ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Wan rol we wsppracy szkoy

ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Ważną rolę we współpracy szkoły z rodzicami pełnią nauczyciele, dlatego wśród nauczycieli została przeprowadzona anonimowa ankieta dotycząca współpracy z rodzicami. Aby uzyskać informacje na temat jakości współpracy szkoły z rodzicami. Badaniem objęto 55 nauczycieli ze Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego nr 1 w Gdyni. Ankietę wypełniło 49 nauczycieli co stanowi 87, 2 %. Ponadto ankiety dla wychowawców wypełniły 23 osoby co stanowi 100% ankietowanych. Ankieta zawierała pytania zamknięte i otwarte. W pytaniach zamkniętych nauczyciele mogli zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź. Na niektóre pytania otwarte nauczyciele nie udzielili odpowiedzi.

1. Frekwencja na zebraniach z rodzicami w roku szkolnym 2013/2014 wynosiła przeciętnie: 40% Frekwencja rodziców na zebraniu według wychowawców 35% 30% 25% 22% 20% 13% 15% 13% 10% 5% 4% 4% 4% 25% 50% 65% 4% 0% 70% 80% 98% 100%

• 100 % frekwencji rodziców na zebraniach deklaruje 35% nauczycieli, • 80 % frekwencja to zdanie 22% nauczycieli, • 90% i 70% frekwencji deklaruje 13% badanych, • 4% wskazało na inny poziom frekwencji.

2. Częstotliwość zebrań z rodzicami jest Pana/Pani zdaniem: 120% Częstotliwość zebrań z rodzicami 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% za duża 0% wystarczająca za mała

• Według 100 % częstotliwość zebrań jest wystarczająca.

3. Jak Pan/Pani ocenia organizację swoich zebrań z rodzicami? 60% Ocena organizacji zebrań z rodzicami 50% 40% 30% 52% 48% 20% 10% 0% bardzo dobrze raczej dobrze 0% raczej źle 0% bardzo źle

• 52 % wychowawców bardzo dobrze ocenia organizację swoich zebrań, • 48 % ocenia ją raczej dobrze.

4. Jak rodzice uczestniczą w zebraniach organizowanych przez Panią/Pana? 90% Sposób uczestnictwa rodziców w zebraniach 83% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 17% 9% 10% 4% 4% 0% 0% pojedyncze osoby wypowiadają się ja mówię. . . rodzice słuchają” większość rodziców bierze aktywny udział – dyskusja rodzice wykazują przejawy znudzenia JEDNA OSOBA MÓWI WSZYSCY RODZICE (RODZIC) INNI ZNUDZENI BIORĄ AKTYWNY UDZIAŁ SŁUCHAJĄ - DYSKUSJA

• Według 83% ankietowanych, większość rodziców bierze aktywny udział (dyskusja). • 17% twierdzi, że wypowiadają się pojedyncze osoby, • 9% wychowawców uważa, iż oni mówią, a rodzice słuchają, • Natomiast 4 % uważa, że jeden rodzic mówi, reszta słucha, bądź też wszyscy rodzice biorą aktywny udział (dyskusja).

1. Z jakich form kontaktów rodzice korzystają najczęściej? 90% Najczęstsze formy kontaktu z rodzicami 80% 70% 60% 50% 88% 40% 30% 83% 63% 54% 20% 33% 10% 8% 13% 4% 0% zebrania spotkania ze specjalistami dzienniczki do korespondencji lekcje otwarte

• Najczęstszą formą kontaktu jest kontakt telefoniczny. Tak uważa 88% ankietowanych, • Równie częstą formą kontaktu są dzienniczki do korespondencji. Tak odpowiedziało 83% nauczycieli, • Według 63 %nauczycieli rodzice korzystają ze spotkań indywidualnych z wychowawcą i innymi nauczycielami • 54 % nauczycieli uważa, że rodzice najczęściej kontaktują się poprzez zebrania, • Na spotkania rodziców ze specjalistami wskazało 33 % ankietowanych , • Według 13 % ankietowanych rodzice wybierają lekcje otwarte jako dogodną formę kontaktu z nauczycielami, • 8 % wskazało stronę internetową, • Ponadto 4 % osób odpowiedziały, że rodzice kontaktują się poprzez spotkania integracyjne

