EDUCACIN PRIMARIA EL PROCESO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

EDUCACIÓN PRIMARIA EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Y LAS GARANTÍAS PROCEDIMENTALES EN LA RECLAMACIÓN (MARCO NORMATIVO) Delegación Provincial de Educación de Sevilla Curso 2011 -2012 1 SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN

ORDEN de 10 -8 -2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 23 -8 -2007) Artículo 9. Participación de las familias [. . . ] “ 6. Los padres, madres o representantes legales podrán formular reclamaciones sobre la evaluación final del aprendizaje de sus hijos e hijas o pupilos, así como sobre la decisión de promoción, de acuerdo con el procedimiento que, a tales efectos, determine el centro docente en su proyecto educativo. Dicho procedimiento deberá respetar los derechos y deberes del alumnado y de sus familias contemplados en la normativa en vigor, y los criterios de evaluación y promoción establecidos en el proyecto educativo del centro. ” SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 2

EL MARCO DE TRABAJO DE LAS RECLAMACIONES EN LOS CENTROS EL ESTUDIO, ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO RECLAMANTE SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 3

¿QUÉ ES EL PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN ? EL PROCEDIMIE NTO DE RECLAMACIÓ N ES EL FINAL DEL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA DE LOS APRENDIZAJES, QUE SE INICIÓ CON LA EVALUACIÓN INCIAL Y QUE SE HA DESARROLLADO DURANTE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN EL CENTRO ANALIZARÁ Y VALORARÁ DICHO PROCESO, EN EL QUE SE DESTACARÁN EL ESTUDIO Y ESFUERZO DEL ALUMNO Y LAS MEDIDAS ADOPTADAS POR LOS DISTINTOS RESPONSABLES DEL MISMO, ASÍ COMO LOS RESULTADOS OBTENIDOS SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 4

EL CENTRO VALORARÁ LA MEDIDAS ADOPTADAS EN EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN CONTINUA AL SERVICIO DE LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EL DEBER DE ESTUDIAR Y ESFORZARSE DEL ALUMNO EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES Y RESPONSABILIDA DES DE LOS ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN DE SEVILLA 5

DERECHOS Y DEBERES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA DEBERES, entre otros EL A L U M N A D O ESTUDIO, concretado en: §La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad. §Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado. §El respeto a los horarios de las actividades programadas por el instituto. §El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. §La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado para su ejecución fuera del horario lectivo. [. . . ] DERECHOS, entre otros §A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado de los criterios de evaluación que serán aplicados. §A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual. § A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos en el artículo 7. 2. i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. [. . . ] 6 SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN DE SEVILLA

DERECHOS Y DEBERES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA DEBERES, entre otros : F A M I L I A S q. SEGUIMIENTO E IMPLICACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS. DERECHOS, entre otros: q. SUSCRIBIR COMPROMISOS EDUCATIVOS (Obligatoriamente, se ofrecerán a las familias del alumnado que curse enseñanzas obligatorias con tres o más áreas o materias no superadas, tras la primera o la segunda evaluación ) q. ESTAR INFORMADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS. q. SER OÍDOS, CON ANTERIORIDAD A LA TOMA DE DECISIONES FINALES SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 7

RESPONSABILIDADES DE LOS CENTROS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA èLa normativa vigente regula las distintas funciones que deben asumir y desarrollar los diversos responsables implicados en el proceso de evaluación de los aprendizajes. è La evaluación de los aprendizajes no se presenta como un elemento aislado, sino que forma parte de la propuesta pedagógica planificada y desarrollada por los centros, en sus distintos niveles de concreción y planificación curricular. SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 8

RESPONSABILIDADES DE LOS CENTROS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA ÓRGANOS DOCENTE: § § § DE COORDINACIÓN EQUIPO DOCENTE TUTOR ORIENTADOR (EOE) CICLO ( COORDINADOR) ETCP §EL PROFESORADO EL DIRECTOR Y LA JEFATURA DE ESTUDIOS SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 9

ANOMALÍAS MÁS REITERADAS Y RELEVANTES OBSERVADAS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA ØPROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: CURRÍCULO DEROGADO, INCOMPLETAS; NO CONTEXTUALIZADAS ; ADOLECEN DE REQUISITOS FORMALES MÍNIMOS, ETC. ØCRITERIOS DE CALIFICACIÓN CONTRARIOS A LA NORMATIVA BÁSICA: LA PREFERENCIA OBSERVACIÓN CONTINUADA ØAUSENCIA DE HOJA DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN O ELABORADA “EX PROFESO” PARA LA RECLAMACIÓN. ØIDENTIFICACIÓN COMO SINÓNIMOS: “EVALUAR” Y “CALIFICAR”. ØNO APLICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA: LA NECESARIA ADOPCIÓN Y APLICACIÓN DE MEDIDAS CONCRETAS ØCONFUSIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN DE SEVILLA 10

