Wahlpflichtunterricht I an der Schule an der ALTENAU

+ Wahlpflichtunterricht I an der Schule an der ALTENAU Sekundarschule der Gemeinde Borchen

+ Französisch Darstellen und Gestalten Arbeitslehre Hauswirtschaft Arbeitslehre Technik Wahl eines zusätzlichen Hauptfaches ab der Jahrgangsstufe 6

+ 1. Französisch

220 Millionen Sprecher in über 50 Ländern auf allen Kontinenten n offizielle Sprache der Nachbarländer Frankreich, Belgien, Schweiz und Luxemburg Französisch n + Warum Französisch?

Beliebt bei Arbeitgebern (Umfrage lokaler Unternehmen durch Ludwig-Erhardt-Berufskolleg) n Deutsch-Französische Freundschaft n Städtepartnerschaft zwischen Alfen und Noyen sur Sarthe Französisch n + Warum Französisch?

Begabung für Sprachen, Sprachgefühl n Interesse an anderen Ländern und Kulturen n Durchhaltevermögen (Vokabeln, Grammatik) n Anstreben der mittleren Reife mit Qualifikation für den Zugang zur Abiturstufe Französisch n + Wem raten wir Französisch?

kleine Lerngruppen (individuelle Förderung, ruhige Lernatmosphäre) n motivierte und lernwillige Mitschüler n viele realistische Sprechanlässe n partnerschaftliches Arbeiten n Abitur erfordert mindestens 4 Schuljahre in 2 Fremdsprachen: bei Wechsel an das Gymnasium müsste der Schüler keine zweite Fremdsprache mehr belegen Französisch n + Vorteile

jmd. begrüßen, sich vorstellen n nach dem Weg fragen n zum Geburtstag gratulieren n über Schule sprechen n französische Rezepte lernen n Einkaufsgespräche führen Französisch n + Themen und Inhalte (Jahrgang 6 – 8)

Vorstellung von Berufen n Beschreibung von Praktikumserfahrungen n Bewerbungsschreiben, Lebensläufe, Stellenangebote n Überblick über die Möglichkeiten der Weiterbildung nach der Klasse 10 in Frankreich Französisch n + Themen und Inhalte (Jahrgang 9 – 10)

+ 2. Arbeitslehre

AL Haushalt , Ernährung und Wirtschaft Technik Holz-, Metall- und Elektrotechnik Arbeitslehre Teilbereiche der Arbeitslehre sind

+ Arbeitslehre AH Arbeitsplatz Schulküche Arbeitslehre Schulküchen und ihre Einrichtungen Arbeitsmittel, Arbeitsplatz, - gestaltung Personen – und Lebensmittelhygiene Ernährung und Nahrungszubereitung (Arbeitstechniken) Umgang mit Arbeitsgeräten, Pflege und Sicherheit am Arbeitsplatz Tischkultur und Tischsitten; auch über den Tellerrand hinweg § andere Länder, andere Sitten; § Internationale Küche und ihre Lebensmittel § § § §

+ Arbeitslehre AH Ernährungslehre Arbeitslehre § Aufgaben der Nährstoffe § Ernährungsformen und Ernährungskrankheiten

+ Arbeitslehre AH Wirtschaft- und Lebenskunde § § Umgang mit Geld (mit dem Einkommen auskommen!) Einkaufsstrategien – Einkaufsfalle Supermarkt Warenkunde Lebensmittelkennzeichnung § Umweltschutz im Haushalt (Einsparmöglichkeiten) Arbeitslehre § Bedeutung von Haushalt § Wohnen § Bedürfnisse und individuelle Bedürfnisbefriedigung z. B. von Säuglingen und Kleinkindern

+ Arbeitslehre Technik Organisation des Faches Es gelten die Richtlinien für Arbeitslehre an Gesamtschulen n Praktische wie auch theoretische Anteile n Einblicke in die reale Arbeits- und Berufswelt n Schriftliche Klassenarbeiten sowie praktische Bauvorhaben Arbeitslehre n

+ Technikraum Unsere Schule verfügt über einen modern und großzügig ausgestatteten Technikraum, der sowohl im Bereich der Holzbearbeitung als auch im Bereich der Metall- und Elektrotechnik keine Wünsche offen lässt Arbeitslehre

+ Arbeitslehre Technik Thematischer Aufbau des Faches Jahrgang 6: Vom Rohstoff zum Werkstück – Werkstoff Holz n Jahrgang 7: Bautechnik Maschinen verändern die Welt n Jahrgang 8: Verkehrstechnik n Jahrgang 9: Energie und Elektrotechnik: Grundlagen unserer Gesellschaft n Jahrgang 10: Computer- und Informationstechnik Planung und Durchführung eines komplexen Abschlussprojektes Arbeitslehre n

