Hartmut Loos Latein und Griechisch in der Schule

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Hartmut Loos im DAV Ruprecht-Gymnasium 1. Vorsitzender Landesverband Rh-Pf. Schulleiter Kurfürst. Neustadt an der Weinstraße Latein und Griechisch in der Schule Aktuelle Situation und Erwartungen Universität Trier 14. November 2008

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 „Immer mehr Latein“ FAZ 14. 12. 2005 Titelseite

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule | Universität Trier 14. 11. 2008 „Salvete, discipuli! Ausgerechnet die toten Sprachen Latein und Griechisch erleben ein Comeback“ Der Spiegel 03. 04. 2006

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Latein wieder beliebter Bild-Zeitung, 27. 03. 2008, Titelseite Schüler haben Bock auf Latein und Griechisch Mainz – Die angeblich tote Sprache Latein erfreut sich wachsender Beliebtheit … auch das kompliziert Alt-Griechisch erfreut sich einer gleich bleibenden Nachfrage. Bild-Zeitung, 10. 04. 2008

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Lateinschüler/innen in Deutschland 2001/2002: Steigerung um 1, 4 %, d. i. + 8. 500 2002/2003: Steigerung um 4, 3 %, d. i. + 26. 894 2003/2004: Steigerung um 3, 8 %, d. i. + 25. 029 2004/2005: Steigerung um 8, 9 %, d. i. + 60. 525 2005/2006: Steigerung um 4, 5 %, d. i. + 31. 843 2006/2007: Steigerung um 7, 8 %, d. i. + 67. 241 2007/2008: Steigerung um 0, 7 %, d. i. ca. 6000 auf die Gesamtzahl von 825. 575 Schüler/innen

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Griechischschüler/innen in Deutschland 2000/2001: 13. 192 2006/2007: 14. 470 2007/2008: 15. 909 Griechischschüler/innen in Rheinland-Pfalz 2000/2001: 2006/2007: 763 830

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Griechisch 15. 909 an ca. 200 Gymnasien in allen Bundesländern BW: 29 2208 N-sa: 10 Bay: 36 4440 NRW: 4 + ? Berlin: 8 1942 Rh-Pf: 19 Bran: 1 37 Saar: 1 23 Brem: 1 58 Sa: 2 HH: 7 905 Sa-A: 2 Hes: 14 694 S-H: 4 M-Pom: 1 94 Thür: 2 845 3275 895 174 100 140 89

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Gründe für den Anstieg • Vermeidungsstrategien • Wandel des altsprachlichen Unterrichts: Vom bloßen Sprach- und Übersetzungsfach zum umfassenden (‚multivalenten’) Bildungsfach Kopernikanische Wende des LU (Friedrich Maier)

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Gründe für den Anstieg (Fortsetzung) • Positive Darstellung des Faches im Kontext mit den anderen Sprachen und Fächern • Methodenvielfalt • Integrationsfach statt Auslesefach: Erhöhung der Chancengleichheit

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Gründe für den Anstieg (Forts. ) • Motivierende Lehrbücher, Lektüren, Medien • Sich wieder änderndes Bewusstsein in der Bevölkerung

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 „Für klassische Sprachen: Latein, Griechisch, Hebräisch“ Parlamentariergruppe im Bundestag Begeisterung für die alten Sprachen quer durch die politischen Parteien.

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Das Abitur mit Latinum und Graecum ist der einzige Schulabschluss ohne staatliche Zusatzprüfungen.

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Probleme • Lehrermangel • strukturelle Wandlungen des höheren Schulwesens • Struktureller Wandel des Studiums • Europäischer Referenzrahmen für Sprachen • Industrialisierung“ bzw. „marktgerechte Funktionalisierung“ schulischer Bildung

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Von der Bildung als Selbstzweck zur Bildung als Spielball wirtschaftlicher Interessen - oder von Humboldt zu Bertelsmann? Humanisten contra Realisten

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Ziele des Lateinunterrichts • • Sprachkompetenz Textkompetenz Muttersprachlichen Kompetenz Kulturelle Kompetenz

Wohin steuert der Lateinunterricht? Latein ist Sprachfach und Kulturfach Latein ist die reflexionsorientierte Komplementärsprache zur Kommunikationssprache Englisch.

