Unidade I PROJETO TCNICO CIENTFICO INTERDISCIPLINAR Profa Dra

Unidade I PROJETO TÉCNICO - CIENTÍFICO INTERDISCIPLINAR Profa. Dra. Maria Meimei Brevidelli

Quem é o cientista? § Aquele que busca uma explicação para os fatos § Por exemplo: “Como surgiu o Universo? ” § Senso comum: Deus § Ciência: Teoria do Big-Bang

O que é conhecimento de senso comum? § “O que se aceita por gosto, autoridade ou conveniência” (Bunge, 1973) § Intuição/Crenças: práticas ritualísticas; opiniões; aquilo que se “percebe” como verdade § Tradição/Experiência: advindo da observação e experiências anteriores § Autoridade: assumido como verdade porque advêm de pessoas com especialização § Tentativa e erro: advindo da prática

O que é conhecimento científico? § Crença que é justificada (justificar é dar uma razão crível) Características: § Racional: busca o raciocínio, dedução, utilização de conceitos para explicar fatos § Sistemático: utiliza ideias organizadas e relacionadas entre si § Objetivo: ideias podem ser testadas por meio da observação e experimentos § Falível: não é definitivo

O que distingue o conhecimento científico do senso comum? § O método de obtenção § Senso comum: crenças, tradição, autoridade etc. § Científico: método científico § Método científico: procedimento que permite obter conhecimento que foi verificado e justificado Teste de hipóteses Argumento dedutivo

Argumento dedutivo § Busca conclusões particulares a partir de fatos gerais § Se as premissas são verdadeiras, as conclusões não podem ser falsas § Exemplo: “Todo pássaro tem penas”. “O cisne é um pássaro”. “O cisne tem penas” § Exemplo: “Todos pacientes com AIDS têm diminuição do número de linfócitos T”. “Este paciente tem AIDS”. “Este paciente tem diminuição do número de linfócitos T”.

Interatividade Conhecimento científico e de senso comum têm características muito diferentes. Aponte a alternativa que não descreve corretamente um exemplo de um ou outro. a) Senso comum: “Doença é vontade de Deus”. b) Ciência: “O médico disse que é verdade”. c) Senso comum: “O certo é seguir a rotina”. d) Ciência: “Tem se observado maior incidência de delinquência em favelas”. e) Senso comum: “É errado ser autoritário”.

Resposta Conhecimento científico e de senso comum têm características muito diferentes. Aponte a alternativa que não descreve corretamente um exemplo de um ou outro. a) Senso comum: “Doença é vontade de Deus”. b) Ciência: “O médico disse que é verdade”. c) Senso comum: “O certo é seguir a rotina”. d) Ciência: “Tem se observado maior incidência de delinquência em favelas”. e) Senso comum: “É errado ser autoritário”.

Método científico: Teste de hipóteses § 1844 -1848: Semmelweis descreve caso histórico § Hospital Geral de Viena: proporção de mortes por febre puerperal § 1 enfermaria (1844 -1846): 8, 2%; 6, 8% e 11, 4% § 2 enfermaria (1844 -1846): 2, 3%; 2, 0% e 2, 7% § Qual a causa da grande proporção de mortes por febre puerperal na 1 enfermaria?

Hipóteses explicativas: Observação H 1: “Influências epidêmicas” § Verificação: “Por que só na 1 enfermaria? ”; Por que a proporção de casos era menor nos partos ocorridos no caminho? ” H 2: Superlotação da enfermaria § Verificação: Superlotação era maior na 2 enfermaria; não havia diferenças nas dietas e cuidados prestados.

