Grundlggende autisme hvad hvorfor og hvordan Henriette Jensen

”Grundlæggende autisme - hvad, hvorfor og hvordan” Henriette Jensen og Anja Vestergaard, pædagogiske konsulenter, Autismefokus, Specialområde Autisme, Region Midt

Den næste time… • • Autismeforståelse Diagnosekriterier Forklaringsmodeller i teori og praksis Udvalgte tendenser indenfor autismeområdet • Spørgsmål og Kommentarer

Menneskesyn og autisme AUTISME Tilstand Forstyrrelse Ressourcer Mangler • Trivsel • Nedsat • Balance funktionsniveau • Ubalance

”De sociale vanskeligheder er delte – vi er lige handicappede i mødet med hinanden” (Carol Gray)

Et indefra-perspektiv fra Felix

Triaden af autistiske Gensidigt socialt samspil adfærdssymptomer Afvigende: Blikkontakt, mimik, kropssprog. Udvikling af fælles interesser. Situationsfornemmelse og emotionel respons. Spontan delagtiggørelse af andre. Verbal og non-verbal kommunikation Mangelfuldt eller tilbagestående talesprog. Nedsat evne til spontan samtale. Stereotypt, repetetivt eller idiosynkratisk sprogbrug. Nedsat spontan evne til ”somom” leg. Stereotyp/begrænset Adfærd/interesser Udtalt optagethed af interesser der afviger enten i indhold eller intensitet. Rigiditet. Detaljefokus. Mannerismer.

Begavelsesniveau De autistiske kernesymptomer placerer sig forskelligt på et kontinuum fra let til svær grad uafhængigt af begavelse Normalbegavet Svær grad af udviklingshæmning Graden af autisme Nonverbal og verbal kommunikation

Ab tæ st nk rak ni t ng in g Fo ha rar st be ig jd he s d nin gs - sn m lø le ob pr Ar hu be ko jds m m el se la n hu gt ko ids m m el Op se m æ rk so m he Vi d fu suo nk s tio pa n tia le Autistiske mennesker har ofte en ujævn udvikling af de enkelte kognitive færdigheder Typisk udvikling Ujævn udvikling Forsinket udvikling

Autismekarakteristika og forudsætninger Adfærd Autismekarakteristika Mentalisering Theory of mind begavelse Detaljefokus Svag central koheræns motivation Eksekutive vanskeligheder ressourcer Anderledes sensorisk oplevelse erfaringer

Niels og mentalisering

Rasmus ift detaljefokus og eksekutive funktioner

Niels og hypersensitivitet ift smag og konsistens

Niels og hypersensitivitet ift tøj

Hvad kan teorierne? • De gør noget komplekst mere simpelt • De giver os et fælles sprog • De kvalificerer vores forståelse af autisme og den autistisk adfærd og dermed vores indsats

… og hvad kan de ikke? • Teorierne forklarer ikke alt • De siger ikke noget om personens individuelle oplevelser og erfaringer • De siger ikke noget om, hvordan det opleves indefra (for de autistiske mennesker)

Hvad er kontekst? Den menneskelige hjerne kan fortolke situationer, ved at tage konteksten med i beregningen Konteksten hjælper os med, at kunne beregne, hvordan vi skal reagere og hvilke valg, vi skal træffe i forskellige sammenhænge Eksempelvis: Hvad er en god gave til en god ven? Peter Vermeuhlen

Eksempel på hvordan vi bruger konteksten til at afkode detaljen • ”Gå ned ad gangen og ind af den første dør på højre hånd” • ”Når man dør, bliver man begravet”

Udvalgte tendenser • Kvinder med autisme • Fejl-, sen- og underdiagnosticering • Udviser færre, men oplever flere, vanskeligheder • Sammenhæng med spiseforstyrrelser • Socialt overarbejde • Autisme og kriminalitet • Cybercrimes • Seksuelle overgreb

Udvalgte tendenser • Tilstand vs. forstyrrelse • Autism self-advocacy • Autistisk kultur • Ældre med autisme • Manglende viden • Seniorhuset

Hvis I gerne vil vide mere… • ”Autisme og Aspergers syndrom”(2008) af Utah Frith, Dansk Psykologisk Forlag • Grundbøger: ”Autism as context blindness” – Peter Vermeulen, AAPC Publishing 2012 • www. wrongplanet. net • www. annesverden-smileyen. blogspot. com • ”Mit liv som Rasmus” – You tube og video

Kenneth og motivation