Les contenus de formation de lOPTION TENNIS 1

Les contenus de formation de l’OPTION TENNIS 1

Les éléments constitutifs de la compétence à enseigner le tennis Savoir-faire méthodologiques Connaissances théoriques Compétence Savoir-faire techniques et tactiques Savoir-faire relationnels 2

Connaissances théoriques -Histoire Savoir-faire techniques et tactiques -Technique -Niveau de jeu personnel -Balistique -Biomécanique -Démontrer et commenter les techniques et les tactiques -Bioénergétique du tennis -……………. - ………………. . Savoir-faire méthodologiques -Observer -Définir des objectifs -Structurer une tâche -Réguler remédier Savoir-faire relationnels -Écouter -Communiquer -Animer, motiver -Mettre en confiance -. . . -………………… 3

Horaire de l’option L 1 40 h théorie 40 h pratique L 2 40 h théorie 40 h pratique L 3 Licence = 240 h théorie 40 h pratique 4

L 1 5

Programme théorie option tennis L 1 6

L 1 Histoire du tennis a. Le jeu de paume : matrice de tous les jeux de raquette 7

L 1 b. Du « Sphairistiké » du Major Wingfield au 1 er tournoi c. de Wimbledon 8

L 1 c. L’évolution du matériel : raquettes, balles, cordage. 9

L 1 La balistique a. Les différents types de rotations b. Étude comparée des angles avant et après rebond c. La déformation des trajectoires (l’effet Magnus) 10

L 1 Les bases techniques a. Les prises b. Le service c. Le coup droit d. Les revers e. Le retour de service f. Les montées au filet g. La volée h. Le passing shot i. L’amorti j. Le lob de défense et le lob d’attaque 11

L 1 Les bases de la stratégie et de la tactique a. Les principes généraux b. La tactique au service c. La tactique au fond de court d. La tactique au retour de service e. La tactique des montées au filet f. La tactique du jeu à la volée g. La contre-attaque h. la tactique du jeu en double 12

L 1 Les bases de la didactique du tennis a. Les variables didactiques b. Analyse de différents thèmes d’enseignement c. Choix des objectifs et structuration des tâches d’apprentissage et d’entraînement 13

L 1 Les bases de la pédagogie du tennis Être capable de : a. Mettre en place une situation b. Communiquer, dynamiser le groupe c. Réguler, remédier d. Concevoir et diriger un échauffement à différents niveaux e. Structurer une séance 14

L 1 Juge arbitrage a. Les tableaux à départ en ligne b. Les tableaux à entrées échelonnées c. Les tableaux de double Les étudiants sont incités à s’inscrire aux formations organisées par la Ligue / JAE, / JAT 1 et / JAT 2 dès L 1 ou L 2 15

L 1 Programme pratique option tennis L 1 Objectifs : • Amélioration du jeu personnel • Inciter les étudiants à faire des tournois afin d’améliorer leur classement • Initiation à la pédagogie du tennis : préparer et mettre en place des situations pour son groupe d’entraînement dans la 2ème partie de la séance 16

L 2 17

Programme théorie option tennis L 2 18

L 2 Histoire du tennis a. Le développement du tennis dans le monde b. L’évolution des règles de 1874 à nos jours c. L’origine du classement d. Le développement du tennis e. sur la Côte d’Azur f. La Coupe Davis g. La Fed Cup 19

L 2 e. Les joueurs et les joueuses qui ont marqué l’histoire jusqu’à l’ère Open f. Les tournois du Grand Chelem g. Le développement du tennis professionnel 20

L 2 L’organisation pédagogique des clubs affiliés à la FFT : le club junior a. Les bases du club junior b. Les ateliers et les activités c. du club junior (animations, compétions, d. arbitrage) c. Les outils du club junior (pédagogie adaptée, tennis évolutif, commission, Challenge Esprit Sport) d. La programmation du club junior (mini tennis, initiation, perfectionnement, entraînement) e. Le centre d’entraînement, le Groupe Avenir Club 21

L 2 Le programme adulte FFT Tennis découverte Tennis forme Tennis performance La compétition évolutive « A chacun son match » 22

L 2 23

L 2 Programme d’accès au haut niveau de la FFT Intervention de T. Chochillon, CTR Ligue Côte d’Azur a. La détection au niveau départemental (Programme Avenir Club) b. Détection Nationale c. Pôles France d. CNE Roland Garros 24

L 2 25

L 2 Les bases de la préparation physique du joueur de tennis a. Analyse de l’effort en tennis b. Les qualités physiques à développer et les moyens de les développer c. L’évaluation du joueur : les tests physiques FFT d. Révision des bases de la bioénergétique (les différentes filières et le développement des ressources) 26

L 2 La formation mentale du joueur Document FFT n° 9 a. Les qualités mentales du joueur de compétition ( concentration, détermination, autonomie, lucidité, combativité…. ) b. Les étapes d’acquisition des qualités mentales c. Les mises en œuvre à différents niveaux (primaire, collège, lycée) 27