2. Czym najczęściej powodowany jest ten kontakt? 70% Powód kontaktu z rodzicami 60% 50% 40% 30% 60% 29% 21% 10% 13% 2% 0% problemy wychowawcze nie radzenie sobie z dzieckiem w domu omówienie postępów uczniów oraz dlaszych planów pracy 2% ludzka potrzeba

• 60 % ankietowanych odpowiedziało, że problemy wychowawcze są powodem kontaktu rodziców z nauczycielami, • 29 % wskazała na nie radzenie sobie z dzieckiem w domu jako powód kontaktów, • Sprawy bieżące jako najczęstszy powód kontaktu wskazało 21%, • 13 % ankietowanych nauczycieli zaznaczyło zainteresowanie postępami ucznia jako powód zainicjowania kontaktu przez rodzicow, • także według 13 % brak postępów w rozwoju dziecka jest przyczyną kontaktu, • 2 % ankietowanych wskazało jako powód kontaktu ludzką potrzebę porozmawiania oraz spotkania z innymi organizacjami pomocowymi.

3. Jaki to jest najczęściej kontakt? 70% 67% Charakter kontaktu 60% 50% 38% 40% 30% 20% 10% 2% 4% 2% 0% spontaniczny wymuszony przez szkołę WYNIKAJĄCY Z POTRZEB RODZICA WYNIKAJĄCY Z POTRZEB NAUCZYCIELA WYMUSZONY PRZEZ RODZICA

• Według 67 % ankietowanych jest to kontakt spontaniczny, • 38 % uważa , że jest to kontakt wymuszony przez szkołę, • 4 % twierdzi iż jest to kontakt wynikający z potrzeb nauczyciela, • 2 % uważa, iż jest to kontakt wynikający z potrzeb rodzica tudzież przez niego wymuszony.

4. Jakie informacje może uzyskać od Pani/Pan podczas zebrań, spotkań indywidualnych itd. ? INFORMACJE UZYSKANE PODCZAS ZEBRAŃ INDYWIDUALNYCH informacje na temat funkcjonowania szkoły (zajęcia pozalekcyjne, świetlica) informacje na temat systemu oceniania – WSO 58% 54% metody i formy pracy wykorzystywane w pracy edukacyjno – wychowawczo - oferta prowadzonych w placówce terapeutycznej terapii 58% 56% wskazówki do kontynuacji procesu terapeutycznego w domu 77% informacje na temat imprez szkolnych 67% wymiana doświadczeń między rodzicami 58% porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych ucznia 85% informacje o zespole klasowym informacje o dziecku (zachowanie, osiągnięcia ucznia, funkcjonowanie w grupie) 0% 48% 100% 20% 40% 60% 80% 100%

• Zdaniem 100% nauczycieli rodzice podczas zebrań mogą uzyskać informacje o dziecku (zachowanie, osiągnięcia ucznia, funkcjonowanie w grupie), • Rodzice otrzymują porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych ucznia. Tak uważa 85 %, • wskazówki do kontynuacji procesu terapeutycznego w domu, to według 77% ankietowanych informacje jakie można uzyskać podczas zebrań czy też spotkań indywidualnych, • 67 % nauczycieli przekazuje informacje na temat imprez szkolnych, • Dla 58 % osób zebrania to możliwość wymiany doświadczeń między rodzicami, • Metody i formy pracy wykorzystywane w pracy edukacyjno- wychowawczo - terapeutycznej wskazało 58 %,

4. Jakie informacje może uzyskać od Pani/Pan podczas zebrań, spotkań indywidualnych itd. ? INFORMACJE UZYSKANE PODCZAS ZEBRAŃ TAN ZDROWIA DZIECKA, FUNKCJONOWANIE DZIECKA W DOM INDYWIDUALNYCH 2% TAKIE, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO NP. O KSIĄŻKACH, ZWOLNIENIACH DZIECKA 2% INFORMACJE O OBOZACH, TURNUSACH SPECJALISTYCZNYCH 2% INFORMACJE O POMOCY SPOCJALNEJ, STOWARZYSZENIACH, FUNDACJACH, PORADNIACH LEKARSKICH 2% ZAJĘCIA OTWARTE, WARSZTATY, ITP. 2% 0% 1% 1% 2% 2% 3%