+ Sicherheit im Technikunterricht und Arbeits- und Gesundheitsschutz ein immer wiederkehrendes Thema. Arbeitslehre n Durchgängig für alle Jahrgangsstufen sind die Punkte

+ Arbeitslehre ist ein geeignetes Fach für Ihr Kind, wenn es. . . §. . . gerne theoretisch und praktisch arbeitet. §. . . die Bereitschaft zeigt, neben der praktischen Arbeit einen Sachverhalt theoretisch zu erschließen. §. . . die Abläufe der Wirtschaft kennen lernen möchte. §. . . Interesse an technischen Zusammenhängen zeigt. §. . . sich gern handwerklich betätigt.

+ 3. Darstellen und Gestalten

Musik Kunst Darstellen und Gestalten Schwerpunkte: Körper, Sprache, Töne und Rhythmus, Form und Farbe Darstellen und Gestalten Deutsch + Was ist Darstellen und Gestalten eigentlich?

Wahrnehmung von Gefühlen und Stimmungen in ihrem Ausdruck + Darstellen und Gestalten in der Jahrgangsstufe 6

Darstellen und Gestalten Den Körper mit all seinen Möglichkeiten als Instrument der Darstellung wahrnehmen + 1. Wahrnehmung

Wahrnehmung Identifizierung und Benennung von Gefühlen und Stimmungen in ihrem Ausdruck von Gefühlen oder Stimmungen + Darstellen und Gestalten in der Jahrgangsstufe 6

Bestimmte körperliche Ausdrücke werden Gefühlen und Stimmungen zugeordnet + 2. Identifizierung und Benennung Darstellen und Gestalten

+ Darstellen und Gestalten in der Jahrgangsstufe 6 Identifizierung und Benennung Bewusste Darstellung von Gefühlen und Stimmungen in ihrem Ausdruck von Gefühlen oder Stimmungen von Gefühlen und Stimmungen Darstellen und Gestalten Wahrnehmung

+ Freude = Darstellen und Gestalten Unter Einsatz aller Ausdrucksmöglichkeiten werden Stimmungen, Gefühle und später auch Situationen selbstständig dargestellt und präsentiert + 3. Bewusste Darstellung

+ Ein Ausblick auf die Inhalte in den Jahrgangsstufen 6 - 10 Jahrgangsstufe 6: Jahrgangstufe 7: Wahrnehmen und Erleben des musiksprachlichen Ausdrucks: Geräusche, Klänge und musikalische Verläufe. Jahrgangsstufe 8: Wahrnehmen und Erleben des bildsprachlichen Ausdrucks: Körper, Raum, Farbe und Konstruktion. Jahrgangsstufen 9 und 10: Kombination der verschiedenen Bereiche bzw. Projekte mit unterschiedlichen Schwerpunkten. Darstellen und Gestalten Wahrnehmen und Erleben des körperlichen und wortsprachlichen Ausdrucks: Bewegung, Haltung, Mimik und Gestik, Laute, Wörter, Sätze und Text.

+ Leistungsbeurteilung im Fach Darstellen und Gestalten Sonstige Mitarbeit Klassenarbeiten n Schriftliche Darstellung (Beschreibung von Vorhaben, Erfinden von Texten für eine Szene, Deutung von Bildern o. ä. ) Praktische Gestaltungsarbeiten (bildliche und musikalische Arbeiten, Improvisationsarbeiten, Kostümund Bühnenbildentwürfe) Kombination von schriftlicher Darstellung und Gestaltungsarbeit n Mündliche Beiträge zum Unterrichtsgespräch n Kooperatives und soziales Verhalten während der (Gruppen-) Arbeit n Einbringen kreativer Lösungsansätze n Planvolle, langfristige Erarbeitung praktischer, gestalterischer Unterrichtsergebnisse n Heftführung

+ . . . es bereit ist, sich und die eigenen Arbeitsergebnisse einem Publikum zu präsentieren. . es gerne kreativ und künstlerisch tätig ist. Darstellen und Gestalten ist ein geeignetes Fach für Ihr Kind, wenn. . . es selbstständig und eigenverantwortlich auch in einer Gruppe arbeiten kann. . es Spaß und Interesse an Tanz- und Theateraufführungen, Kunstausstellungen und Konzerten hat. . es Lust hat, sich im Rahmen außerunterrichtlicher Veranstaltungen einzubringen.

Wir danken Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit. + P. S. : Für Fragen stehen wir Ihnen nach der Präsentation gern zur Verfügung.