FORMATION 3 Diversifier les contenus ASCAASELQO 2013 2014

FORMATION 3 Diversifier les contenus ASCA-ASELQO 2013 2014 1

Diversifier les contenus… �I. Sur la séance ◦ A. Différentes activités ◦ B. Différents supports �II. Sur la période, l’année ◦ A. Centre social ◦ B. Sortie ◦ C. Visite ASCA-ASELQO 2013 2014 2

I. Diversifier les contenus sur la séance ASCA-ASELQO 2013 2014 3

�Préalables ◦ Définir des objectifs de séance au regard des compétences: � Une séance requiert nécessairement de poser des objectifs précis en amont, ceux-ci permettront le choix des supports les plus adaptés. ASCA-ASELQO 2013 2014 4

◦ Ex : Familiariser avec les différentes mesures de poids (ALPHA) ◦ Supports : balance, plusieurs produits ou étiquettes de poids différents (un kg de farine, une enveloppe, un paquet de café, page du carnet de santé) ; un tableau des mesures et des équivalences… ASCA-ASELQO 2013 2014 5

�Les objectifs fixés et les supports choisis permettent ainsi d’estimer au plus juste le découpage temporel de la séance par activités. ASCA-ASELQO 2013 2014 6

I. Diversifier les contenus sur la séance A. Différentes activités Selon les niveaux ASCA-ASELQO 2013 2014 7

�Orales ◦ Se présenter (en ajoutant une précision au gré des séances nom, prénom, âge, situation familiale, nombre d’enfants, adresse, téléphone… ); ◦ Décrire l’environnement immédiat (les « outils » de l’apprentissage, la salle…); ◦ Situer un objet présenté par l’intervenant (prépositions de lieu); ◦ Enoncer les parties du corps pointées par l’intervenant; ◦ Raconter une sortie, une visite, une activité faite par l’apprenant à l’ensemble du groupe; ◦ En début et fin de séance faire énoncer ce qui a été vu antérieurement; ◦ Dans un mot dit par l’intervenant, faire trouver le son initial, ou final…ou le son vu; ◦… ALPHA 1. ASCA-ASELQO 2013 2014 8

�Ecrites ◦ Associer des lettres ou mots en majuscule aux mêmes lettres ou mots en minuscule voire en cursive; ◦ Faire écrire les syllabes ou mots outils dictés; ◦ Dans une série, regrouper les items appartenant à la même catégorie (découpage et collage) (ex: fruits ◦ ◦ ensemble, meubles, vêtements…) ; Trouver des différences dans deux illustrations; Discriminer des éléments écrits (mots, lettres…); Ecrire les nom et prénom sur un formulaire; Recopier des lettres, syllabes ou mots dans un ordre précis; ◦… ALPHA 1. ASCA-ASELQO 2013 2014 9

�Comme précédemment, en binôme, proposer différentes activités pour ce niveau. ◦ Orales ◦ Ecrites ALPHA 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 10

�Orales �Faire des jeux de rôles: situation quotidienne, prendre RDV, simulation téléphonique, co-animation en sollicitant des collègues �Transmettre une consigne (apprenant à apprenant): placer des éléments dans un espace graphique, effectuer un mouvement (ex. lever la main droite…) ALPHA 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 11

�Ecrites �Dictée en insistant sur la prononciation de chaque lettre �Associer un mot à une image: ex. « dé » (remettre l’étiquette, recopier…) �Trouver la syllabe manquante �Reconstituer le mot à partir de deux syllabes ALPHA 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 12

� Propositions Fanny � Orales ◦ Appeler Allo Tao : Composer le numéro de téléphone et demander un renseignement. ◦ Ecouter un journal à la radio et redire l'information à un autre apprenant. ◦ CD : Grammaire en Dialogues, niveau débutant. Répondre aux questions à l'oral de l'intervenant (à l'écrit pour les FLE) � Ecrites ◦ Utiliser un catalogue (vêtements ou autres) pour faire une liste de courses : couper/coller ◦ Utiliser une calculatrice pour prévoir le budget (petites ou grandes sommes) ◦ Faire une collection de timbres collectives : étrangers, français. . . (géographie, voyage, différentes monnaie) ◦ Repérer des logos sur un site internet (EX : météo France) ◦ Epeler le prénom de sa voisine à partir de sa pièce d'identité ALPHA 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 13

