Ekologinis ugdymas Klaipdos lopelyjedarelyje Aurin Aukltoja Lina Petroien

Ekologinis ugdymas Klaipėdos lopšelyje-darželyje “Aušrinė” Auklėtoja Lina Petrošienė 2011 m.

Kasdien vis intensyviau žmogus sąveikauja su aplinka, įsitvirtina joje ir aktyviai dalyvauja ją pertvarkant. Kaip teigia vienas iš žymiausių Lietuvos pedagogų B. Bitinas šiuolaikinis žmogus turi rinktis ar eiti humanistinio vystymosi keliu ar susinaikinti. Norėdamas išsaugoti aplinką žmogus turi veikti: subręsti asmenybės lygmeniu ir išsiugdyti ekologinę kultūrą. Šiandien to dar nėra. Problema egzistuoja visame pasaulyje: įvairiais būdais ir priemonėmis raginama ekologinį ugdymą pradėti nuo mažų dienų. Vienas svarbiausių švietimo reformos Lietuvoje uždavinių-ekologinio ugdymo plėtotė.

EKOLOGINIO UGDYMO SAMPRATA Ekologija - mokslas apie gyvų organizmų tarpusavio santykius. Ekologinio ugdymo procese, esminiai dalykai yra aplinkosauginių problemų svarstymas, žmogaus elgesio gamtoje vertinimas, praktinių gamtotyros ir aplinkosaugos gebėjimų formavimas. Tačiau šio ugdymo sėkmė labai priklauso nuo pedagogo ekologinio supratimo ir kompetencijos.

RUDOLFO ŠTAINERIO PEDAGOGINĖ SISTEMA

VEIKLA-PAGRINDINĖ UGDYMO PRIEMONĖ F. Ivanauskienė (2000) teigia, kad palankios sąlygos vaikų ekologiniam ugdymui susidaro tokioje veikloje, kuri jiems yra aktuali ir mėgstama. Veiklos formos: ▪ Žaidimai ▪ Gamtos kampeliai ▪ Ekskursijos, išvykos ▪ Konkursai ▪ Parodos ▪ Popietės ▪ Viktorinos ▪ Šventės ▪ Kūrybinės-meninės veiklos

EKOLOGINIS UGDYMAS KLAIPĖDOS LOPŠELYJE-DARŽELYJE “AUŠRINĖ” Klaipėdos lopšelio darželio “Aušrinė” veiklos turinys orientuotas į sveikos gyvensenos įgūdžių formavimą ir etnokultūrinių vertybių puoselėjimą. Sveikos gyvensenos ugdymas glaudžiai siejasi su ekologinio mąstymo propagavimu. Mūsų darželyje vaikai mokosi sveikai maitintis, daug dėmesio skiriama sportui, o ypač buvimui gamtoje bei jos puoselėjimui. Darželio pedagogai supažindindami vaikus su gamtos dėsningumais ir įvairove, pirmenybę teikia tokiems metodams, kurie padeda vaikams tiesiogiai suvokti gamtą, veikti joje.

KLAIPĖDOS LOPŠELIO-DARŽELIO „AUŠRINĖ“ EKOLOGINIO UGDYMO UŽDAVINIAI ■ Skatinti natūralų domėjimąsi gamtos reiškiniais. ■ Sutekti malonius išgyvenimus gamtoje. ■ Sudaryti sąlygas stebėti gamtą: reiškinius, augalus, gyvūnus. ■ Ugdyti globos jausmus visam kas gyva. ■ Ugdyti gebėjimą atsargiai elgtis gamtoje. ■ Ugdyti neigiamą požiūrį į gamtos naikinimą. ■ Ugdyti estetinį požiūrį į gamtą. ■ Supažindinti su gamtosaugos darbo organizavimu.

os į ga mtą iai gin olo , ų Film Ekologinis auklėjimas Parodo žiūra e i r p ių os os sš bo gl o , t alk s gamt mt tės n ve Grupių konkursai cij os rių d i a sk Ga n Želdi Ak as Ek rs i j P Ek sku iai b l a ok ste bė jim ai EKOLOGINIO UGDYMO VEIKLOS FORMOS DARŽELYJE s jim tebė ine tem atika

Gamtos globos šventės Lopšelyje-darželyje “Aušrinė” organizuojamos šventės skatinančios ugdytinius globoti ir prižiūrėti gyvūnus. Kiekvienais metais rengiamos šventės “Baltasis badas”, kur vaikai su tėveliais bei įstaigos darbuotojais kelia pagamintas lesyklėles, o pavasarį švenčiame paukštelių sugrįžimo šventę “Saulytės namely gyvena paukšteliai”.

“Saulytės namely gyvena paukšteliai”

Akcijos, talkos Balandžio mėnesiais dalyvaujame akcijose “Darom” bei įnirtingai patys švariname savo aplinką. Šių akcijų metu tvarkome ne tik grupę, aikšteles, bet ir renkame šiukšles už darželio teritorijos. Daugelį metų iš eilės lopšelis-darželis “Aušrinė” padeda švarinti Girulių mišką. Mūsų darželio bendruomenei rūpi ne tik mūsų įstaigos, bet ir mikrorajono bei miesto graži aplinka.

