Estrategias de comprensin lectora Leg4 EMTPSUInferir local y

Estrategias de comprensión lectora (Leg-4 EM-TPSU-Inferir local y globalmente)

Inicio • Estimado estudiante el desarrollo de esta guía de actividades tiene como propósito ayudarte a desarrollar tus competencias lingüísticas para desarrollar y aplicar una estrategia para inferir información a partir de un texto.

Objetivo • Identificar preguntas de comprensión lectora en las que debes inferir información y aplicar una estrategia para responderlas.

Actividad N° 1 (10 minutos aproximados) Para comenzar diremos que… • Inferir consiste en extraer ciertas conclusiones de la información explícita del texto. Una inferencia, por lo tanto, es un proceso lógico que nos permite completar el sentido de un texto con información que no está expresada de manera literal, pero que se puede desprender de lo manifestado por el emisor, relacionando las oraciones o los párrafos pertinentes.

• La inferencia es local, cuando se extraer información implícita de un párrafo o de una parte del texto, y es global, cuando se hace a partir de la totalidad del texto.

Esta habilidad se reconoce en preguntas como: • Se puede inferir del fragmento que… • Podemos concluir del párrafo 1 que… • En el párrafo 3, el emisor da a entender que… • Podemos deducir de la expresión “x” que… • Del texto leído se desprende que…

Para responder este tipo de preguntas te proponemos la siguiente estratégia: 1. Lea atentamente el texto para responder la pregunta ¿De qué se habla en el texto? 2. Lea la pregunta y las alternativas, y analice la información que propone cada una. 3. Contraste las cinco alternativas con el texto leído para determinar si la información que proponen es coherente con este. Haz lo mismo con todas las alternativas, aunque hayas encontrado la que crees que es correcta.

4. Descarta las alternativas que presentan información que no se puede justificar a partir del texto o que figura de forma explícita en él. 5. Elige la alternativa que expresa de manera clara una conclusión comprobable a partir del texto y tu comprensión del mismo. 6. Luego de escoger la alternativa que consideras correcta, busca las marcas textuales que permiten justificar la validez de tu opción.

Actividad N° 2: Práctica guiada (40 minutos aproximados) Lea el siguiente fragmento y responda. “Se quedó mirando tontamente el papel. La telepantalla transmitía ahora estridente música militar. Era curioso. No sólo había perdido la facultad de expresarse por escrito, sino que también había olvidado lo quería decir. Durante semanas se estuvo preparando para este momento y nunca se le había ocurrido que necesitara algo más que coraje. Escribir sería fácil. Todo lo que tenía que hacer era reproducir en el papel ese interminable y agobiante monólogo que llevaba en su mente durante años. Pero en ese momento, incluso el monólogo había desaparecido. ” Orwel, G. (2005). 1984. Santiago: Ediciones Cerro Manquehue (fragmento)

• Del fragmento leído se puede deducir que el personaje: A. B. C. D. E. es incapaz de comunicar sus pensamientos. considera absurdo el contenido de su monólogo interior. sabe qué quiere decir, pero le falta la valentía para hacerlo. está desconcentrado por la fuerte música de la telepantalla. está dominado por un nerviosismo que le impide expresarse.

• Del fragmento leído se puede deducir que el personaje: A. B. C. D. E. es incapaz de comunicar sus pensamientos. considera absurdo el contenido de su monólogo interior. sabe qué quiere decir, pero le falta la valentía para hacerlo. está desconcentrado por la fuerte música de la telepantalla. está dominado por un nerviosismo que le impide expresarse.

Análisis del texto y de la pregunta. • La alternativa A contiene información que se puede concluir del texto a partir de la cita “No solo había perdido la facultad de expresarse por escrito, sino que también había olvidado lo quería decir”. • La alternativa B si bien el monólogo interior agobia al personaje, no se presentan elementos como para concluir que es absurdo. • La C presenta información incorrecta, pues en el texto se afirma que el personaje ha olvidado lo que quiere decir, no que le falte valentía para hacerlo. • La alternativa D presenta información que aparece en el texto, pero no indica que la estridente música militar desconcentra al personaje. • Por último, la alternativa E presenta información incorrecta porque en el texto no hay datos como para afirmar que personaje está nervioso.