ANOMALÍAS MÁS REITERADAS Y RELEVANTES DE ALGUNOS EXPEDIENTES ØEXÁMENES Y PRUEBAS CUYO CONTENIDO NO SE CORRESPONDE CON EL CURRÍCULO VIGENTE ØNO QUEDA CONSTANCIA DEL CUMPLIMIENTO DEL DERECHO DEL ALUMNO Y SUS REPRESENTANTES A CONOCER CÓMO VA A SER EVALUADO. ØINFORMES PERSONALES Y ACTAS DE LOS EQUIPOS DOCENTES SIN LA INELUDIBLE MOTIVACIÓN Y RAZONAMIENTO ØNO OBSERVANCIA DEL DERECHO DE LOS PADRES A SER OÍDOS, CON ANTERIORIDAD A LA ADOPCIÓN DE LA DECISIÓN (TRÁMITE DE AUDIENCIA) ØNO ACATAMIENTO DEL DERECHO A OBTENER COPIA DE LOS EXÁMENES U OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS ØAUSENCIA DE INFORMACIÓN A LOS INTERESADOS DEL PROCESO DE RECLAMACIÓN SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 11

FUNDAMENTOS COMUNES Y BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE La EVALUACIÓN CONTINUA al servicio de la mejora de los aprendizajes, con el fin de detectar las dificultades en el momento que se produzcan, averiguar sus causas y ADOPTAR MEDIDAS CONCRETAS de atención a la diversidad. La EVALUACIÓN FORMATIVA que permite proporcionar información constante para mejorar los procesos y los resultados. La EVALUACIÓN INICIAL, PIEZA CLAVE en el proceso de evaluación continua, siendo el punto de referencia del equipo docente para la toma de decisiones, relativas a la adecuación del currículo a las necesidades del alumnado y la adopción de medidas concretas. Las SESIONES DE EVALUACIÓN, en las que se deben adoptar decisiones sobre el proceso de aprendizaje orientadas a su mejora. La valoración de los resultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituirá el punto de partida de la siguiente sesión de evaluación. SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 12

FUNDAMENTOS COMUNES Y BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Los centros especificaran en su PE los procedimientos y criterios de evaluación comunes. Entre ellos, el proceso de reclamación. DEBEN HACER PÚBLICOS los criterios de evaluación comunes y los propios de cada área. El derecho del alumnado a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar sean EVALUADOS CON PLENA OBJETIVIDAD. El derecho a ser oídos con anterioridad a la adopción de la decisión. (Trámite de audiencia) El derecho de los representantes legales a presentar reclamación sobre la decisión adoptada en relación con la evaluación de su aprendizaje. SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 13

ASPECTOS DETERMINANTES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES “De conformidad con lo establecido en el artículo 11. 3 del Decreto 230/2007, de 31 de julio, el profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente a través de la OBSERVACIÓN CONTINUADA DE LA EVOLUCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO o alumna y de su maduración personal. En todo caso, los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos. ” (Art. 2, apartado 5. Orden 10 de agosto de 2007) “ En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, se adoptarán las medidas de atención a la diversidad que procedan, de conformidad con lo previsto en el capítulo V del Decreto 230/2007, de 31 de julio. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades, y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo. ” (Art. 4, apartado 3. Orden 10 de agosto de 2007) SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 14

EL DERECHO A RECLAMAR DERECHOS DE LOS RECLAMATES NORMATIVA ESPECÍFICA SOBRE EVALUACIÓN: REGLAS PRECISAS PARA SER OBSERVADAS POR LOS CENTROS complementad a §Ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y demás disposiciones concordantes §Ley 9/2007 de la Administración de la Junta de Andalucía SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 15

EL DERECHO A RECLAMAR ØEL DIRECTOR GARANTIZARÁ EL EJERCICIO DEL DERECHO A RECLAMAR, q En su caso, entregará copia de los exámenes, trabajos, pruebas, hojas de registro de la observación continuada, etc. si los solicitaran los interesados. q Se responsabilizará, junto al jefe de estudios, de las actuaciones desarrolladas y de la contestación al reclamante, que debe estar fundada en la normativa vigente y suficientemente motivada. ØEl reclamante deberá argumentar su desacuerdo. De este requisito será informado por la persona que recepcione y dé entrada a la reclamación. SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 16

DERECHOS DE LOS RECLAMATES Y DEBER DE LOS CENTROS §ES UNA GARANTÍA DE QUE LA DECISIÓN NO SE TOMA ARBITRARIAMEN TE SINO FUNDADA Y RAZONADAMENT E EN DERECHO. §ES EL MEDIO PARA QUE EL RECLAMANTE PUEDE COMBATIR ESA FUNDAMENTACIÓ N. LA INELUDIBLE MOTIVACIÓN DE LOS INFORMES, ACTAS Y DECISIONES QUE SE ADOPTEN POR LOS CENTROS Y SU POSTERIOR NOTIFICACIÓ N AL RECLAMANTE §ASEGURA LA SERIEDAD Y RIGUROSIDAD EN LA FORMACIÓN DE LA VOLUNTAD DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTES IMPLICADOS. . SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 17

E L S E C R E T AR I O D E L C E N T R O, D E BE R Á C E R T I F I C AR : SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 18

CONSIDERACIONES FINALES LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES RECORRE UN PROCESO, QUE COMIENZA CON LA EVALUACIÓN INICIAL Y PROSIGUE DURANTE TODO EL CURSO ESCOLAR. ESA EVALUACIÓN CONTINUA DEBE IMPREGNAR TODO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, EN EL QUE SE TIENEN QUE TOMAR DECISIONES Y MEDIDAS, POR PARTE DEL PROFESORADO, QUE FACILITEN, POSIBILITEN Y JUSTIFIQUEN, OBJETIVAMENTE, JUNTO AL ESFUERZO Y EL ESTUDIO DEL ALUMNADO, LA SUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES QUE SE DETECTEN Y LOS RESULTADOS. SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN 19