“Švarinamės. . ”

Ekskursijos ir išvykos į gamtą Geriau pažinti gamtą padeda pasivaikščiojimai, ekskursijos. Stebime įvairius augalus ir gyvūnus. Ekskursijų metu klausomės paukščių balsų, mėginame juos mėgdžioti, vartodami tautosaką, renkame kankorėžius, giles, pagaliukus, kurie pritaikomi ne tik kaip muzikos instrumentai, bet ir kaip žaislai Valdorfo metodikai diegti. Žaidžiame ekologinius žaidimus, kurių metu vaikai išgyvena ir perpranta savo aplinkos gyvenimo reiškinius, savaip modeliuoja pasaulį, mokosi mąstyti. Kiekvienais metais organizuojame išvykas į mini zoologijos sodą. Šioje vietoje ugdomas supratimas, kokiu tikslu steigiamos tokios vietos.

Ekskursijos, išvykos

Pokalbiai Kadangi praktinė veikla gamtosauginiu atžvilgiu siūloma labai skurdi, daugelis auklėtojų ir pedagogų pasitelkia vieną iš seniausių metodų –pokalbį. Daugelis pedagogų dirba kompleksinio ugdymo būdu todėl gamtos pažinimą stengiasi integruoti į visas veiklas. Lopšelio-darželio programoje gausu sveikatinimo užsiėmimų, kurie skatina ugdytinius gamtos turtus panaudoti sveikatos stiprinimui. Kiekvieną žiemos dieną auklėtojos grupėse organizuoja arbatėlių rytmečius. Čia vaikai ragauja arbatas iš ekologiškų žolelių.

“Ekologiškų arbatėlių rytmečiai”

Ekologiniai stebėjimai Gamtą stebime įvairiais metų laikais. Kad aiškiau suvoktume, jog gamtoje vyrauja tam tikra tvarkametų ritmas kiekvienoje grupėje turime “Metų kalendorių”. Jį puošiame ir atitinkančiais akcentais ir žymime gamtos pasikeitimus. upėse u galimybę stebėti ir prižiūrėti įvairiausius augalus. Ankstyvą pavasarį kampeliai atgyja, jame padaugėja dėžučių, indelių, kuriuose pradedame savo sodinimo, stebėjimo ir eksperimentavimo darbus. Auginame svogūnus, petražoles, pupeles. Šiame kampelyje kiekvienas vaikas gali praktiškai prisiliesti prie gamtos.

Filmų, skaidrių stebėjimas Lopšelyje-darželyje “Aušrinė” visi pedagogai geba naudotis moderniosiomis švietimo technologijomis bei pritaikyti gamtosauginiam švietimui. Šiuolaikinės technologijos leidžia atskleisti vaikui didžiausius gamtos stebuklus, pamatyti visą augalo ar gyvūno ciklą, išgirsti begalią gamtos garsų.

Pasakos “Vieną kartą miške. . . ” stebėjimas

Parodos gamtine tema Ekologinis ugdymas glaudžiai siejasi su estetiniu ugdymu. Kiekvienoje gėlėje ar akmenuke pedagogai skatina ugdytinius įžvelgti grožį. Šiemet meninio ugdymo grupė suorganizavo parodėlę iš antrinių žaliavų. Pedagogai pastebėjo jog paroda-tai vienas iš patrauklesnių bendravimo ir bendradarbiavimo su tėvais metodų. Įstaigos tėveliai pasižymėjo aktyvumu, išradingumu. Paroda džiugino visos įstaigos bendruomenę.

“Parodėlės”

Išvados • Ekologinė veikla-viena iš veikos rūšių, kurioje gali dalyvauti įvairių amžiaus tarpsnių žmogus ir kuriai būdingas reikšmingumas, iniciatyva ir aktyvumas. • Ikimokyklinių įstaigų programose numatyta pakankamai ekologinių bei gamtosauginių veiklos rūšių. • Praktinė veikla ypač reikšminga. Jos metu formuojasi esminės žmogaus ir gamtos vienovė, žmogaus atsakomybė, ekologinės dorovinės normos.

Žmogus buvo ir visada liks gamtos vaikas, ir tai, kas artina jį su gamta, turi būti panaudojama jam, supažindinti su dvasinės kultūros lobiais. Vaiką supantis pasaulis-pirmiausia gamtos pasaulis su begaline daugybe reiškinių, kupinas neišsenkančio grožio, čia gamtoje, amžinasis vaiko išminties šaltinis. V. Suchomlinskis

Literatūra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Kačkienė, R. , Petrokienė, A. (2006). Per gamtos grožį į vaiko širdį. Šiauliai: Discens. Skirsmantienė. A. , Jonaitienė, I. (2003). Žaliuok, Tėviškėle !/Ekologinis ugdymas darželyje-mokykloje. Šiauliai: ŠU. Pedagogika/mokslo darbai. (2004). Bitinas, B. , (1990). Bendrosios programos pagrindai. Lekavičienė, V. , (1996). Praktinės veiklos aspektas ekologinio ugdymo procese//Ekologija kaip socialinis procesas. Šiauliai. Pocienė. J. , (sud. ). (2010). Ikimokyklinis ugdymas: raida, pedagoginės sistemos. Klaipėda. Gaižauskas. B. , (1996). Ekologinis auklėjimas/Mokomosios priemonės aukštosioms mokykloms. Klaipėda.

DĖKOJU UŽ DĖMESĮ !