• Informacje na temat funkcjonowania szkoły (zajęcia pozalekcyjne, świetlica) przekazuje 58 % ankietowanych, • 56% nauczycieli informuje jaka jest oferta prowadzonych w placówce terapii, • 54 % przekazuje wiadomości na temat systemu oceniania – WSO, • Zdaniem 48 % ankietowanych rodzice uzyskują informacje o zespole klasowym, • 2 % ankietowanych informuje odpowiednio o: • • • zajęciach otwartych i warsztatach, pomocy socjalnej, stowarzyszeniach, fundacjach i poradniach lekarskich, obozach i turnusach specjalistycznych, stanie zdrowia dziecka, funkcjonowaniu dziecka w szkole, a także o informacjach jakie pojawiają się w ciągu roku szkolnego np. o książkach czy zwolnieniach dziecka.

5. Jakie inne informacje (niż wymienione w pytaniu 4) powinny być omawiane podczas spotkań z rodzicami? Tematy, które powinny być omawiane podczas wywaidówek ZAJĘCIA INTEGRACYJNE 2% BRAK ZAINTERESOWANIA RODZICÓW WŁASNYM DZIECKIEM ORAZ BRAK KONTYNUACJI TERAPII NA TERENIE DOMU 2% CZĘSTO PORUSZAM PROBLEM INFANTYLIZACJI UCZNIÓW PRZEZ RODZICÓW POPRZEZ UBIÓR, SPOSÓB SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU 2% BIEŻĄCE SPRAWY Z SYSTEMEM PRAWNYM DOTYCZĄCYM OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH 2% INFORMACJE RODZĄ SIĘ NA BIEŻĄCO – JAK W CZASIE SPOTKAŃ RODZICE OMAWIAJĄ SWOJE PROBLEMY 2% INFORMACJA DOTYCZĄCA WYCIECZEK SZKOLNYCH ORAZ ZAJĘĆ ORGANIZOWANYCH PRZEZ SZKOŁE 2% OCZEKIWANIA RODZICÓW, OPRACOWANIE WSPÓLNEGO MODELU POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM 2% 0% 1% 1% 2% 2% 3%

• Według 2% nauczycieli informacje jakie powinny być omawiane podczas spotkań z rodzicami to kolejno: – oczekiwania rodziców, a także opracowanie wspólnego modelu postępowania z uczniem, – informacje dotyczące wycieczek szkolnych oraz zajęć organizowanych przez szkołę, – informacje rodzące się na bieżąco, gdy w czasie spotkań rodzice omawiają swoje problemy, – bieżące sprawy z systemem prawnym dotyczącym osób niepełnosprawnych – problem infantylizacji uczniów przez rodziców poprzez ubiór, sposób spędzania wolnego czasu, – brak zainteresowania rodziców własnym dzieckiem oraz brak kontynuacji terapii w domu, – informacje o zajęciach integracyjnych.

6. FORMY WSPARCIA W WYCHOWANIU UCZNIÓW PROPONOWANYCH RODZICOM 90% Proponowane formy wspracia 80% 70% 60% 50% 40% 88% 83% 30% 52% 20% 10% 2% 0% pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych 2% uczestnictwo ucznia w porady i wskazówki do kierowanie Rodziców do inne - KONTAKT ZE inne - ELEMENTY zajęciach dodatkowych pracy z dzieckiem specjalistycznych SPECJALISTAMI W METODY SZKOŁY poradni OŚRODKU (PEDAGOG, RODZICÓW PSYCHOLOG, LOGOPEDA)

• Porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazuje rodzicom 88 % ankietowanych, • 83 % nauczycieli proponuje pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych, • 52 % ankietowanych sugeruje uczestnictwo ucznia w zajęciach dodatkowych oraz kieruje Rodziców do specjalistycznych poradni, • Kontakt ze specjalistami w Ośrodku (pedagog, psycholog, logopeda) wskazuje 2%, • 2 % nauczycieli proponuje także metody szkoły rodziców.