• Del análisis del texto y del contenido de cada una de las alternativas de colige que la respuesta correcta es la A, puesto que “No solo había perdido la facultad de expresarse por escrito, sino que también había olvidado lo quería decir” y por lo mismo “es incapaz de comunicar sus pensamientos”.

Practica la estrategia con el siguiente fragmento. -¿Qué es eso del Círculo? Dijo Gamboa. -Son cuatro cadetes de la sección, mi teniente. Mejor dicho tres, porque Cava ya salió. Roban exámenes, uniformes y los venden. Hacen negocios. Y todo lo venden más caro, los cigarrillos , el licor. -¿Está usted delirando? -Pisco y cerveza, mi teniente. ¿No le digo que los oficiales no saben nada? En el colegio se toma más que en la calle. En las noches. Y, a veces, hasta en los recreos. Vargas Llosa, M. (2007). La ciudad y los perros. España: Punto de Lectura. (Fragmento)

1. Del fragmento leído se puede deducir que: A. B. C. D. E. al teniente gamboa le preocupa el estado de salud del joven cadete. el cadete se encuentra delirando de fiebre y padece de alucinaciones. el teniente conoce todo sobre el colegio, por ello desconfía del relato. el teniente no cree en el relato del cadete y lo asocia con alucinaciones. el cadete ha inventado historias anteriormente, por eso ya no le creen.

1. Del fragmento leído se puede deducir que: A. B. C. D. E. al teniente gamboa le preocupa el estado de salud del joven cadete. el cadete se encuentra delirando de fiebre y padece de alucinaciones. el teniente conoce todo sobre el colegio, por ello desconfía del relato. el teniente no cree en el relato del cadete y lo asocia con alucinaciones. el cadete ha inventado historias anteriormente, por eso ya no le creen.

“Los cabellos, que en alguna manera tiraban a crines, él los marcó por hebras de lucidísimo oro de Arabia, cuyo resplandor al del mismo sol oscurecía. Y el aliento, que sin duda alguna olía a ensalada fiambre y transnochada, a él le pareció que arrojaba de su boca un olor suave y aromático; y finalmente él la pintó en su imaginación de la misma traza y modo que lo había leído en sus libros, de la otra princesa que vino a ver al malherido caballero, vencida de sus amores, con todos los adornos que aquí van puestos. Y era tanta la ceguedad del pobre hidalgo, que el tacto ni el aliento ni otras cosas que traía en sí la buena doncella, no le desengañaban, las cuales pudieran hacer vomitar a otro que no fuera arriero. Antes le parecía que tenía entre sus brazos a la reina de la hermosura”. Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha (fragmento)

2. En el fragmento anterior, la visión que Don Quijote tiene de la mujer es: A. B. C. D. E. crítica. optimista. idealizada. satírica. desilusionada.

2. En el fragmento anterior, la visión que Don Quijote tiene de la mujer es: A. B. C. D. E. crítica. optimista. idealizada. satírica. desilusionada.

3. ¿Qué tipo de amor predomina en el fragmento anterior? A. B. C. D. E. Efímero Idealizado Pleno Trascendente Trágico

3. ¿Qué tipo de amor predomina en el fragmento anterior? A. B. C. D. E. Efímero Idealizado Pleno Trascendente Trágico

“Korn: ese viejo nuevo metal” Marcelo Contreras 1. Korn es la última banda pesada que alcanzó estrellato completo, cuando en los 90 diseñaron el nü metal, subgénero mirado en menos pese a su genuina búsqueda creativa. Korn erradicó los solos de guitarra, bajó afinaciones, hizo puente con la estética y el ritmo del hip hop, y se focalizó en la angustia como esencia lírica. Sus primeros cuatro álbumes definieron un sonido característico y ampliamente imitado -espeso, gutural-, que en Chile aún motiva a miles.

