Personalidad Prof Mauricio Gajardo G Psychology An Introduction

Personalidad Prof. Mauricio Gajardo G. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

PREGUNTAS: ¿De donde viene el término “personalidad” ¿Qué entiende la gente común por el término “tener personalidad”? ¿Se puede modificar la personalidad? ¿Se nace con un tipo determinado de personalidad o se adquiere a lo largo de la vida? ¿Son creíbles las descripciones de personalidades típicas a través el Zodíaco, por ejemplo. ? ¿Se puede medir la personalidad? Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Personalidad Patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las situaciones, que determina su forma de pensar, sentir y actuar. Dos elementos importantes La personalidad se refiere a diferencias únicas entre individuos La personalidad es relativamente estable y duradera Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Personalidad Esta compuesta por: CARÁCTER TEMPERAMENTO Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

TEORIAS PERSONALIDAD Teoria de los Rasgos y Tipos Teoria Conductista Teoria Cognitiva Teoria Humanista Teoria Psicodinamica Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teoría de los Rasgos y Tipos Rasgo: modo específico de comportamiento, disposición a dar una respuesta en una situación específica. Tipo: Conjunto de rasgos estables. Modelo de comportamiento que incluye una serie de conductas similares. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teoría Rasgos Creada por Gordon Allport (1940) Distingue entre Rasgos comunes y Rasgos individuales Establecio los rasgos más comunes entre las personas: Suspicacia, agresividad, sentimentalismo, alegria, egocentrismo, autonomia, cinismo, dramatismo, artístico. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teorías de los Rasgos Las personas difieren de acuerdo al grado en que poseen ciertos rasgos de personalidad, como la dependencia, ansiedad, agresividad y sociabilidad Los teoristas de rasgos se concentran en el presente, describiendo las maneras en que difieren entre si las personalidades adultas ya desarrolladas. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teorías de los Rasgos Según los teóricos contemporáneos de los rasgos hay cinco grandes dimensiones que describen la personalidad Extroversión Afabilidad confiabilidad Estabilidad Emocional Cultura/intelecto/apertura Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

¿Son universales los cinco grandes Rasgos de la Personalidad? La evidencia apunta a que se presentan los cinco grandes rasgos en diferentes culturas. Los hallazgos sugieren bases genéticas para dichos rasgos. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

TEORIA DE LOS TIPOS Se remontan al médico griego Galeno, quien determinaba la personalidad de acuerdo a la presencia de 4 temperamentos según la presencia de los humores fundamentales: el sanguíneo, flemático, colérico y melancólico Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

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En la actualidad H. J. Eysenck ha propuesto una tipología que hace referencia a la clasificación de Galeno : Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Otra conocida clasificación es la de Sheldon, quien creó la teoría del BIOTIPO Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