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Wohin steuert der Lateinunterricht? • • • (Klaus Westphalen, Forum classicum 3/2005) Basissprache Europas (Westphalen) Grundfragen menschlicher Existenz (DAV-Didaktikausschuss) Existentieller Transfer (Munding) Humanistische Verantwortungsethik (Westphalen) Historische Kommunikation (Wülfing) Fragen und Probleme der Jugendlichen (Heinz; Hey) Allgemeine Bildung (im Sinne Humboldts) Kulturelle Grundlagen Europas (Friedrich Maier) Weltkulturerbe Europas (Friedrich Maier) Latein ist Sprach- und Kulturfach

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Nullo tempore magis a studiis optimarum artium Romani abhoruere, quam aetate ante bella Punica, eruditione minime aestimata cum in agriculturam summi illarum aetatum homines praecipue studium operamque collocarent, eloquentia supervacua cum paucis verbis de rebus agendis dicerent neque orationis elegantiam, sed sententiarum vim peterent, historia vero eloquentiae non egente, cum res gestas tantum referret solumque in Annalium confectione consisteret.

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Landesverfassung Rheinland-Pfalz, Art 38: Bei der Gestaltung des höheren Schulwesens ist das klassisch-humanistische Bildungsideal neben anderen Bildungszielen gleichberechtigt zu berücksichtigen.

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Latein und Griechisch in Rheinland-Pfalz • • 7 altsprachliche Gymnasien: L ab Klasse 5 Pflicht 15 mit altsprachlichem Zug: L ab 5 Option 19 Griechisch als Option in Klasse 8 oder 9 Nahezu alle Gymnasien und IGS: L ab 7 (6) Option Viele Gymnasien und IGS: L ab 9 fakultativ Option Einige Gymn. und IGS: L ab 11 als neue Sprache Grund- und Leistungskurse Studium der alten Sprachen in Mainz und Trier

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Erwartungen der Schülerinnen und Schüler, 9. Klasse, 04. 06. 2008 • Hohe Anforderungen stellen • Nett, locker, nicht verkrampft gegenüber den Schüler/innen • Mit Begeisterung unterrichten • Durchsetzungsvermögen • Sehr hohe fachliche Kenntnisse • Sollte motiviert sein und motivieren

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Erwartungen der Schule • • Positive Arbeitseinstellung Freude am Stoff und dessen Vermittlung Menschenfreunde Grammatikkenntnisse Übersetzungskompetenz Autorenkenntnisse Interpretationskompetenz

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Wir bieten • Ausbildung in Didaktik • Ausbildung in Methodik

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Häufige Defizite zu Beginn der Referendarzeit • • Schwächen in der Fachterminologie Kaum reflektierte Textzugänge Lustlosigkeit (… , die Defizite zu beseitigen) Geringe Belastbarkeit

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Zukunft der alten Sprachen Totgesagte leben länger Sprach- und Textreflexion im Dienst einer sprachlichen, fächerübergreifenden und kulturellen Allgemeinbildung

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Literatur • • Stroh, Wilfried: Latein ist tot, es lebe Latein! Berlin 2007. Kipf, Stefan: Altsprachlicher Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland, Bamberg 2006. (Zeitraum: 1945 bis 2000) Maier, Friedrich: Warum Latein? Zehn gute Gründe, Stuttgart 2008. Loos, Hartmut: Lateinboom in Deutschland. In: Ruprechtiana, Chronik des Kurfürst-Ruprecht-Gymnasiums 2007/2008, Seite 15 – 21. Frölich, Roland; Drumm, Julia: Innovative Methoden für den Lateinunterricht. Göttingen 2007. Wirth, Theo; Seidl, Christian; Utzinger, Christian: Sprache und Allgemeinbildung. Zürich 2006. Res Romanae, Begleitbuch für die lateinische Lektüre, hrsg. von Heinrich Krefeld, Berlin, Ausgabe 2008. Hellenika, Einführung in die Kultur der Hellenen, hrsg. von Heinrich Krefeld, Berlin, Neue Ausgabe 2002.

Hartmut Loos | Latein und Griechisch in der Schule – Aktuelle Situation und Erwartungen | Universität Trier 14. 11. 2008 Viel Freude und viel Erfolg! Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!