2. El sábado por la noche, la banda californiana se tomó el teatro Caupolicán, atestado hasta la última fila. Y aunque sus últimos discos son derechamente flojos, en directo siguen demoledores. El líder y vocalista Jonathan Davis se mueve cómodo entre gritos y lúgubres armonías; «Fieldy» al bajo y «Munky» en guitarra trenzan riffs densos, arrastrados, como ruidos subterráneos, mientras el baterista Ray Luzier hace todo lo posible por lucirse (quizás demasiado), para justificar su inclusión como miembro definitivo desde 2009.

3. Pese a un largo bache antes de «Freak on a leash» , la actitud algo displicente de Davis y la austeridad del montaje visual (un telón con el nombre de la banda parece tacaño para un grupo que ha vendido 30 millones de copias), Korn sirvió un menú contundente. Estuvieron sus mejores temas como «Faget» , «Somebody someone» , «Here to stay» y «Falling away from me» , interpretados como una seguidilla de puñetazos bien puestos. El Caupolicán respondió con pagos en la cancha y brazos en alto en las galerías. Korn ya no es la novedad, sino un accionista protagónico del heavy metal que vive cómodo de sus rentas”. El Mercurio, 19 -04 -2010.

4. La relación entre emisor y receptor en el texto anterior se caracteriza de la siguiente manera: A) ambos conocen el tema y pueden compartir la admiración que sienten por el grupo. B) el primero entrega una visión objetiva y el segundo recibe la información subjetivamente. C) ambos comparten -virtualmente- su experiencia sobre la puesta en escena de Korn. D) el primero estuvo presente en el espectáculo y al segundo le interesa saber qué sucedió. E) el primero informa críticamente lo acontecido y el segundo se informa de esa apreciación.

4. La relación entre emisor y receptor en el texto anterior se caracteriza de la siguiente manera: A) ambos conocen el tema y pueden compartir la admiración que sienten por el grupo. B) el primero entrega una visión objetiva y el segundo recibe la información subjetivamente. C) ambos comparten -virtualmente- su experiencia sobre la puesta en escena de Korn. D) el primero estuvo presente en el espectáculo y al segundo le interesa saber qué sucedió. E) el primero informa críticamente lo acontecido y el segundo se informa de esa apreciación.

5. Según la información expresada en el texto anterior, se puede afirmar que los seguidores del grupo Korn son personas que A) B) C) D) E) valoran toda clase de música siempre y cuando sea original. tienen una visión crítica de la música metal y les gusta la de calidad. consideran que la música metal debe evolucionar. aprecian la música metal y valoran a los viejos vanguardistas. van más allá de la música y prefieren una puesta en escena austera.

5. Según la información expresada en el texto anterior, se puede afirmar que los seguidores del grupo Korn son personas que A) B) C) D) E) valoran toda clase de música siempre y cuando sea original. tienen una visión crítica de la música metal y les gusta la de calidad. consideran que la música metal debe evolucionar. aprecian la música metal y valoran a los viejos vanguardistas. van más allá de la música y prefieren una puesta en escena austera.

“La biblioteca universal, de Voltaire a Google” 1. Al ofrecer a una gran cantidad de personas una masa siempre creciente de conocimientos, ¿realiza Internet el sueño de las Luces o prepara la pesadilla de un saber público entregado a los apetitos privados? Gracias a –o a causa de– Google, estas preguntas no tienen nada de abstracto. En los cuatro últimos años, el célebre motor de búsqueda ha digitalizado y puesto en línea millones de obras encontradas en los fondos bibliográficos de las más grandes bibliotecas universitarias. Para los autores y editores, esta operación constituía una violación flagrante del copyright. Pero después de largas negociaciones las partes llegaron a un acuerdo que va a cambiar totalmente la manera en que los libros llegan a los lectores. Aunque los límites legales y económicos del nuevo espacio establecido por este acuerdo siguen siendo imprecisos, el objetivo de los directores de biblioteca es claro: abrir sus colecciones y hacerlas disponibles a cualquier lector en cualquier lugar. Un proyecto simple en apariencia, pero constantemente trabado por las restricciones sociales y los intereses económicos. Igual que hace dos siglos con el de la República mundial de las Letras.