7. KORZYSTANIE PRZEZ RODZICÓW Z OTRZYMANYCH WSKAZÓWEK Częstotliwość korzystania ze wskazówek nauczyciela zawsze 4% często czasami 54% 42% nigdy

• 54 % nauczycieli twierdzi, iż rodzice czasami korzystają z otrzymanych wskazówek, • Rodzice często korzystają z otrzymanych wskazówek według 42%, • 4% ankietowanych twierdzi, że rodzice zawsze korzystają z otrzymanych wskazówek, • nigdy – 0%.

8. W jakich formach spotkań z rodzicami chciałby Pan/Pani uczestniczyć? Formy spotkań, w których nauczyciel chciałby uczestniczyć z 2% WYJAZDY RAZEM Z DZIEĆMI 2% rodzicami WSPÓLNE INTEGRACYJNE SPOTKANIE OKOLICZNOŚCIOWE SPOTKANIA INTEGRACYJNE 2% PORADY, WSKAZÓWKI DO PRACY Z DZIECKIEM 2% W ZEBRANIACH RADY RODZICÓW 4% PORANNE SPOTKANIA Z RODZICAMI, KONTAKT TELEFONICZNY SĄ. . . 2% UCZESTNICZĘ W TYCH SPOTKANIACH, KTÓRE UWAŻAM NZA STOSOWNE N. . . 2% RODZICE BARDZO CHCĄ SPOTKAŃ PRYWATNYCH – DLA MNIE JEST TO. . . 2% KONSULTACJE W RAZIE POTRZEBY SPOTKANIA Z RODZICAMI 8% 2% ZEBRANIA KLASOWE, INDYWIDUALNE W SPOTKANIACH INTEGRACYJNYCH KLASY 25% 2% ZAJĘCIA OTWARTE 6% ZAJĘCIA W RAMACH SZKOŁY DLA RODZICÓW 2% ZAJĘCIACH WARSZTATOWYCH PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNYCH, . . . 2% SPOTKANIA WARSZTATOWE 6% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

25 % nauczycieli chciałoby uczestniczyć z rodzicami w zebraniach klasowych i indywidualnych, • 8 % chciałoby uczestniczyć w konsultacjach w razie potrzeby, • Dla 6 % spotkania warsztatowe oraz zajęcia otwarte byłyby najbardziej interesujące, • 4 % ankietowanych chciałoby uczestniczyć w zebraniach Rady Rodziców, • 2% nauczycieli chciałoby uczestniczyć odpowiednio w: - zajęciach warsztatowych psychologiczno – pedagogicznych oraz logopedycznych, - zajęciach w ramach szkoły dla rodziców, - w spotkaniach integracyjnych klasy, - spotkaniach z rodzicami, - wyjazdach razem z dziećmi, - udzielaniu porad i wskazówek do pracy z dzieckiem, •

• 2% nauczycieli uważa, że rodzice chcą bardzo spotkań prywatnych, • 2% badanych uważa, iż uczestniczy tylko w tych spotkaniach, które uważa za stosowne np. z pedagogiem, psychologiem, dyrekcją - więcej nie potrzeba, • Według 2 % ankietowanych poranne spotkania z rodzicami i kontakt telefoniczny są wystarczające.

w e łą ko e sz ją z cu ra łp sp ó 2% TA W IE DL A H AC NI ÓW OR NS P RZ ED S W W JÓ E ST RO EN I SP O Y KL AS LA 2% ni IN RO NE DZ - T IC WO ÓW R Z IE D AN KI W ZU OS zic ów ów ) zic od ę R 20% - P R ad n a 30% NE od ty ła op 63% IN ły( y R ad R ch ia an br ze ł w zia sz ko e 10% ko ły sz ub sy l la 77% ud so w an e fin ni ra sp ie ch 70% w ko ln y sz cz k ze a r na n cz łe po ac a s pr ia ch h yc w 0% śc to ys cz ro u ł w so 80% zia kla 90% ud ia ch śc to ys cz ro u ł w zia ud 9. W jaki sposób rodzice współpracują ze szkołą? Sposoby współpracy rodziców ze szkołą 85% 77% 60% 50% 40% 0%

• Według 85% nauczycieli, formą współpracy rodziców ze szkołą jest udział w uroczystościach szkolnych, • 77 % twierdzi, że rodzice współpracują ze szkoła poprzez udział w uroczystościach klasowych oraz poprzez finansowe wspieranie szkoły (opłaty na Radę Rodziców), • Udział w zebraniach Rady Rodziców wskazało 67 %, • 63 % uważa, że bardzo istotna jest praca społeczna na rzecz klasy lub szkoły, • 2 % nauczycieli wskazało na takie sposoby współpracy z rodzicami jak: – poszukiwanie dla klasy sponsorów, – tworzenie strojów na przedstawienia dla rodziców, • Nikt z nauczycieli nie zaznaczył, że rodzice nie współpracują ze szkołą.

