EL DESEMPEO PROFESIONAL DEL ORIENTADOR Dra Ed Alida

EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL ORIENTADOR Dra. (Ed) Alida Malpica Universidad de Carabobo

Aplicabilidad desde la Diversidad Enfoques Diversas Concepciones Dificultad definirla Cuatro períodos: 1. Creación de instituciones, servicios y programas (19361962). 2. Institucionalización de la Orientación y el inicio de servicios de atención (1962 -1967. 3. Cambios de estructuras y la formación de orientadores (19671979). 4. Cambios curriculares, el programa de orientación oficial y las nuevas políticas educativas (1979 -2006). 5. Sistema Nacional de Orientación (2008) Prescriptivo, basado en los modelos médico–psiquiátrico Perceptivas, fenomenológicas y existenciales, hasta llegar a la Posición humanista “consultoría” y “asesoramiento”. Proceso, Disciplina, Servicio y Profesión. Orientación en Venezuela Formalidad de las acciones Nacimiento Antiguedad y Pensadores Platón, Sócrates Carlomagno Beck Locke Siglo XX, en Estados Unidos Orientación vocacional con la obra póstuma de Pearsons en 1906. Rogers (1961) Europa: Davis Orientación Educativa (1913). Venezuela: 1936

INSTITUCIONALIZACIÓN (1963) ENFOQUES TEÓRICOS, MODELOS Y ESTRATEGIAS DE ACCIÓN DEVIENEN DE LA TENDENCIA NORTEAMERICANA Y EUROPEA CONCEPCIÓN CENTRALISTA, POLÍTICAS DE ESTADO, LINEAMIENTOS OFICIALES AÑOS 90, SURGEN OTROS APORTES, ENFOQUES Y MODELOS TEÓRICOS: Casado (1998), Añez (1997), Vital (2000), González (2000), Vilera (2001), Villa (2001, 2004, 2006), Lessire (2004), Castillo (2004), Vallejo (2006), Malpica (2008), Castillo, H (2009) REPENSAR LA ORIENTACIÓN CON PARTICIPACIÓN ACTIVA, HACIA NUEVOS CONTEXTOS SOCIALES, EN UN MARCO REFLEXIVO, SOCIAL, CULTURAL Y ARMÓNICO.

EDUCACIÓN PARA TODOS Reto, Compromiso y transformación Educación integral y de calidad para todos Remedial Preventivo De Desarrollo 1980 1995 1999 Modelos de Intervención Reformas Educativas Funciones Roles Actividades Areas de Acción Educativa Vocacional Personal Social La Práctica Orientadora desde la experiencia vivida Modelo Clínico Modelo de programas Modelo de Consulta Asesor-consultor Funciones de planificación, coordinación, asesoramiento, facilitador y de investigación. Institución Familia Comunidad 1979: Modelo de intervención Psicologista, Asistencial remedial. resolución de problemas. 1984: asesoría y consulta. Trabajo grupal 1992: Prevención y desarrollo. Hora de orientación. Formación equipos. 1998 -2001: Currículo Básico Nacional. Cambio práctica orientadora. Proyectos de orientación.

1981: I Encuentro Nacional de Orientadores (Rubio- Estado Táchira) 1984: Elaboración del primer Código de Ética de los Profesionales de la Orientación (Estado Zulia) 1994: Formación de Comisión Nacional (Estado Miranda) 1995: Aprobado Reglamento del Ejercicio de la Orientación (Estado Monagas) 1996: Se funda la Federación de Asociaciones Venezolana de Orientadores – FAVO (Estado Trujillo) 2001: Aprobación del Código de Ética del profesional de la Orientación (Estado Portuguesa) 2003: Nombramiento de comisión para la elaboración del proyecto de Ley del Ejercicio de la Orientación en Venezuela (Estado Amazonas)

Orientación luz permanente, proyección hacia el futuro Orientador, el trabajo consciente y organizado es la base de tu proyección Comprensión y constancia para el Joven de hoy, hombre del mañana Valores Afiancemos los valores en los niños a través de la familia y la escuela Proyección Actitud reflexiva, acción participativa Acción Orientación símbolo de proyección en todas sus dimensiones ENCUENTROS NACIONALES DE ORIENTADORES Asesorar grupos sociales genera cambios que llevan al éxito Unamos nuestros esfuerzos en pro de la integración Cambios – Experiencias - Compromiso Esfuerzo – Integración - Amor Eres parte de este compromiso Compartiendo experiencia lograremos ser agentes de cambio Hagamos el pensamiento de Bolivar nuestra primera guía de acción Orientando a la familia y uniendo nuestros esfuerzos, lograremos un mundo donde reinará la paz y el amor será verdad Consagremos en la acción nuestro esfuerzo creador