2. El siglo XVIII, el de las Luces, tenía una confianza total en el mundo de las ideas, que los enciclopedistas denominaban la República de las Letras. Un territorio sin policía ni fronteras, y sin otras desigualdades que no fueran las del talento. Cualquiera podía instalarse allí siempre que ejerciera uno de los dos atributos de su ciudadanía, a saber, la escritura y la lectura. Los escritores debían formular ideas, y los lectores apreciar su buen fundamento. Llevados por la autoridad de la palabra impresa, los argumentos se difundían en círculos concéntricos y solo ganaban los más convincentes.

3. En esta edad de oro de lo escrito, las palabras también circulaban por vía epistolar. Al hojear la espesa correspondencia de Voltaire, Jean. Jacques Rousseau, Benjamín Franklin o Thomas Jefferson –lo que hace unos cincuenta volúmenes para cada uno de ellos–, uno se sumerge en el corazón de la República de las Letras. Estos cuatro escritores debatían sobre temas cruciales de su época en un flujo ininterrumpido de cartas que, uniendo a Europa y América, presentaba ya todas las características de una red de información transatlántica (. . . )”. http: //www. lemondediplomatique. cl/La-biblioteca-universal-de. html (fragmento).

6. A partir de la lectura del segundo párrafo, ¿cuál de las siguientes opciones presenta una inferencia válida? A) Tanto en la actualidad como en el siglo XVIII, la ciudadanía se ejercía a través de la escritura y de la lectura. B) La República de las Letras se caracterizó por valorar las ideas, aunque estas solo eran comunicadas entre los más ricos. C) La sociedad del Siglo de las Luces, apreciaba y valoraba el desarrollo del pensamiento fundamentado. D) El siglo XVIII se distinguió por ser una época en la que el ser humano se expresó con absoluta libertad. E) Al igual que en la actualidad, en el Siglo de las Luces la palabra escrita tenía mayor validez que la oral.

6. A partir de la lectura del segundo párrafo, ¿cuál de las siguientes opciones presenta una inferencia válida? A) Tanto en la actualidad como en el siglo XVIII, la ciudadanía se ejercía a través de la escritura y de la lectura. B) La República de las Letras se caracterizó por valorar las ideas, aunque estas solo eran comunicadas entre los más ricos. C) La sociedad del Siglo de las Luces, apreciaba y valoraba el desarrollo del pensamiento fundamentado. D) El siglo XVIII se distinguió por ser una época en la que el ser humano se expresó con absoluta libertad. E) Al igual que en la actualidad, en el Siglo de las Luces la palabra escrita tenía mayor validez que la oral.

7. A partir de la lectura del fragmento, se infiere que el acuerdo que logró Google A) B) C) D) E) comenzó a idearse en el siglo XVIII. se planificó en el Siglo de las Luces. simboliza la preocupación del siglo XVIII. representa un anhelo que data del siglo XVIII. fue obstaculizado por las restricciones tecnológicas.

7. A partir de la lectura del fragmento, se infiere que el acuerdo que logró Google A) B) C) D) E) comenzó a idearse en el siglo XVIII. se planificó en el Siglo de las Luces. simboliza la preocupación del siglo XVIII. representa un anhelo que data del siglo XVIII. fue obstaculizado por las restricciones tecnológicas.

8. ¿Cuál de las siguientes premisas representa el contenido del fragmento? El conocimiento A) es la luz que ilumina tu camino. B) es la única riqueza de la que no pueden despojarnos. C) humano debe ser de dominio público y mundial. D) es amado solo por los disciplinados. E) no nos quitará tiempo ni espacio.

8. ¿Cuál de las siguientes premisas representa el contenido del fragmento? El conocimiento A) es la luz que ilumina tu camino. B) es la única riqueza de la que no pueden despojarnos. C) humano debe ser de dominio público y mundial. D) es amado solo por los disciplinados. E) no nos quitará tiempo ni espacio.