�Comme précédemment, en binôme, proposer différentes activités pour ce niveau. ◦ Orales ◦ Ecrites ALPHA 3. ASCA-ASELQO 2013 2014 14

�Orales ALPHA 3. ASCA-ASELQO 2013 2014 15

�Ecrites ALPHA 3. ASCA-ASELQO 2013 2014 16

�Propositions Maude ◦ Orales �Résumer ce qui vient d’être entendu (extrait audio, lecture…); �Raconter un film, un évènement déterminé; �Expliquer précisément un itinéraire défini; �… ◦ Ecrites �Répondre à l’écrit à des questions de compréhension d’un texte; �Noter le nom et le numéro de téléphone d’une personne (rencontrée ou au téléphone); �Rédiger un message (vœux, absence, excuses…); �… ALPHA 3. ASCA-ASELQO 2013 2014 17

�Orales FLE GD. ASCA-ASELQO 2013 2014 18

�Ecrites FLE GD. ASCA-ASELQO 2013 2014 19

� Propositions Fanny � Orales ◦ Aller à la boulangerie et acheter une baguette et des viennoiseries ◦ Simuler une vente de calendriers à domicile (pompiers, facteurs etc) /dons avec de faux chèques � Ecrites ◦ Lire un livre en français facile (Lectures CLE ed Clé international) ◦ A partir de photos de télévisions anciennes et récentes, retrouver le lexique des couleurs ◦ Remplir un chèque ◦ Texte de Georges Perec « Notes concernant les objets qui sont sur ma table de travail » Penser/Classer (Hachette, 1985. A la manière de G. Perec, faire une liste d'objets qu'on aimerait avoir, Faire une liste des choses qu'on aime ou qu'on déteste. . . FLE GD. ASCA-ASELQO 2013 2014 20

�Comme précédemment, en binôme, proposer différentes activités pour ce niveau. ◦ Orales ◦ Ecrites FLE 1 / 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 21

�Orales FLE 1 / 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 22

�Ecrites FLE 1 / 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 23

� Propositions Mélanie ◦ Orales : ° Écouter des dialogues et s’en inspirer pour créer des dialogues dans le même contexte ; ° Remettre dans l’ordre des parties de dialogues découpées et mises dans le désordre pour travailler la composition des dialogues; ° Préparer un jeu de rôle autour d’une situation donnée et le jouer; ° Faire un débat, discuter, en attribuant un rôle à chaque apprenant. Par exemple dans un débat sur les fast food, les rôles suivants peuvent être attribués : un diététicien, un patron de Mac. Donald’s, un jeune, un écologiste, … ° Discuter : Donner son opinion sur un sujet ; Classer des faits selon leur importance pour eux ; Prendre des décisions ; Résoudre un problème ; ° Raconter une histoire : Reconstruire une histoire à partir d’un mime ; A partir de questions posées ; A partir de photos ou images ; A partir d’indices ; A partir de mots ; Pour un projet (de scénario de film par exemple) ; FLE 1 / 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 24

�Propositions Mélanie Écrites : º Imaginer le dialogue avec un étranger qui vous demande (par exemple) où trouver une boulangerie, comment atteindre la piscine, etc. Une bonne occasion pour parler de sa ville ou de son quartier º Par groupes de 4 : on choisit quelques mots inhabituels dont il faut inventer une pseudo-définition, la plus réaliste possible. Le formateur les lit ensuite toutes les quatre, plus la véritable, piochée dans le dictionnaire. Les élèves votent. Tous ceux dont la définition a été confondue avec la vraie gagnent autant de points qu'ils ont eu de voix. º Faire des jeux littéraires (acrostiches, anagrammes …) º Faire différents types d'écrits ; une lettre de motivation en réponse à une annonce professionnelle, une lettre de réclamation suite à la réception d'un produit défaillant. FLE 1 / 2. ASCA-ASELQO 2013 2014 25

