Traumer og PTSD III Program Kom til stede
- Slides: 34
Traumer og PTSD III Program Kom til stede Siden sidst – evaluering Psykisk 1. hjælp Hvordan tale med børn og unge Rollercoaster – hvordan arbejde med børn og unge Lidt mere om grænser Pausetræning Evaluering Træningspunkt Tak for i dag
Bevidst brug af Skalaen fra 0 -10 0 -4 Ro i nervesystemet 5 -7 Uro/Parathed 8 -10 Alarmhjerne
Reason Relate Regulate
Hvordan er vi sammen ? • I kommer med bidrag fra jeres praksis • Vi tager ledelse af proces • Vi / I kommer med fagligt input Læringsdagene/kursusdagene er en parallelproces.
Film Hvad lægger du særligt mærke til? Hvordan kan du bruge den i dit møde med traumatiserede unge?
Psykiatrifonden http: //www. psykiatrifonden. dk/aktiviteter/vore s-projekter/snak-om-det-ptsd. aspx
3 og 3 snak • Hvad gjorde indtryk? • Er det noget jeg kan bruge?
Snakkekort • Hvordan påvirker oplevelserne farens tanker, følelser, krop og handlinger • Fordele og ulemper ved at læreren/venner ved det • Hvad kan gøres for at skabe åbenhed i gruppen • Rollespil om hvordan man kan støtte Ali fx på mobil • Enig/uenig fx ked af det, bedst at holde det for sig selv? • Tillidslege
Følelsesmæssig 1. hjælp Beroligende nærvær Det, der ryger op falder ned igen Tre forskellige sprog til hver del af hjernen. Vær opmærksom på dine egne sansninger Følg barnet - rytme, sansninger og følelser Langsomt tempo – reptilhjernen er meget langsommere end neocortex
Pause
Rollercoaster • Hvordan udnytte kroppens medfødte evne til selvregulering efter traumatisk begivenhed • Hvordan kan man bedst understøtte denne proces.
Frys en overlevelsesstrategi https: //www. youtube. com/watch? v=XDah. Yl. Wpg 8 w
1. Prioritet - tryghed • • • Fysisk nærvær Toneleje Lydhør gestik Klare instrukser Øjenkontakt Anerkendelse af hvert enkelt barn
Legen Til at genoprette balancen i det autonome nervesystem
Gruppesammensætning De afbalancerede 60 -80% De hyperaktive 10 -20% De apatiske 10 -20%
Roller coaster modellen
Det Røde hav
Refleksion Hvordan var min arousal undervejs? Hvordan kan jeg bruge modellen i mit arbejde? Hvordan kan jeg bruge legen i mit arbejde? Skal den laves om ift. den gruppe jeg arbejder med?
Grænser fortsat Sidder du godt?
Pausetræning
Evaluering
Vælg et træningspunkt fremadrettet Grounding ØPausetræning ØSkalaen ØTrygt sted ØGrænser ØTriggere ØBrug af film på dansk eller engelsk ØRoller coaster modellen ØPsykisk 1. hjælp
1 ting jeg tager med fra i dag
PTSD • • • Voldtægtsofre Soldater i krig Overfald Ulykker Udviklingstraume 50% af voldtægtsofre 10 -18% af udsendte soldater
Traume eller ej? • • Selve begivenheden Livsomstændigheder i det øjeblik begivenheden indtræffer Fysiske og personlighedsmæssige forudsætninger bl. a. alder Måden at møde overvældende erfaringer/personlig kapacitet til at imødegå fare Tillærte færdigheder Forhistorie af succesfulde og traumatiske erfaringer Omgivelsernes reaktion Personlig (fx voldtægt) eller upersonlig (fx jordskælv)
Forudsætninger forandrer sig gennem livet
Konsekvenser af traume/PTSD Skam, skyld, angst, aggression og sorg • Koncentrationsbesvær • Undgåelsesadfærd (Genoplevelse – flashback, billeder, tanker, mareridt) • Isolation
Tid, arousal og læring
Neurologisk og psykologisk • • • Desorganiseret og urolig adfærd Impulsivitet Motorisk hyperaktivitet Tvangsprægede, gentagne handlinger Stærke kropsspændinger Søvnproblemer og mareridt Nedsat motivation for at deltage i aktiviteter Mindsket tillid til sig selv og andre Begrænset fremtidssyn Dissociation
Grænser – 4 lag - alle grænser sanses gennem kroppen
1. Lag - huden, den fysiske grænse allerede i livmoderen, igen ved fødslen, ved berøring. Helt basal. Hvor går min krop til og hvor begynder mine omgivelser. 2. Lag – det personlig rum Luftrummet omkring mig dannes i de to første leveår. Barnet lærer at adskille sig fra nærtstående voksne. 3. Lag – social grænse Hvad er dit og mit? 4. Lag – territoriale grænse Fx faste pladser.
Alle 4 lag giver kropslige reaktioner for at beskytte os. Jo mere den voksne er opmærksom på egne grænser, jo bedre kan haun passe på sig selv. - Og jo større bevidsthed om grænser hos den voksne, jo bedre bliver haun til at hjælpe barnet med at etablere sunde grænser
Øvelse 1 – Hvad er klokken? 2 og 2 A. Står ved busstoppestedet B. fremmed kommer hen og spørger undskyld kan du sige hvad klokken er i normal afstand for B Derefter vælger B at stoppe for tæt på og for langt væk A hvordan mærkes det fysisk i kroppen sæt ord på B hvordan mærkes det hvordan var det Byt roller
Øvelse 2: Jeg skal huske… 2 og 2 A skubber B, og samtid med at B tænker på indkøbssedlen eller noget lign. Derefter trækker A B stadig imens B tænker på det samme som før Snak hvordan var det Bytte Derefter gentag men nu mens B grounder og bygger kraft op ( centrering ) Snak hvordan var det var der forskel beskriv den fysisk Bytte
- Kom heer jezus kom
- Kom til mig alle i som er trætte
- Til haqida ma'ruza
- Hamlet act iii scene ii
- Psychosis and ptsd
- Ptsd norsk
- Macbeth obsession quotes
- Psykoedukation trauma
- Va ptsd rating scale pdf
- Ptsd seizures
- Dual representation theory
- Ptsd spiritual warfare
- Abc worksheet cpt
- What is remains by simon armitage about
- Ptsd violent behavior
- Strukturell dissociation
- Evolution of ptsd
- Ptsd
- Jamal and deborah therapy
- C ptsd
- Causes of ptsd
- Ptsd stages
- Ptsd model ehlers and clark
- Toleransevinduet
- Ptsd circumcision
- Jika besar sudut kom = 1000 maka besar sudut klm adalah …
- Lief vrouwke ik kom niet om te bidden tekst
- Www menti com
- Hoe kom je op het dark web
- Kom tot rus
- Mikrogametogeneza
- Www.menti . com
- Subnet class b ditunjukan dengan
- Go to www.menti.com and the code
- Dubai koji je kontinent