L 2 Didactique a. Analyse didactique du tennis : logique interne, logique du joueur, problèmes fondamentaux…. b. Analyse de la tâche en tennis ( AEEPS, 1991) c. Description des conduites typiques à différents niveau d. Concevoir une grille de niveaux e. Évaluation : les tests de l’école de tennis FFT f. La structuration de la tâche et de la séance 28

L 2 Les compétitions • Les compétitions multi chances • La compétition évolutive ( enfant et adulte) « à chacun son match » - match découverte - match progression - match performance c. Les compétitions et tournois de jeunes d. Le championnat par équipes de club 29

L 2 Programme pratique option tennis L 2 Amélioration du jeu personnel Les séances sont dirigées par les étudiants de L 3 30

L 3 31

Programme théorie option tennis L 3 32

L 3 Histoire du tennis a. Les joueurs et les joueuses qui ont marqué l’histoire du tennis depuis le début de l’ère Open b. Évolution des techniques du tennis (cf Vigarello) 33

L 3 La fédération Intervention de J. L. Pizzini, Président de la Ligue L’organisation et le fonctionnement de : • la fédération • du comité départemental • de la Ligue 34

L 3 Le développement du club a. Construire un projet club (analyse interne et externe, axes prioritaires…) b. Les subventions c. L’animation du club animation 35

L 3 Biomécanique du tennis a. Rappel des principes de la biomécanique b. Développement de la vitesse de la raquette c. Biomécanique des déplacements d. sur le court e. Analyse de l’exécution des f. coups de haut niveau 36

L 3 Préparation physique - nutrition • Les différentes formes de préparation physique (dissociée, associée, intégrée) • La programmation de l’entraînement physique aux différents âges • La programmation d’une saison (application des principes en tennis) • La nutrition du joueur de tennis : avant - pendant - après le match 37

L 3 Préparation physique et prévention des blessures 38

L 3 Prévention des blessures Plateau de Freeman. 39

L 3 La préparation mentale du joueur de compétition a. L’évaluation des qualités mentales du joueur de tennis (inventaire de James Loehr, 1983) b. Les techniques et méthodes de préparation mentale c. PNL et tennis (Girod, 1997) d. Entraîneur ou coach 40

L 3 Perception et décision en tennis a. Les stratégies visuelles : différences novice/expert (Ripoll) b. La perception visuelle c. du joueur de tennis d. (C. Flotat, E. Gelebart, e. D. Keller) 41

L 3 c. L’anticipation en tennis (L. Crognier, Lettre Fédérale n° 34) d. La latéralité occulo manuelle (C. Garipuy et M. Wolf) 42

L 3 Didactique a. Étude de quelques modèles de formation du joueur : G. Kusmierciczk, J. Dugal, A. Pizzinato, A. Le Pallec. b. Théories de l’apprentissage et enseignement du tennis c. L’observation et l’interprétation des conduites typiques différents niveaux d. Préparation des thèmes de séances d’entraînement pour des joueurs de 3ème et 2 e série (type BE 1 et BE 2) e. Traitement de questions de type oral 3 du CAPEPS 43

L 3 Le tennis scolaire a. Le tennis évolutif : adapté aux contraintes structurelles de l’école b. Le tennis à l’école primaire c. - La convention MEN - FFT - Concevoir un projet tennis qui s’insère dans un projet d’école b. Mise en œuvre des programmes du collège / tennis c. Le tennis au Bac / liste académique d. Les compétitions UNSS 44

L 3 Programme pratique option tennis L 3 a. Pratique pédagogique : - Chaque étudiant prépare 2 thèmes d’entraînement par écrit. - Mise en œuvre de 45 mn par thème pour 3 ou 4 joueurs - Rendre par écrit : la préparation et le bilan de la séance b. Être capable de mettre en œuvre une séance d’entraînement physique intégré (EPI) 45 pertinente

L 2 et L 3 Validation sur le livret de formation d’autres enseignements - Hors horaire option tennis -faits dans le cadre d’autres UE licence - en rapport avec la formation professionnelle en tennis 46

Pratique pédagogique hors option tennis en L 2 et L 3 40 h de pédagogie pratique L 2 -EPS en École primaire (filière EM 1)ou avec des étudiants de l’UFR STAPS (filière EM 2) -Entraînement tennis en club (filière ES) 50 h de stage pratique L 3 -EPS en École primaire (EM 1)ou avec des étudiants de l’UFR STAPS (EM 2) -Entraînement tennis en club (filière ES) 20 h de TD liées à ce stage 47

L 2 et L 3 Modules Audiovisuels -2 O h en L 2 : montage, mixage / tennis (Logiciel Pinnacle) -20 h en L 3 : multi média - enrichir l’image, réaliser des produits sur DVD et/ou. CDrom / tennis (Dartfish, Flash, Adobe Premiere, Encore DVD) 48

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