10. Czy rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne? Czy rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne tak nie INNE - TYLKO TE NA KTÓRE POWINNI PRZYJŚĆ 98%

• 98 % nauczycieli odpowiedziało, że rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne, • 2 % ankietowanych uważa, że rodzice zapraszani są tylko na te uroczystości, na które powinni przyjść.

11. Jeśli tak, to czy korzystają z tych zaproszeń? Jak często rodzice korzystają z zaproszeń nauczycieli 4% tak często 46% 50% tak, ale rzadko nie

• 50 % twierdzi, że rodzice często korzystają z tych zaproszeń, • Według 46 % rodzice korzystają z zaproszeń, ale rzadko, • 4 % odpowiedziało, że rodzice nie korzystają z zaproszeń na uroczystości szkolne.

12. Czy uważa Pan/Pani, że rodzice powinni być bardziej zaangażowani w życie szkoły? 60% Czy rodzice powinni być bardziej zaangażowani w życie szkoły 50% 40% 30% 56% 20% 35% 10% 0% tak nie

• 56 % ankietowanych uważa, że rodzice powinni być bardziej zaangażowani w życie szkoły, • Według 35 % nauczycieli, rodzice nie powinni być bardziej zaangażowani w życie szkoły.

13. Jeśli tak, w jakie formy współpracy ze szkołą mogliby się zaangażować? W jakie formy współpracy ze szkołą mogliby się zaangażować rodzice UDZIAŁ W RÓŻNYCH PRZEDSIĘWZIĘCIACH NA RZECZ SZKOŁY POMOC PODCZAS PRZYGOTOWANIA IMPREZ SZKONYCH I KLASOWYCH POMOC W PRZYGOTOWANIACH SAL DO NAUKI(MALOWANIE, DROBNE NAPRAWY, PRACE PRZY ORGANIZACJI ZAJĘĆ SPOŁECZNE NA RZECZ CAŁEGO PLENEROWYCH NP. BIWAKÓW, OŚRODODKA WYCIECZEK, SPACERÓW NA W KAŻDĄ FORMĘ POWINNU BYĆ DZIAŁKĘ CZY CHOĆBY PO PLAŻY ZAANGAŻOWANI AKCJE SPOŁECZNOŚCIOWE 2% 2% 2% 8% 2% 2% KONTYNUACJA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ W DOMU POMOC PRZY ORGANIZACJI IMPREZ SZKOLNYCH, WYJAZDÓW � WIĘKSZA WSPÓŁPRACA ZE SPECJALISTAMI 0% 2% 2% 4% 6% 8% 10%

• Według 8 % nauczycieli, rodzice mogliby się zaangażować w pracę społeczną na rzecz klasy i szkoły, a także w pomoc przy organizacji zajęć plenerowych np. biwaków, wycieczek i spacerów, • 4 % uważa, że rodzice powinni założyć stowarzyszenie, fundację działającą przy Ośrodku oraz brać udział w uroczystościach szkolnych i pomagać w ogrodzie,