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Teoría Conductista Citaremos las creadas por J. Dollar y N. Miller Según estos autores los rasgos de personalidad no son sino “Hábitos”, o sea respuestas aprendidas y estables frente a un estímulo. Si los rasgos son aprendidos, entonces la personalidad es fácilmente modificable a través de premios o castigos (condicionamiento operante) Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teoría Cognitiva Desarrollada por G. A. Kelly. Establece que la personalidad esta determinada por estructuras de conocimiento, que se convierten en interpretaciones de la realidad. Estas estructuras mentales, determinan mi manera de comportarme o de pensar. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teorías Humanistas de la Personalidad La perspectiva humanista enfatiza que tenemos una motivación positiva y progresamos hacia niveles superiores de funcionamiento, no se limita a manejar conflictos internos. Destacan el potencial de la gente para el crecimiento y el cambio en el tiempo presente y no en el pasado. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Carl Rogers (1902 -1987) Todo organismo tiene una tendencia a la realización Idea de Autorealización La meta de la vida es satisfacer este proyecto genético y convertirse en lo mejor que cada uno puede llegar a ser. Tendencia a la autorealizacion: hacer realidad el autoconcepto Persona con funcionamiento optimo: cuando nuestras capacidades innatas corresponden a el autoconcepto. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Carl Rogers (1902 -1987) En el proceso, el autoconcepto llega a parecerse cada vez menos a la capacidad innata y la vida se desvía del proyecto genético. Proceso de Convertirse en persona Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teorías Psicodinámicas Teoria de la personalidad que afirma que la conducta es resultado de fuerzas psicologicas que interactuan dentro del individuo, a menudo fuera de la conciencia 5 proposiciones centrales para toda teoría psicodinamica Buena parte de la vida mental es inconsciente y, como resultado, la gente se comporta de manera que ella misma no entiende. Los procesos mentales como las emociones, motivaciones y pensamientos operan en forma paralela, lo que conduce a sentimientos conflictivos. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teorías psicodinamicas Los patrones estables de personalidad no solo empiezan a formarse en la niñez, sino que las experiencias tempranas tienen un fuerte efecto en el desarrollo de la personalidad Las representaciones mentales que tenemos de nosotros mismos, de los demás y de nuestras relaciones tienden a guiar nuestras interacciones con otra gente. El desarrollo de la personalidad implica aprender a regular los sentimientos sexuales y agresivos, así como volverse socialmente interdependiente en lugar de dependiente Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Sigmund Freud (1856 -1939) Teórico psicodinámico más conocido e influyente. Fue el primero en resaltar el inconsciente El inconsciente, son todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los que normalmente no estamos conscientes. Las ideas de Freud formaron las bases del psicoanálisis Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Estructuras de la personalidad Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Id El conjunto de impulsos y deseos inconscientes que continuamente buscan expresión. Opera acorde al principio del placer, busca el placer inmediato y rechaza el dolor Opera enteramente en la mente inconsciente Dos formas de obtener satisfacción: Acciones reflejas (toser) Fantasía (sueños y ensoñaciones) Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Ego Mediador de la realidad, consciente (superego), y necesidades instintivas (id) Opera acorde el principio de realidad: por medio de razonamiento inteligente, el yo trata de demorar la satisfacción de los deseos del id hasta que pueda hacerse de manera segura y exitosa Opera en los niveles consciente, preconsciente e inconsciente Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Superego Los estándares sociales y de los padres que el individuo ha interiorizado; la conciencia y el yo ideal. Consciente Ego ideal Nuestro sentido de la moral La parte del superego que consta de los estándares de cómo le gustaría ser a la persona No nacemos con el superego, lo desarrollamos con el tiempo Opera en los niveles consciente, preconsciente e inconsciente Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Mecanismos de defensa Cuando el ego es incapaz de controlar los impulsos del id de manera aceptable para el superyo, experimenta ansiedad La ansiedad causa sentimientos de desasosiego, aprensión o preocupación El ego recurre al uso de una variedad de mecanismos de defensa para reducir la incomodidad causada por la ansiedad Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Mecanismos de defensa Negación Represión Atribuir a otros los propios motivos, sentimientos o deseos reprimidos Identificación Excluir de la conciencia pensamientos incómodos Proyección Rehusarse a reconocer una realidad dolorosa o amenazante Adoptar las características de alguien más para evitar sentirse incompetente Regresión Volver a la conducta y las defensas infantiles Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Mecanismos de defensa Intelectualización Reacción formativa Expresión de ideas y emociones exageradas que son lo opuesto de las creencias o sentimientos reprimidos Desplazamiento Pensar de manera abstracta acerca de problemas estresantes como una forma de distanciarse de ellos Cambiar los motivos reprimidos de un objeto original a un objeto sustituto Sublimación Reorientar los motivos y sentimientos reprimidos en canales socialmente más aceptables Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Desarrollo de la personalidad La teoría de Freud del desarrollo de la personalidad se concentra en la forma en que satisfacemos el instinto sexual en el curso de la vida. El libido es la energía generada por el instinto sexual. Hay varias etapas, cada una es enfocada en diferentes partes del cuerpo (etapas psicosexuales) Las experiencias de los niños en cada una de esas etapas estampan su personalidad con tendencias que se prolongan en la adultez. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Desarrollo de la personalidad Si se priva al niño del placer (o se da demasiada gratificación) de la parte del cuerpo que domina cierta etapa, parte de la energía sexual permanece vinculada a esa parte del cuerpo en lugar de avanzar en la secuencia normal para dar al individuo una personalidad planamente integrada. Fijacion Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Etapas psicosexuales Etapa oral (nacimiento a los 18 meses) El placer es obtenido a través de la succión y tragando Mucha estimulación: adultos optimistas, crédulos y confiables Poca estimulación: pesimistas, sarcásticos, discutidoras y hostiles Etapa anal (18 meses a 3 ½ años) El foco del placer es el ano, especialmente el control de esfínteres Entrenamiento estricto de control de esfínteres puede resultar en una personalidad de tipo retentiva: obstinados, mezquinos y excesivamente ordenados Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Etapas psicosexuales Etapa fálica (después de los 3 años) Sentimientos eróticos se centran en los genitales. Los niños experimental el complejo de Edipo, en el cual están fuertemente apegados a su madre y celosos por el padre. Las niña experimentan el complejo de Electra, en el cual están fuertemente apegadas a su padre y celosos por su madre. Esos conflictos se resuelven con la identificación del padre del mismo sexo La fijación en esta etapa puede resultar en vanidad y egoísmo en la vida de adulto Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Etapas psicosexuales Etapa de latencia (5 o 6 a 12 o 13) Los niños aparentan no tener interés en el sexo opuesto Etapa genital (comienzo de la pubertad) Etapa final que marca el desarrollo de la sexualidad madura Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Carl Jung (1875 -1961) Comparte el enfasis de Freud en el proceso inconciente Inconsciente personal Contiene los pensamientos reprimidos del individuo, sus experiencias olvidadas e ideas no desarrolladas Inconsciente colectivo Nivel de inconsciente que es heredado y común a todos los miembros de la especie Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Arquetipos ideas/categorías en el inconsciente colectivo Ejemplos de arquetipos Persona Ánimas Nuestro yo público (cuando predomina tanto se pierde contacto con sus sentimientos internos, lo que conduce a desajuste de la personalidad) Arquetipo femenino que es expresado en la personalidad masculina Ánimus Arquetipo masculino que es expresado en la personalidad femenina Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Tipos de actitudes Extrovertido Introvertido Concentración en la vida social y el mundo externo en lugar de enfocarse en su experiencia interna Foco en pensamientos y sentimientos internos Jung pensaba que todos tenemos ambas cualidades, pero una es usualmente dominante Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Tipos de personalidad Individuos racionales La gente que regula sus acciones por las funciones psicológicas del pensamiento y el sentimiento Individuos irracionales La gente que basa sus acciones en percepciones, ya sea a través de los sentidos (sensación) o de procesos inconscientes (intuición) Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Alfred Adler (1870 -1937) La gente se esfuerza por la perfección personal y la perfección social a la que pertenece, estableciendo metas importantes para si mismo que dirigen su conducta. Compensación La personalidad se desarrolla a través del esfuerzo del individuo por superar debilidades físicas Complejo de inferioridad La fijación en sentimientos de inferioridad personal que derivan en parálisis emocional y social. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Alfred Adler (1870 -1937) Cada individuo desarrolla un conjunto particular de direcciones y creencias que se convierten en su estilo de vida. Tipo dirigente: individuos agresivos, dominantes, que tienen poco interés social o percepción cultural Tipo obtenedor: individuos dependientes que toman en lugar de dar Tipo evitativo: personas que tratan de escapar de los problemas de la vida y participan en pocas actividades constructivas desde el punto de vista social. Tipo socialmente útil: personas que tienen una gran cantidad de interés y actividades sociales. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Karen Horney (1885 -1952) Los factores ambientales y sociales son las influencias más importantes en el moldeamiento de la personalidad La ansiedad ( reacción del individuo a peligros reales o imaginarios) como una poderosa fuerza motivacional. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Karen Horney (1885 -1952) Tendencias neuroticas Estrategias irracionales encaminadas a afrontar los problemas emocionales y minimizar la ansiedad Moverse hacia (sumisión) Moverse contra (hostilidad) Moverse lejos (desapego) La confianza característica de cada persona en una u otra de esas estrategias se refleja en sus patrones de conducta o tipo de personalidad. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Erikson (1902 -1994) Le dio importancia a las relaciones entre padre e hijo por que la familia constituye el primer contacto del niño con la sociedad. Decía que los niños solo desarrollan un sentido seguro de identidad si se sienten competentes y valorados, ante sus propios ojos y los de la sociedad. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Erikson (1902 -1994) 8 etapas del desarrollo de la personalidad Confianza vs desconfianza: esperanza (1 -2) Autonomía vs vergüenza y duda: voluntad (3 -4) Iniciativa vs culpa: determinación (5 -6) Laboriosidad vs inferioridad: competencia (7 -12) Identidad vs confusión de roles: fidelidad (12 -19) Intimidad vs aislamiento: amor (20 - 40) Generatividad vs estancamiento: cuidado (40 -65) Integridad de yo vs desesperación: sabiduría ( +65) Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teorías del aprendizaje cognoscitivo-social La conducta es el producto de la interacción de cogniciones, aprendizaje y experiencias previas y el ambiente inmediato. Según Bandura (1997) la gente evalúa una situación de acuerdo con ciertas expectativas Lo que una persona anticipa en una situación o como resultado de comportarse de ciertas maneras Estándares de desempeño Medidas de excelencia determinadas individualmente mediate las cuales juzga su conducta Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Teorías del aprendizaje cognoscitivo-social Quienes tienen éxito en la satisfacción de sus propios estándares de desempeño interno desarrollaran una actitud de autoeficacia. Autoeficacia La expectativa de que los esfuerzos que uno hace tendrán éxito Julian Rotter (1954) Locus de control Expectativa frecuente o estrategia cognoscitiva, mediante la cual la gente evalúa las situaciones. Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall

Evaluación de la personalidad La entrevista personal Observación directa Pruebas objetivas Cuestionario de dieciséis factores de la personalidad (16 PF) Multifásico de la personalidad de Minnesota (MMPI 2) Pruebas proyectivas Prueba de Rorschach Prueba de apercepción temática (TAT) Psychology: An Introduction Charles A. Morris & Albert A. Maisto © 2005 Prentice Hall