Conclusões preliminares § Verificação H 1 a H 2: observação direta Resultados: § conflito com fatos observáveis; § explicações se mostram falsas empiricamente § Hipóteses rejeitadas

Hipóteses explicativas: Experimento H 3: Medo das parturientes devido ao toque do sino do sacerdote § Verificação: Suspensão do toque do sino e silêncio ao entrar na enfermaria H 4: Posição no leito (de costas na 1 enfermaria) § Verificação: as parturientes da 1 enfermaria foram colocadas de lado § Resultado: nenhuma mudança nas taxas de mortalidade

Desfecho final: mais perto da “verdade” H 5: envenenamento do sangue por matéria cadavérica § Verificação: adoção de medidas antissépticas apropriadas (lavagem das mãos com solução clorada) § Resultado: redução significativa das taxas de mortalidade

Conclusões preliminares § Verificação H 3 e H 4: indireta (que efeitos ocorreriam no caso da hipótese ser verdadeira? ) § Se H é verdadeiro, uma mudança associada à condição seria seguida de diminuição da mortalidade. § como a explicação se mostra falsa empiricamente: § Hipóteses rejeitadas

Conclusões preliminares § Verificação H 5 : indireta § Resultado: consequências positivas produzidas pelo experimento § Conclusão: H é verdadeira DEDUÇÃO NÃO VÁLIDA FEBRE PUERPERAL NÃO ERA CONSEQUÊNCIA DA MATÉRIA CADAVÉRICA CONCLUSÃO FINAL NÃO É POSSÍVEL AFIRMAR O QUE É VERDADEIRO

Interatividade As hipóteses são formuladas antes que a pesquisa comece de fato, como no exemplo de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses, é correto afirmar: a) Somente pode ser realizado por observação direta. b) Somente pode ser realizado por experimento. c) Sempre chega a conclusões preliminares. d) Somente é possível refutar ou não uma hipótese. e) Sempre é possível comprovar uma hipótese.

Resposta As hipóteses são formuladas antes que a pesquisa comece de fato, como no exemplo de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses, é correto afirmar: a) Somente pode ser realizado por observação direta. b) Somente pode ser realizado por experimento. c) Sempre chega a conclusões preliminares. d) Somente é possível refutar ou não uma hipótese. e) Sempre é possível comprovar uma hipótese.

Etapas da pesquisa científica § Etapa 1: definição do problema de pesquisa § Etapa 2: formulação de hipóteses § Etapa 3: determinação de objetivos § Etapa 4: seleção do método de coleta de dados § Etapa 5: interpretação dos resultados

Etapa 1: Definição do problema de pesquisa PERGUNTA QUE CONTÉM VARIÁVEIS QUE PODEM SER OBSERVADAS OU MANIPULADAS § Partir de um tema ou experiência clínica § Revisar a literatura para identificar aspectos que interferem na QV § Selecionar variáveis e população de estudo § Formular o problema (questão): “Qual a relação entre QV, renda familiar e religião? ”

Etapa 1: Definição do problema de pesquisa Exemplos: § P 1: Qual a relação entre QV, renda familiar e religião? § P 2: Qual o nível de estresse dos profissionais de enfermagem? § P 3: Quais os fatores de risco para infecção hospitalar em recém-nascidos? § P 4: Qual a prevalência de obesidade em estudantes universitários?

Etapa 2: Formulação das hipóteses POSSÍVEIS RESPOSTAS AO PROBLEMA § Obtidas pela revisão da literatura, experiência clínica ou imaginação § Orientam a coleta, análise e interpretação dos dados § Indicam as consequências esperadas na relação estabelecida entre variáveis § Características: sentença declarativa, concisa e clara

Etapa 2: Formulação das hipóteses Exemplos: § P 1: A religião influencia positivamente QV; Quanto maior a renda familiar, maior QV § P 2: O nível de estresse entre profissionais de enfermagem é alto § P 3: O baixo peso é fator de risco para infecção hospitalar em recém-nascidos § P 4: A prevalência de obesidade em estudantes universitários é alta

Etapa 3: Determinação de objetivos AÇÕES NECESSÁRIAS PARA TESTAR § Detalhamento. HIPÓTESES de aspectos que serão mensurados ou avaliados § Devem ser expressos por verbos de ação mensuráveis: “verificar”, medir”, “determinar”, “comparar”, “descrever” § Conclusões da pesquisa serão baseadas no alcance dos objetivos