13. Jeśli tak, w jakie formy współpracy ze szkołą mogliby się zaangażować? W jaki formy współpracy ze szkołą mogliby się zaangażować 2% rodzice CHCIAŁABYM ABY ZAANGAŻOWALI SIĘ RODZICE, KTORZY SĄ "OBOK NAS" A NIE Z NAMI ZGODNIE Z WŁASNYMI ZAINTERESOWANIAMI, UMIEJĘTNOŚCIAMI, ALE RZETELNIE W FORMACH WSPARCIA POMIĘDZY RODZICAMI 2% 2% SZKOLENIA DOTYCZĄCYCH ROZWOJU PSYCHOFIZYCZNEGO ICH DZIECKA 2% UDZIAŁ W SPOTKANIACH, ZEBRANIACH 2% UCZESTNICZENIE Z DZIEĆMI W RAMACH OBCHODÓW DNIA RODZINY 2% SPOTKANIAINTEGRACYJNE, WYJŚCIA, WYCIECZKI 2% UDZIAŁ W UROCZYSTOŚCIACH SZKOLNYCH 4% POMOC W OGRODZIE 4% RÓŻNE FORMY WSPÓŁPRACY 2% ZAŁOŻENIE STOWARZYSZENIA, FUNDACJI DZIAŁAJĄCYCH PRZY OŚRODKU 4% PRACA SPOŁECZNA NA RZECZ KLASY, SZKOŁY 0% 8% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9%

• • 2 % ankietowanych wskazało kilka form współpracy w jakie mogliby się zaangażować rodzice. Między innymi: - spotkania integracyjne, wyjścia i wycieczki, - uczestniczenie z dzieckiem w ramach Dnia Rodziny, - udział w zebraniach i spotkaniach, - szkolenia dotyczące rozwoju psychofizycznego ich dziecka, - formy wsparcia pomiędzy rodzicami, - pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych, - akcje społecznościowe, - pomoc w przygotowaniach sali do nauki (malowanie, drobne naprawy, prace społeczne na rzecz całego Ośrodka), - udział w różnych przedsięwzięciach szkoły, - większa współpraca ze specjalistami, - kontynuacja podjętych działań w domu, - różne formy współpracy zgodnie z własnymi zainteresowaniami, umiejętnościami, ale rzetelnie, 2 % nauczycieli chciałaby też, żeby zaangażowali się rodzice, którzy są „obok nas”, a nie z nami.

14. Jak Pan/Pani ocenia swoją współpracę z rodzicami? Ocena współpracy z rodzicami przez nauczycieli 0% 33% 67% bardzo dobrze raczej źle

• 67 % ankietowanych ocenia raczej dobrze swoją współpracę z rodzicami, • Bardzo dobrze swoją współpracę z rodzicami ocenia 33 % nauczycieli.

15. Jakie są Państwa oczekiwania dotyczące współpracy z rodzicami w przyszłości? Oczekiwania nauczycieli wobec dalszej współpracy z KONTYNUACJA WSPÓŁPRACY rodzicami 2% ABY RODZICE SŁUCHALI ZALECEŃ NAUCZYCIELA I SPECJALISTÓW, ŻEBY WYWIĄZYWALI SIĘ Z NICH 4% JAK DOTYCHCZAS 15% ABY RODZICE ANGAŻOWALI SIĘ W PROCES ROZWOJU ICH DZIECI, BYLI KONSEKWENTNI W PRACY Z DZIECKIEM I KONTYNUOWALI BĄDŹ ABY PRZEBIEGAŁA SPRAWNIE, NIE UTRWALALI WPROWADZONE EFEKTY BYŁA JEDNOSTRONNA TERAPII W DOMU 4% 2% PRACA NA RZECZ SZKOŁY 2% ZAINTERESOWANIE I ZAANGAŻOWANIE W ŻYCIE SZKOLNE, UROCZYSTOŚCI STOSOWANIE SIĘ DO WSKAZÓWEK DOTYCZĄCYCH DZIECKA W JESZCZE WIĘKSZYM STOPNIU ABY RODZICE BARDZIEJ UCZESTNICZYLI W IMPREZACH SZKOLNYCH ORAZ REALIZOWALI ZALECENIA NA TERENIE DOMU 0% 2% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16%

• 15 % uważa, że współpraca z rodzicami winna przebiegać jak dotychczas, • 4 % chciałoby, aby rodzice angażowali się w proces rozwoju ich dzieci, a także by byli konsekwentni w pracy z dzieckiem i kontynuowali bądź utrwalali wprowadzone efekty terapii w domu, a także by słuchali zaleceń nauczyciela i specjalistów oraz wywiązywali się z nich. Według tej samej liczby nauczycieli rodzice powinni przejawiać zainteresowanie własnym dzieckiem,

