BLOQUE III AJUSTES Y ESTRATEGIAS EN EL JUEGO

BLOQUE III: AJUSTES Y ESTRATEGIAS EN EL JUEGO CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue la lógica interna de las actividades – el reglamento, las acciones ofensivas y defensivaspara determinar tácticas que permitan la consecución de los fines. Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo. Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva. Planear Estrategias Reconocimiento de situaciones tácticas, su importancia y aplicación en un sistema de juego de conjunto. ¿Qué es la táctica? La táctica en el juego Estrategias ante diversas situaciones motrices Aplicación de estrategias al practicar juegos modificados de invasión y cancha dividida. Deportes y actividades con implementos. Aprobación de actitudes y tácticas en beneficio de la actuación grupal. El fomento de valores a partir del juego. Valorando nuestra actuación. El que persevera alcanza. PROPÓSITO Participar en actividades de cancha dividida, de muro, de bate y de campo de invasión, a fin de que analices y reflexiones sobre la lógica interna del juego y con ello desarrolles el pensamiento estratégico.

DEPORTES Y ACTIVIDADES DE INVASIÓN CON IMPLEMENTOS ACTIVIDAD 6 – LAS BANDERAS Forma de participación: En equipos Material e instalaciones: Dos banderas pequeñas o palitos y dos conos de plástico; cancha de voleibol o de baloncesto. Organización En este juego se pretende trasladar antes que los oponentes la bandera al campo propio. Primero, hay que seleccionar la cancha de juego, que puede ser de voleibol o cualquier otra. Se colocan los conos en los extremos y en cada uno se clava una banderita. Se forman dos equipos de seis u ocho jugadores cada uno. El equipo se debe reunir antes de iniciar el juego para diseñar las estrategias. El juego comienza con cada equipo en su campo; los jugadores tendrán el doble fin de capturar de bandera ubicada en el fondo del campo contrario y de impedir que el equipo rival les robe, a su vez, la bandera que ellos custodian. Cuando un jugador es capturado en campo contrario debe quedarse quito y agachado en el lugar donde fue tocado, pero puede ser salvado por cualquier integrante de su equipo. Si el capturado transporta la bandera, la perderá y ésta será devuelta a su lugar por quien hizo la captura. Al término del primer juego se debe perfilar en equipo la nueva táctica según los resultados. • •

ACTIVIDAD 7 – ROBAR PIEDRAS Forma de participación: En equipos Material e instalaciones: Ocho piedras de tamaño medio por equipo, pintadas o marcadas para distinguir las de cada uno, gis o dos huacales; patio de la escuela. Organización Se divide el grupo en cuatro equipos con el mismo número de integrantes. En un terreno grande (de 15 X 10 metros o se puede cambiar esta medida conforme los espacios de la escuela) se delimitan dos canchas. En cada campo se trazan dos cuadrados en el piso (o pueden ponerse cajas de cartón o madera), cada uno será la “caja fuerte”. Los equipos se ubican en la línea final de su cancha y en ese mismo lugar se colocan piedras. A una señal del maestro o de algún alumnos designado se inicia el juego, que consiste en robar las piedras del equipo contrario sin ser tocado por los adversarios y llevarlas al campo propio para ponerlas en la caja fuerte. Gana el equipo que llene primero su caja con las piedras del equipo rival. • • ACTIVIDAD 8 – FUTBOL-FRONTÓN Forma de participación: En equipos de tres contra tres integrantes, o bien de cuatro contra cuatro. • Material e instalaciones: Balón; patio escolar. Organización Se delimita un espacio de 10 X 10 m aproximadamente cerca de la pared y se traza en la pared una línea paralela al suelo a más o menos 2 m de altura. El juego se trata de patear el balón con el pie para mandarlo por encima de la línea pintada en la pared para que bote en el suelo dentro de los límites de la cancha. El equipo contrario debe tocar el balón antes de que bote por segunda vez si no lo logra, el equipo que envió el balón obtiene un punto. Se pueden realizar todos los pases que quiera el equipo, también se puede “robar” el balón, pero el contacto físico no está permitido. Después de una anotación o de alguna falta, saca el equipo contrario desde un punto lateral. •

ACTIVIDAD 9 – TCHOUKBALL • Forma de participación: En equipos • Material e instalaciones: Dos cuadros de rebote o pared y un balón de balonmano; patio escolar. Organización El tchoukball es un juego parecido al balonmano, pero con algunas variantes. Se juega en una cancha de 10 X 20 m, pero el cuadro de rebote es un metro cuadrado ubicado en cada línea final. Delante de cada cuadro se señala un área de portería o de devolución de 3 m de radio, en la que no se puede entrar, pero sí saltar con la pelota desde fuera hacia la zona de meta y lanzar o pasar la pelota antes de pisar adentro. Se otorga un punto cuando al lanzar el balón contra el cuadro elástico, rebota cayendo en el terreno de juego, por fuera del área de portería. Cuando el equipo defensor recoge la pelota antes de que bote en el campo, evita que se anote el tanto. Se resta un punto al equipo si al lanzar la pelota contra el cuadro no toca la meta, la pelota rebota contra el propio jugador cae en el área de portería o fuera del campo.