Etapa 3: Determinação de objetivos Exemplos: § P 1: Verificar a relação entre QV, religião e renda familiar § P 2: Medir o nível de estresse de profissionais de enfermagem § P 3: Verificar se o baixo peso está associado a infecção hospitalar em RN § P 4: Medir a prevalência de obesidade entre estudantes universitários

Interatividade Na primeira etapa da pesquisa científica, grande parte do tempo do pesquisador é dedicada a delimitar um problema de pesquisa. Identifique abaixo a alternativa que representa adequadamente um problema de pesquisa. a) Qual a melhor técnica de ensino? b) Qual a influência do suporte familiar na qualidade de vida do idoso? c) Qual o valor das ações de enfermagem? d) Processo de enfermagem: utilização e importância. e) Qual o valor do enfermeiro?

Resposta Na primeira etapa da pesquisa científica, grande parte do tempo do pesquisador é dedicada a delimitar um problema de pesquisa. Identifique abaixo a alternativa que representa adequadamente um problema de pesquisa. a) Qual a melhor técnica de ensino? b) Qual a influência do suporte familiar na qualidade de vida do idoso? c) Qual o valor das ações de enfermagem? d) Processo de enfermagem: utilização e importância. e) Qual o valor do enfermeiro?

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados DEFINIÇÃO DE COMO SERÁ REALIZADA A PESQUISA § Procedimentos de amostragem: população de estudo e amostra § Delineamento do estudo: tipo de estudo (Classificação da Epidemiologia) § Procedimentos para coleta de dados: como e onde; instrumentos

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados PROCEDIMENTOS PARA COLETA DOS DADOS § Submissão ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP): Resolução 196/96, Conselho Nacional de Saúde (CNS) § Planejamento como os sujeitos serão abordados: local, horário § Garantia anonimato, sigilo, confiabilidade das informações § Instrumentos: seleção fundamentada na revisão da literatura

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: MEDIDAS FISIOLÓGICAS E BIOLÓGICAS § Envolve equipamento especializado para determinar condição física e biológica § Dados clínicos: peso, altura, glicemia, colesterol § Vantagens: objetividade, precisão, sensibilidade § Desvantagens: custo; treinamento especializado

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: OBSERVAÇÃO § Objetiva: coerente com objetivos da pesquisa § Sistemática: conduta padronizada § Controle: passível de verificação § Vantagem: prático, rápido § Desvantagem: efeito Hawthorne

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: ENTREVISTAS E QUESTIONÁRIOS § Entrevista: perguntas verbais § Questionário: perguntas escritas § Entrevista - vantagens: flexível; proximidade do participante; percepção da comunicação não verbal § Questionário –vantagens: coleta de maior número de informações (mesmo distantes); anonimato, sigilo das informações

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: DADOS PRIMÁRIOS § Dados existentes em instituições (prontuários, CIPA) ou bancos de dados internet (IBGE; DATASUS; CDC-EUA etc. ) Vantagens: § Economia de tempo e recursos § análises comparativas § tendências, séries históricas § apenas permissão da instituição

Interatividade O estudo teve como objetivo fazer o levantamento dos acidentes de trabalho ocorridos com profissionais de saúde de um hospital. Para isso, foram utilizados (1) registros dos acidentes de trabalho, obtidos na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de acidente, feita pelos próprios profissionais, por escrito. Quais instrumentos foram utilizados para coleta de dados? a) dados primários e entrevista. b) dados primários e questionário. c) observação e questionário. d) entrevista e questionário. e) físicos e biológicos.

Resposta O estudo teve como objetivo fazer o levantamento dos acidentes de trabalho ocorridos com profissionais de saúde de um hospital. Para isso, foram utilizados (1) registros dos acidentes de trabalho, obtidos na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de acidente, feita pelos próprios profissionais, por escrito. Quais instrumentos foram utilizados para coleta de dados? a) dados primários e entrevista. b) dados primários e questionário. c) observação e questionário. d) entrevista e questionário. e) físicos e biológicos.

ATÉ A PRÓXIMA!