15. Jakie są Państwa oczekiwania dotyczące współpracy z rodzicami w przyszłości? Oczekiwania nauczycieli wobec dalszej współpracy z ZAINTERESOWANIE WŁASNYM DZIECKIEM rodzicami WIĘKSZA POMOC PRZY ORGANIZACJI IMPREZ, WYJAZADÓW UCZNIÓW 4. 17% 2% WZAJEMNE KONSULTOWANIE SIĘ NA TEMAT ISTOTNYCH SPRAW ZWIĄZANYCH Z DZIECKIEM 2% 00% OBECNOŚCI NA ZEBRANIACH KLASOWYCH, UROCZYSTOŚCIACH SZKOLNYCH, ZAJĘCIACH OTWARTYCH 2% WIĘCEJ ZAINTERESOWANIA SPRAWAMI DOTCZĄCYMI ROZWOJU DZIECKA 1 2% KONTYNUACJA WIELORAKIEJ WSPÓŁPRACY 2% WIĘCEJ SPOTKAŃ WARSZTATOWYCH 2% WIĘKSZA CZĘSTOTLWOŚĆ KONTAKTÓW 2% 0% 1% 1% 2% 2% 3% 3% 4% 4% 5%

• 2 % ankietowanych chciałoby, aby w przyszłości rodzice bardziej uczestniczyli w imprezach szkolnych oraz realizowali zalecenia na terenie domu, • stosowali się do wskazówek dotyczących dziecka w jeszcze większym stopniu, • przejawiali większe zainteresowanie i zaangażowanie życiem szkoły oraz by praca na rzecz szkoły przebiegała sprawnie i nie jednostronnie, • aby współpraca była kontynuowana, a częstotliwość kontaktów większa, • więcej spotkań warsztatowych, więcej zainteresowania sprawami dotyczącymi rozwoju dziecka, 100% obecności na zebraniach klasowych, uroczystościach szkolnych i zajęciach otwartych, • wzajemne konsultowanie się na temat istotnych spraw związanych z dzieckiem, a także większa pomoc przy organizacji imprez i wyjazdów uczniów.

16. Jakie są Pani/Pana zdaniem efekty współpracy z rodzicami? Efekty współpracy z rodzicami INNE - RADOŚĆ UCZNIA Z POBYTU W PLACÓWCE 2% promocja placówki w bliższym i dalszym środowisku 38% minimalizacja problemów wychowawczych z dziećmi i młodzieżą 25% zaangażowanie rodziców w bazę materialną placówki 27% zadowalająca frekwencja uczniów 63% zauważalny rozwój psychomotoryczny uczniów 31% płynna wymiana informacji 92% kontynuacja terapii w domu 44% zaangażowanie Rodziców w pracę na rzecz klasy, całej szkoły 52% dobry kontakt z rodzicami 92% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

• Głównym efektem współpracy z rodzicami jest dobry kontakt z nimi i płynna wymiana informacji. Tak uważa 92 % , • Ponadto według 63 % ankietowanych zadowalająca frekwencja uczniów jest efektem współpracy z rodzicami, • 52 % twierdzi, że wynikiem tego jest zaangażowanie Rodziców w pracę na rzecz klasy czy też całej szkoły, • kontynuacja terapii w domu jest efektem współpracy według 44 % pytanych nauczycieli,

• 38 % uważa, że efektem jest także promocja placówki w bliższym i dalszym środowisku, • 37% zwróciło uwagę na zauważalny rozwój psychomotoryczny uczniów, • 27 % badanych wskazało na zaangażowanie rodziców w bazę materialną placówki, a 25 % na minimalizację problemów wychowawczych z dziećmi i młodzieżą, • Dla 2 % ankietowanych radość ucznia z pobytu w danej placówce, jest efektem dobrej współpracy z rodzicami.

17. Jaką postawę w stosunku do szkoły prezentują rodzice? 70% Postawa prezentowana przez rodziców 60% 50% 48% 40% 27% 30% 20% 10% 2% 0% roszczeniową wycofującą nastawioną na współpracę INNE - bierną

• Według grupy badawczej 60 % rodziców przejawia postawę nastawioną na współpracę, • Postawę roszczeniową reprezentuje 48 % , • Natomiast wycofującą 27 %, • 2 % przejawia postawę bierną.