Todos unidos con amor hacia una Orientación integral Los Orientadores unidos en el Delta por una educación de calidad Un liderazgo efectivo genera una integración verdadera Integración Educación efectiva Hacia la integración. Organización y desempeño eficaz y eficiente en pro de la educación venezolana Unión – Amor - Fe La crisis es vulnerable, emprendamos juntos el vuelo con fe, amor y trabajo ENCUENTROS NACIONALES DE ORIENTADORES Orientador sembrador de semillas con bondad y amor ayúdalas a crecer Juntos hacia el fortalecimiento de la dignidad humana Unión - Prioridad La Orientación prioridad en la Venezuela de hoy Un encuentro que une espiritualmente a Venezuela Dignidad Desde esta tierra mágica rescatemos la dignidad del orientador

REPENSAR LA PRÁCTICA ORIENTADORA

Establece los parámetro del DEBER SER profesional de la Orientación, regulando su actuación en el desempeño de la misión orientadora ´ Garantiza la eficiencia, eficacia y efectividad profesional Especifica las Areas: Personal social – familiar, académica, vocacional, laboral y la recreativa – comunitaria. Ubica los roles según las áreas y contextos: mediador, asesor, promotor o interventor, consultor e investigador. Menciona las diversas funciones: Diagnóstica, Diseña- ejecuta y evalúa programas, facilita y estimula conductas sanas y productiva. Genera investigaciones. Promueve el desarrollo y adaptación del individuo. Asesora a a persona e instituciones. Diseña Actividades de prevención y crecimiento del individuo.

Desempeño Exp e Orie riencia s ntad ores Políticas Ed ucativas Documentos Oficiales y No Oficiales Orientadores icos m é cad A s s nto Eve entífico y Ci

DOCUMENTOS OFICIALES NO OFICIALES Redimensionar el hecho educativo como un proceso Interactivo- constructivo Cumplir funciones de exploración y Orientación Creación de Instituciones y Servicios de Orientación Desarrollar el potencial creativo de cada ser y el pleno ejercicio de la personalidad Formación integral y holística del educando Puntos de Encuentro Incorporación de la familia y comunidad La acción de la Orientación es preventiva y de intervención Responsabilidad compartida

Se hace visible en los planes o preparativos que el orientador realiza durante su desempeño profesional, da a conocer su trabajo y presenta el producto de sus intervenciones en eventos Locales, Nacionales o Internacionales. Años 80 – 90 POCA PROYECCIÓN POCA RELEVANCIA ORGANISMOS OFICIALES “ESTANCAMIENTO” A PARTIR (1998) EVENTOS INTERNACIONALES Traspasa a otros contextos, otras realidades, otras fronteras Da a conocer lo que acontece Busca pertinencia social y profesional en todos los ámbitos de su quehacer y ejercicio laboral

Internacionales (1998 -2000 -2002 -2004 -2010) Revisión de modelos Cambios de postura relación ayuda Crear nuevos escenarios Propuesta de creación Red latinoamericana de Orientación. Certificación Congresos Investigación (1994 -1996 -1999) Presentar producciones Promover investigación Actualización áreas de acción Líneas de Investigación Búsqueda Nuevos paradigmas EVENTOS CIENTÍFICOS EN VENEZUELA Nacionales (2004 -2005 -2006 -2008 -2009 -2010) Posturas sobre la formación de orientadores Incorporación de modelos de Inclusión Social Aprobación Ley Ejercicio Profesional Orientación Conocimiento estándares de competencia y acreditación. Red de formadores Cumplimiento resolución 30 Certificación de Orientadores Jornadas Orientación (2000 -2002 - 2010) Documento participación Reforma Curricular Creación Proyectos Pedagógicos Presentación Código de Ética Situación de la Mención Orientación

QUEHACER DEL ORIENTADOR Incorporación de equipos interdisciplinarios Programas Asesoramiento y Prevención Formación Poca interactividad e Intervención por proyectos Acreditación y reconocimiento Mayor integración y participación comunitaria Tecnología Programas para la Intervención

PROMOTOR(A ) INTERVENTOR (A) MEDIADOR (A) ASESOR (A) INVESTIGADOR(A) PLANIFICADOR (A) CONSULTOR(A)

• Basamento teórico en el modelo humanista • Prevención y desarrollo • Lineamientos del Programa Nacional de Orientación y de las Políticas de Protección y Desarrollo Estudiantil • Se Adolece de Equipos Interdisciplinarios • Poca incorporación de docentes, padres y Representantes al proceso • Poca proyección hacia la comunidad, Distrito Escolar y País • Se Requiere de estrategias interactivas

2005: II Congreso Interdisciplinario de Orientación (Estado Táchira) Se dio a conocer los estándares de competencia y acreditación. La presentación de la Comisión Internacional de Consejeros (NBCC) Aprobación en asamblea del Proyecto de Ley del Ejercicio del profesional de la Orientación 2006: III Congreso Interdisciplinario de Orientación (Estado Carabobo) Formación de la Red Latinoamericana de Orientadores 2007: IV Congreso Interdisciplinario de Orientación (Estado Falcón) Relanzamiento de la Orientación en Venezuela. 2008 - 2009 - 2010: Sistema Nacional de Orientadores (Mesa Técnica) 2010: Certificación de los primeros Orientadores de Venezuela (Estado Zulia)

El Sistema Nacional de Orientación (S. N. O. ) es un conjunto orgánico integrador de políticas y servicios de orientación destinados al pleno desarrollo de la persona y de su potencial creador desde las realidades de una sociedad plural, diversa, y pluri-étnica. Las acciones del Sistema se concretan y se hacen operativas mediante programas y servicios a las personas y las comunidades, las cuales se atienden desde las unidades operativas del sistema denominados Centros de Orientación. El S. N. O es un sistema inter-ministerial interconectado con todas las redes de servicios a las personas y las comunidades. Su dirección está bajo la responsabilidad de los Ministerios del Poder Popular para la Educación y la Educación Superior mediante la creación de una instancia respectiva.

