Kako unaprediti nastavu u digitalnom okruenju dr Duica

Kako unaprediti nastavu u digitalnom okruženju? dr Dušica Malinić Institut za pedagoška istraživanja

Danas ćemo govoriti o. . . Opšte informacije o učenju na daljinu i kontekstu nastave u digitalnom okruženju. Pretpostavke za realizaciju nastave u digitalnom okruženju. Faze nastave u digitalnom okruženju. Zašto je pripremna faza najvažnija? Kako pripremiti materijale i sadržaje časa u virtuelnoj učionici? Kako izlagati tokom časa u digitalnom okruženju?

Učenje na daljinu: koncept koji postoji duže od 150 godina • Nastalo je u nameri da se prevaziđu vremenske, prostorne i druge prepreke među ljudima, kao i da se mnogima, a prevashodno marginalizovanim grupama, omogući bolji pristup obrazovanju. • „Nastavni“ materijali su bili u vidu pisama, prenosili su se kočijama i pojednici su mogli da se prijave da ih dobijaju, kako bi iz njih učili. • Tokom 1858. godine Univerzitet u Londonu je uveo dopisne kurseve, odnosno omogućio je da bez prethodnog pohađanja predavanja studenti polažu ispite, što se smatra prvim zvaničnim oblikom učenja na daljinu. Izvor: Desnica, E. (2010. ). Model učenja na daljinu kao faktor efikasnosti nastave grafičkih komunikacija u visokom obrazovanju tehničkih struka, Doktorska disertacija. Univerzitet u Novom Sadu: Tehnički fakultet „Mihajlo Pupin”Zrenjanin

Učenje na daljinu • Krajem XX veka pojavili su multimediji i alati za online učenje i po prvi put se govori o e-učenju. • Učenje na daljinu možemo definisati „kao proces transfera znanja i veština preko mreže, uz korišćenje računarskih aplikacija i okruženja u procesu učenja“ (Desnica, 2010: 43). • Deca rođena posle 1990. godine nazivaju se „digitalnim urođenicima“.

Učenje na daljinu VS. online učenje Učenje na daljinu odvija se izvan škole LOKACIJA Online učenje, uz upotrebu online alata i interneta može da se odvja i u uslovima redovne nastave, u učionici Učenje na daljinu ne uključuje direktnu interakciju INTERAKCIJA NAMERA Online učenje može da uključuje direktnu interakciju u kombinaciji sa drugim tehnikama i oblicima neposednog rada Učenje na daljinu nije varijacija nastavne strategije, već zamena za nastavu postavljena na neku platformu za učenje Online učenje može biti dodatak redovnoj nastavi

Preduslovi organizovanja nastave u digitalnom okruženju Tehnički Obrazovni Prihvatanje učenja na daljinu kao regularnog načina nastave u datoj situaciji Digitalna pismenost neophodna za rad u virtuelnom okruženju • Pripremu nastavnog materijala u skladu sa tehnologijom izvođenja učenja na daljinu • Realizaciju nastave • Davanja kontinuirane i uvremenjene podrške učenicima tokom učenja na daljinu

FAZE NASTAVE U DIGITALNOM OKRUŽENJU Pripremna faza Faza implementacije/realizacije časa Faza evaluacije

PRIPREMNA FAZA Planiranje i dobra struktura su najvažniji u e- učenju 1. Analiza karakteristika ciljne grupe učenika – U kom razredu držite čas? – Da li je potrebno da imaju predznanje iz ove oblasti? – Kakva je Vaša percepcija njihovih mogućnosti? 2. Kreiranje časa – Formulišemo ishode koje želimo da ostvarimo – Definišemo redosled kojim želimo da ih ostvarimo – Definišemo aktivnosti za sinhrono i asinhrono e-učenje – Biramo strategije rada/metode i tehnike 3. Priprema materijala/razvijanje sadržaja

Priprema materijala/razvijanje sadržaja • Sadržaj može imati jednostavniju formu (PPT, Word ili PDF dokument), može se deliti sa učenicima u realnom vremenu i može se kombinovati sa drugim materijalima u obliku audio ili video zapisa. • Složenija varijanta podrazumeva razvijanje interaktivnih komponenti, kao i izradu platformi za učenje koje integrišu raznovrsne sadržaje i načine rada.

Priprema jednostavnih materijala (Microsoft Power Point) • Slajd ne treba da bude pretrpan, jer pretrpanost odvlači pažnju učenika od onoga što govorite. • Potreban Vam je uvodni slajd sa informacijama o tome šta će biti zastupljeno na času. • Slajdovi treba da sadrže jasne i koncizne informacije koje su logički povezane. • Prezentacija treba logički da prati Vaše izlaganje.

• Sadržaj predavanja je najbolje podeliti u manje celina, jer to olakšava proces učenja. • U digitalnom okruženju materijal treba da bude sažetiji i vremenski kraće prezentovan. • Predvidite pitanja/zadatke za učenike (i vreme za diskusiju). • Koristite vizuelne strategije i tehnike koje podstiču aktivno učenje.

Prilikom pripreme materijala pažnju usmeravamo na vizuelne strategije i tehnike učenja Mladi ljudi lako prihvataju vizuelne forme i efektnije uz pomoć njih u če. Radije će da gledaju nego da samo slušaju. • • skraćivanja /akronimi povezivanje reči u rečenicu kodiranje kognitivne mape • šematski prikazi/dijagrami • animacije • digitalno formatirani isečci iz novina/knjiga • delovi teksta koji su boldirani, uvećani ili na bilo koji drugi način izdvojeni i istaknuti • video zapisi • mnemotehnike

Aplikacija: Learningapps. org Primer: https: //learningapps. org/watch? v=pa 04 u 6 k 2320

FAZA IMPLEMENTACIJE: isporuka kreiranog sadržaja Izlaganje - jasno - razgovetno - koncizno - dinamično - ne previše brzo, zbog neusklađenosti audio i video signala - imajte strpljenja: računajte na „prazan hod“ i pauze da bi ste videli/pročitali ili postavili pitanje, pokrenuli sadržaj

Komunikacija • Jednosmerna • Dvosmerna (čini nastavu interaktivnijom) • Način komunikacije, rečnik profesora, poruke koje šalje učenicima mogu pozitivno ili negativno da utiču na njihov odnos prema online učenju.