Metody otrzymywania soli wiczenia laboratoryjne Sie wsppracy nauczycieli

Metody otrzymywania soli – ćwiczenia laboratoryjne. Sieć współpracy nauczycieli chemii 13 grudnia 2017 r

Cel główny: Zapoznanie uczniów ze sposobami otrzymywania soli

Cele operacyjne: Uczeń powinien: - znać metody otrzymywania soli; - doświadczalnie otrzymywać sole podstawowymi metodami; - pisać odpowiednie równania reakcji otrzymywania soli w formie cząsteczkowej i jonowej; - przewidywać produkty w reakcjach metali z kwasami; - umieć posługiwać się tablicą rozpuszczalności soli i wodorotlenków.

Metody: - pogadanka - eksperyment chemiczny

Materiały i środki dydaktyczne: - tabela rozpuszczalności soli i wodorotlenków, - karty pracy ucznia, - zestawy doświadczalne: statyw, probówki, zlewka, bagietki, pipety, słomki do napojów, - odczynniki chemiczne – kwas solny, roztwór zasady sodowej, fenoloftaleina, tlenek magnezu, woda wapienna, roztwór węglanu sodu, roztwór siarczanu(VI) miedzi(II), roztwór chlorku baru, roztwór siarczanu(VI) sodu.

Przebieg lekcji 1. Część nawiązująca: Podzielenie klasy na grupy mniej liczne; Przypomnienie zasad BHP dotyczących wykonywania doświadczeń chemicznych; Przypomnienie wiadomości z gimnazjum dotyczących metod otrzymywania soli; Przypomnienie sposobu korzystania z tabeli rozpuszczalności;

Przebieg lekcji 2. Część właściwa: Podanie celów i tematu lekcji; Rozdanie kart pracy ucznia i krótkie ich objaśnienie; Wykonywanie doświadczeń przez uczniów w grupach, zgodnie z kolejnością umieszczoną w karcie pracy; Omówienie obserwacji i wniosków z doświadczeń; Zapisywanie równań reakcji w formie cząsteczkowej i jonowej. Wprowadzenie innych metod otrzymywania soli, które nie były potwierdzone doświadczalnie.

Przebieg lekcji Doświadczenie 1. Do probówki wlej ok. 1 cm 3 roztworu wodorotlenku sodu, dodaj kilka kropli fenoloftaleiny, następnie dolej roztworu kwasu solnego do zaniku barwy roztworu. a) Narysuj schemat doświadczenia. b) Zapisz obserwacje i wniosek. c) Zapisz odpowiednie równanie reakcji w formie cząsteczkowej.

Przebieg lekcji Doświadczenie 2. Do probówki wsyp niewielką ilość tlenku magnezu, następnie wlej ok. 2 cm 3 roztworu kwasu solnego i wymieszaj bagietką. a) Narysuj schemat doświadczenia. b) Zapisz obserwacje i wniosek. c) Zapisz odpowiednie równanie reakcji w formie cząsteczkowej i jonowej skróconej.

Przebieg lekcji Doświadczenie 3. Do zlewki wlej o. 3 -4 cm 3 wody wapiennej, włóż słomkę do napojów i dmuchaj w roztwór. UWAGA! NIE WOLNO POCIĄGNĄĆ ROZTWORU PRZEZ SŁOMKĘ – GROZI POPARZENIEM PRZEŁYKU. a) Narysuj schemat doświadczenia. b) Zapisz obserwacje i wniosek. c) Zapisz odpowiednie równanie reakcji w formie cząsteczkowej.

Przebieg lekcji Doświadczenie 4. Do probówki wlej ok. 1 cm 3 roztworu węglanu sodu, następnie dolej tyle samo roztworu kwasu solnego. a) Narysuj schemat doświadczenia. b) Zapisz obserwacje i wniosek. c) Zapisz odpowiednie równanie reakcji w formie cząsteczkowej.

Przebieg lekcji Doświadczenie 5. Do probówki wlej ok. 1 cm 3 roztworu siarczanu(VI) miedzi(II) i dolej ok. 1 cm 3 roztworu zasady sodowej. a) Narysuj schemat doświadczenia. b) Zapisz obserwacje i wniosek. c) Zapisz odpowiednie równanie reakcji w formie cząsteczkowej i jonowej skróconej.

Przebieg lekcji Doświadczenie 6. Do probówki wlej ok. 1 cm 3 roztworu chlorku baru, następnie dolej tyle samo roztworu siarczanu(VI) sodu. a) Narysuj schemat doświadczenia. b) Zapisz obserwacje i wniosek. c) Zapisz odpowiednie równanie reakcji w formie cząsteczkowej i jonowej skróconej.

Przebieg lekcji 3. Część podsumowująca: Zadanie: Zapisz równania reakcji otrzymywania siarczku cynku w formie cząsteczkowej i jonowej skróconej pięcioma metodami.

Zadanie domowe 1. Zapisz równania reakcji w formie cząsteczkowej otrzymywania soli. HCl + Cu Na. OH + HNO 3 (st) → K 2 O + H 3 PO 4 → HCl + Ag. NO 3 Zn → + → H 2 SO 4 →

Zadanie domowe 2. Zapisz w formie cząsteczkowej i jonowej skróconej równania reakcji otrzymywania następujących soli wszystkimi znanymi Ci metodami. a) węglan wapnia b) fosforan(V) magnezu c) chlorek cynku