Responde directamente a las necesidades y requerimientos del desarrollo del Ser y del Convivir en concordancia con el Conocer, Hacer y Servir, demandadas en nuestra sociedad bolivariana contemporánea en construcción. Asume los retos del apoyo de los procesos de formación del ciudadano caracterizado por valores propios del humanismo, solidaridad, participación protagónica, co-responsabilidad, sentimiento de pertenencia, sentido de patria y una profunda convicción ecológica. Regula, organiza, promueve, integra y fortalece el desarrollo de programas, planes y servicios de orientación, que ya existen en forma desarticulada y dispersas en diversas instituciones y comunidades en los ámbitos local, regional y nacional, y creando aquellos que se estimen como necesarios.

PLANIFICADOR INVESTIGADOR PROMOTOR SOCIAL AGENTE FORMADOR INTERVENTOR SOCIAL Poseer un amplio sentido de pertenencia e identidad social, proyectarse hacia la comunidad, desarrollar proyectos comunitarios. Mantener relaciones dinámicas e interactiva. Integrar la familia – la escuela – la comunidad. Contribuir con la participación ciudadana. Promoción del Desarrollo endógeno.

MOSTRARSE COMO LA PERSONA MAS CALIFICADA Y NECESARIA PARA UNA ACTIVIDAD CONTEXTO COMUNITARIO PERSONA O COSA QUE TIENE LA PARTE PRINCIPAL EN UN HECHO O SUCESO CUALQUIERA Las funciones que desempeña el Orientador en su campo de acción son prioritarias, importantes y adquieren valor en los momentos actuales

POSEER COMPETENCIAS PROFESIONALES Y PERSONALES: • Desarrollo científico académico • Talento humano • Dominio comunicacional • Tecnológico • liderazgo organizacional • Coordinación • Investigación DIRIGIR SU ACCIÓN HACIA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN USO DE ESTRATEGIAS INTERACTIVAS PROYECTARSE EN DISTINTAS FORMAS Y DIRECCIONES ACTUALIZARSE AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

ORIENTACIÓN Autónoma Libre Innovadora Reflexiva Dirigirlo en la actualidad hacia un proceso Interactivo - Constructivo

ACTUACIÓN NUEVA, PRECISA, PONDERADA, FUTURISTA, PRODUCTO DEL PENSAR CONCIENTE Interacción toda la comunidad escolar Demostrar el compromiso labor profesional Sentido de pertinencia social “PENSAR EN LO QUE SE HACE MIENTRAS SE ESTA HACIENDO” Desarrollar autonomía Libertad en las actuaciones Acción – reflexión Participación padres y representantes y comunidad Formación de equipos interdisciplinarios Incorporación de Proyectos Comunitarios

• Es reciente y se cuenta con pocas experiencias • Se han experimentado cambios en la educación y en la Orientación: uso para corrección automatizadas de pruebas y en programas interactivos. Poca investigación de las TIC y formación tecnológica • Estas cumplen varias funciones: información escolar y profesional, como herramienta para el diagnóstico, de gestión y administración. • Internet se ha convertido en uno de los medios más significativos, encontramos “Educaweb”. Constituye uno de los portales dedicados a la Orientación y asesoramiento.

La tecnología se hace presente en el manejo de programas educativos relacionados con la computadora y trabajos con redes internacionales de Orientación EXPERTOS Debilidad ORIENTADORES DE SERVICIO Dificultad ORIENTADORES DE EDUCACIÓN BÁSICA No está presente

Se detectó que solo un 50 % de los orientadores utiliza algún programa de computación, al igual que la participación en experiencias de orientación vocacional, personal social y familiar. Más de un 60 % tiene limitaciones en la aplicación de programas, sienten el apoyo que les brinda y necesitan usar la computadora. Por otro lado a pesar que existe un 46 % que siente ansiedad hacia su manejo y un 25 % sienten miedo al usarla; entre el 50 % y 60 % les gusta utilizar las herramientas que tiene internet y la usan de manera recreativa, académica y mantenerse informado. (Malpica, 2010)

Un 62 % reveló que sienten la necesidad de actualizarse en las nuevas tecnologías. Solo un 18 % ha realizado cursos sobre la computadora y un 70 % tiene limitaciones en las herramientas que ofrece internet. Más del 80 % expresó que la computadora debe utilizarse como herramienta en los orientadores en todos los niveles educativos, al igual que están dispuestos a participar en cursos referente al uso de la computadora y su aplicación en Orientación. (Malpica, 2010)

PERSONAS CAPACES DE SINERGIZAR SER LIDERAZGO E T N E A O V I CT