I. Diversifier les contenus sur la séance A. Différents supports 1) Matériel pédagogique 2) Matériel du quotidien 3) Animation par un intervenant extérieur ASCA-ASELQO 2013 2014 26

1. Matériel pédagogique ◦ Bibliographie (livres) ◦ Sitographie (sites) ◦ Supports ludiques (jeux) Différents supports ASCA-ASELQO 2013 2014 27

2. Matériel du quotidien A. Les documents authentiques ◦ 1) Administratif �Courrier �Factures �Formulaires �Pièces d’identité �… Différents supports ASCA-ASELQO 2013 2014 28

2) Informatif (pub, calendrier…) �Journaux �Publicité �Flyers, affiches, annonces �Notices (médicaments, meubles, hi-fi) �Recettes de cuisine �… 3) Culturels �Supports iconographiques (peinture, photos…) �Littéraires (romans, nouvelles, poèmes, théâtre…) �Extraits vidéos �Extraits audio �Sites internet �Programmes Différents supports ASCA-ASELQO 2013 2014 29

2. Matériel du quotidien B. Les « outils » du quotidien �pendule, �thermomètre �balance, �ustensiles de cuisine �Pièces et billets, chèques, CB �Plan, carte… �Emballages divers (médicaments, étiquettes…) �… Différents supports ASCA-ASELQO 2013 2014 30

3. Intervention par un intervenant extérieur ◦ A. Un temps de préparation en amont �Qui ? �Quoi ? �Pourquoi ? Différents supports ASCA-ASELQO 2013 2014 31

B. Le JOUR J �Interventions diverses (salariés ou bénévoles de la structure, partenaires, associations, prestataires…) ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ PMI Ecrivain Public KEOLIS Arche Abraysienne CIDFF Lien social et médiation (économie d’énergie) Les petits débrouillards Un technicien art plastique La malle à histoires … Différents supports ASCA-ASELQO 2013 2014 32

II. Diversifier les contenus sur la période, l’année A. Centre Social B. Sortie C. Visite ASCA-ASELQO 2013 2014 33

�Accueil exposition �Participer à un temps d’activité « autre » (ex atelier cuisine, petit déjeuner, AG…) �… Au centre social ASCA-ASELQO 2013 2014 34

1. Un temps de préparation en amont a. Prise de Contact (réserver ou prévenir) et interlocuteur (autorisation (ex : collège) et un intervenant ext (ex : CPE)) b. Durée et Budget c. Itinéraire (repérage sur un plan) d. Rôles et/ou missions du lieu visité Sortie ASCA-ASELQO 2013 2014 35

2. Le Jour J ◦ La poste ◦ La mairie de proximité ◦ Un établissement scolaire ◦ Un magasin ◦ Un quartier, une rue ◦ Bibliothèque, médiathèque ◦ Un spectacle (théâtre, danse, concert…) ◦ Une séance de cinéma ◦… Sortie ASCA-ASELQO 2013 2014 36

1. Un temps de préparation en amont a. Prise de Contact (réserver ou prévenir) et cibler interlocuteur b. Durée et Budget c. Itinéraire (repérage sur un plan) d. Rôles et/ou missions du lieu visité Visite ASCA-ASELQO 2013 2014 37

2. Le Jour J ◦ Exposition (à la médiathèque, ou autre…) ◦ Portes ouvertes (ex Archilab…) ◦ Galerie ◦ Musée, Muséum ◦ Parc ◦ Monument ◦… Visite ASCA-ASELQO 2013 2014 38

Le plus… Les documents remis concernent le site suivant : http: //www. trilulilu. ro/embed/Noir Desir/b 758 b 887 c 502 e 8 ASCA-ASELQO 2013 2014 39

Merci de votre attention. ASCA-ASELQO 2013 2014 40