RENME Duyu Organlarnn renmedeki Rol 1 TATMA 2

ÖĞRENME

Duyu Organlarının Öğrenmedeki Rolü %1 TATMA %2 DOKUNMA %4 KOKLAMA %10 DUYMA %83 GÖRME

%10 OKUMA %20 DUYMA %30 GÖRME %50 DUYMA GÖRME %70 SÖYLEME %90 YAPMA Öğrenilenlerin akılda kalması

4

Yaşantı Konisinin dayandığı bilimsel ilkeler. . . Ø Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı ne kadar fazla ise o kadar iyi öğrenir ve geç unuturuz. Ø En iyi öğrendiğimiz şeyler kendimize yaparak öğrendiğimiz şeylerdir. Ø Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlerimizin yardımı ile öğrenebiliriz. Ø En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru giden öğretimdir.

Öncelikle öğretimde NEYİ? NEDEN? NASIL? NE ZAMAN? NEREDE? KİME? soruları yanıtlanmalıdır.

Maslow: İhtiyaçlar Piramiti 7

SORUNLARA YAKLAŞIM YOLLARI TESLİMİYET DİRENÇ DENETİM ÇÖKÜŞ ÇATIŞMA GELİŞME 8

BİLİM NEDİR? n n Ürün: Bilgi Süreç: Araştırma Tutum: Merak Amaç: Yarar 9

Nasıl Öğretmeliyim? Öğrenci Merkezli Bir Öğretim İçin: Ø Bilinenden bilinmeyene doğru gidin. Ø Öğrencilerin derse aktif katılımına fırsat tanıyın. Ø Öğrencileri düşünmeye, araştırmaya, karar vermeye, problem çözmeye vb. yöneltecek sorular sorun. Ø Öğrencilere düşünmeleri için zaman verin. Ø Ders içeriğine uygun araç-gereç seçin ve etkili kullanın.

Ø Sınıfta uygun ve rahat bir öğrenme ortamı yaratın. Ø Tartışmalar için öğrencilerin yorum ve sorularını kullanın. Ø Hem doğru hem de yanlış cevaplara dönütler verin. Ø Sözlü ve sözlü olmayan ifadelerle, istendik öğrenci davranışlarını pekiştirin. Nazik davranın. Ø Derste öğrendiklerini uygulama fırsatı verin. Ø Sabırlı olun.

Kısaca Örgün ya da uzaktan olsun eğitimde amaç, Ø etkili, Ø ekonomik, Ø öğrenen ihtiyaçlarını karşılayan Ø bir öğrenme-öğretme ortamı yaratmak, Ø görsel tasarım ilke ve öğelerine uygun materyal hazırlayarak kullanmak ve Ø hedeflere ulaşmaktır.