wetenschappen aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Intern Rapport. http: //www. risbo. nl/r_nieuws. php? n=75 • Sluijsmans, D. , Joosten-ten Brinke, D. , & Van Schilt-Mol, T. (Red. ). (2015). Kwaliteit van toetsing onder de loep. Handvatten om de kwaliteit van toetsing in het hoger onderwijs te analyseren, verbeteren en borgen. Antwerpen, België: Garant. • Sluijsmans, D. M. A. , Joosten-ten Brinke, D. , & van der Vleuten, C. P. M. (2013). Toetsen met leerwaarde. Een reviewstudie naar de effectieve kenmerken van formatief toetsen. Den Haag: NWO. • Van Berkel, H. , Jansen, E. , & Bax, A. (2012). Studiesucces bevorderen: het kan en is niet moeilijk. Bewezen rendementsverbeteringen in het hoger onderwijs. Boom/Lemma.
Toetsen in het hoger onderwijs
Water kruipt waar het niet gaan kan
Stelling waar of niet waar
Höger politik
Enkelriktad trafik
Fagocyten
Waar ga ik het over hebben
De windrichtingen
Transamazonica weg
Hooggebergteklimaat kenmerken
Waar gaan we het over hebben
Digitale geletterdheid definitie
Qmp toetsen
Programmatisch toetsen
Reken maar 5de leerjaar oefeningen
Digitaal toetsen quayn
Rekensprong plus 6 toetsen
Frans en action 5de leerjaar