Miqdorlarni orgatish metodikasi REJA 1 Guruhni kichik guruhlarga
- Slides: 26
Miqdorlarni o’rgatish metodikasi
REJA: 1. Guruhni kichik guruhlarga bo`lish 2. Asоsiy miqdоrlar haqida ma`lumot berish 3. Mavzu yuzasidan guruhlarga topshiriq berish: 1. Massa va hajm, ularning birliklari ; 2. Vaqt o`lchov birliklari ; 3. Uzunlik va figuralarning yuzi kabi miqdorlar bilan tanishtirish 4. Masalalarni yechish. 5. Guruhlarning dars namunasi taqdimoti 6. Darsni yakunlash: G`olib guruh aniqlanib, rag`batlantirish. 7. Uyga topshiriq berish.
1 -4 sinflarda Misollarni yechish jarayonida Baho Uzunlik Qiymat Vaqt Miqdor Hajm Narx Yuza Massa (o’girlik) tezlik Masofa
BOLALARDA MIQDORLAR HAQIDAGI MAVJUD TUSHUNCHALARNI ANIQLASH BIR XIL NOMLI MIQDORLAMI SOLISHTIRISH (CHAMALAB KO'RISH, SOLISHTIRISH, TAQQOSLASH, O'LCHASH VA BOSHQA XIL USULLAR BILAN). MAZKUR MIQDORNING O'LCHOV BIRLIGI VA O'LCHOV ASBOBLARI BILAN TANISHTIRISH. BIR XIL NOMDAGI MIQDORLARNI QO'SHISH VA AYIRISH BIR NOMDAGI MIQDORLARNI BOSHQA O'LCHOV BIRLIKLARIGA AYLANTIRISH
Matimatika darslarida qo’llaniladigan metodlar SUHBAT SINKVEYN AQLIY HUJUM MATEMATIK DIKTANT VENN DIAGRAMMASI KLASTER
Vaqt Uzunlik Massa O’lchov birliklari Masofa Yuza
Sinkveyn metodi Kim? Nima? Qanday? Qanaqa? Nima qiladi? Qisaqa, mazmunga ega gap Sinonim
Atamalar lug’ati Measure O’lchov, o’lchash Unit Birlik Weight Og’irlik Length Uzunlik Time Vaqt Amount Miqdor
O’g’irlikni o’lchashda ishlatiladigan taroz turlari
Uzunlikni o’lchashda foydalaniladigan buyumlar
1. 3 m 1 sm = sm 13. 2. 7 m 5 dm = sm 14. 3. 63 dm = sm 15. 4. 8 m 8 sm = dm sm 16. 5. 2 sutka 2 soat = soat 17. 6. 3 kg = g 18. 7. 1 m 6 dm 8 sm = sm 19. 8. 1 m 20 sm = sm 20. 9. 2 soat 15 min = min 21. 10. 30 dm = m 22. 11. 14 kun = hafta 23. 12. 33 dm = sm 24. 77 dm = sm 5 m = dm 3 m 8 sm = sm 7 m 4 dm 6 sm = sm 8 kg = g 72 soat = kun 4 soat 45 min = min 8 kg 158 g = g 7 t 5 st = st 13 km = m 4 hafta = kun 2 m 94 sm= sm
1. 3 m 1 sm = 31 sm 13. 2. 7 m 5 dm = 750 sm 14. 3. 63 dm = 630 sm 15. 4. 8 m 8 sm =80 dm 8 sm 16. 5. 2 sutka 2 soat=50 soat 17. 6. 3 kg =3000 g 18. 7. 1 m 6 dm 8 sm=168 sm 19. 8. 1 m 20 sm = 120 sm 20. 9. 2 soat 15 min=135 min 21. 10. 30 dm =3 m 22. 11. 14 kun = 2 hafta 23. 12. 33 dm = 330 sm 24. 77 dm = 770 sm 5 m = 50 dm 3 m 8 sm = 308 sm 7 m 4 dm 6 sm =746 sm 8 kg = 8000 g 72 soat = 3 kun 4 soat 45 min=295 min 8 kg 158 g =8158 g 7 t 5 st = 705 st 13 km = 13000 m 4 hafta = 28 kun 2 m 94 sm= 294 sm
Xulosa qilib aytganda, ta’lim jarayonida o‘quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish, masala va topshiriqlar ustida ijodiy fikrlash va xulosalar chiqarish uchun o‘qituvchi darsda o‘quvchilarga turli xildagi fikrlashga undaydigan topshiriqlar, masalalar berishi, krossvord, rebuslar yechishga o‘rgatishi lozim. Shunday ekan, har bir dars o‘z mazmuniga ko‘ra o‘quvchilarning bilim olishga qiziqishini ko‘paytirishga va ularning o‘z bilimlarini mustaqil ravishda to‘ldirish ko‘nikmalarini hosil qilishga qaratilgan darajada bo‘lishi kerak.
Krossvord Uzunlik o’lchov birliklarini toping
Eniga: 1. 100 yil () 4. 7 kun () 7. 24 soat () 8. 12 oy () Bo`yiga: 2. 60 daqiqa () 3. 60 soniya () 5. Bahor, yoz, kuz, qish () 6. 30 yoki 31 kun ()
Eniga: 2. 1000 kg () 4. 1000 gramm() Bo`yiga: 1. 100 kg () 3. 1000 milligramm ()
“Ishora” Eniga: 2. Jamolda 3 ta, Rasulda esa 4 ta qalam bor. Rasulda qancha. . . ? () 4. < () Bo`yiga: 1. > () 3. 1 -likopda 4 ta olma 2 -likopda 3 ta olma bor. 2 -likopdagi olmalar 1 -likopdagidan qancha…? () 5. = ()
