Digitale Erfahrungen fr die Unterrichtspraxis 5 Jahre IMSTThemenprojekt

Digitale Erfahrungen für die Unterrichtspraxis 5 Jahre IMST-Themenprojekt "Informatik kreativ unterrichten" RFDZ – Leistungen, Aktivitäten, Ergebnisse

Inhalt • Ziele des TP • Statistik • Unterrichtsbeispiele – Computational Thinking – Lernen mit digitaler Unterstützung durch Tablets und Interactive-Whiteboards – Computeranwendungen - IKT – Singuläre Projekte – (Physical Computing) – (Programmierung) – (Angewandte und Theoretische Informatik) Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 2

Ziele des Themenprogramms „Informatik kreativ unterrichten“ • höheres und vermehrtes Interesse für Technik bzw. Informatik wecken – Unterstützung und Beratung von Lehrkräften • bei der Entwicklung und Umsetzung kreativer Unterrichtsideen für den Informatikunterricht und für den Unterricht mit digitalen Geräten • aller Fächer, die Informatikkonzepte in ihrem Unterricht einsetzen wollen (mit und ohne ICT Unterstützung) – Stärkung des Bewusstseins für die Bedeutung der Technik in unserem Leben bei Kindern und Jugendlichen sowie bei den Lehrkräften – Aufbau von Medienkompetenz bei Schüler. Innen und Lehrer. Innen – Sammlung von „good practices“ und Unterrichtsmaterialien – Nachwuchsförderung – Steigerung des Interesses für Informatik bei Kindern und Jugendlichen, speziell bei Mädchen Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 3

Zielformulierungen der Projektnehmer. Innen Wortwolke aus den Zielformulierungen der Projektnehmer. Innen Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 4

Projekte 2010 – 2015 (Gesamt) 25 21 20 15 18 14 13 11 10 20 10 16 16 14 13 12 12 11 10 5 0 2010/11 2011/12 beantragt Marianne Rohrer 2012/13 genehmigt 2013/14 2014/15 durchgeführt Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 5

Projekte 2010 – 2015 (nach Schultyp) Gesamt: 63 Projekte, VS: 22, 2 % Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 6

Computational Thinking ID TITEL SCHULTYP PROJEKTJAHR 416 Informatik begreifen 731 Entmystifizierung des zentralen Arbeitsgeräts der Informatik - Veranschaulichung des Computers als arithmetisch-logisches Schaltwerk 923 Informatik erforschen und entdecken AHS+VS 2011/12 AHS 2011/12 VS 2012/13 1267 Aspekte von Computational Thinking im Unterricht der Primarstufe 1376 Informatik erforschen und entdecken - Kleine lernen von Großen 1161 Computational Thinking - Was läuft im Informatikunterricht? 1422 Spielen und lernen? Logisch! HTL+VS 2013/14 AHS+VS 2013/14 NMS 2014/15 1501 Computational Thinking im experimentellen Sachunterricht der Volksschule VS 2014/15 Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 7

Informatik begreifen (Melanie Schein) • Kooperationsprojekt AHS+VS • Themen: Magnetismus, Verkehr, Körper und Farben, Bionik • Wiederholung der Körperteile – Gedächtnisübung: Präsentation über Körperteile – Arbeitsblatt + Spiel • Farbsynthese • Wasserfarben mischen, Licht mischen • Farben in Paint ausprobieren Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 8

Informatik begreifen (2) Von der Natur lernen (Bionik) = Technische Erfindungen, die der Natur abgeschaut wurden. • Arbeitsblätter mit konkreten Rechercheaufträgen zu Bionik • Links zu Videos http: //www. lehrer-online. de/loewenzahnbionik. php? sid=7792269559512254704555413610 Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 9

„KLEINE LERNEN VON GROSSEN“ (S. Elsenbaumer) • Buddy-Konzept • Workshop Informatikkonzepte – Datenübertragung und Verschlüsselung • Workshop Medienkompetenz – Präsentation über Internet und „Safer Surfing! – Surfschein: https: //www. internet-abc. de/kinder/aktuell/ • Workshop Anwendungen – Paint – Powerpoint Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 10

Lernen mit digitaler Unterstützung durch Tablets und Interactive-Whiteboards ID TITEL SCHULTYP PROJEKTJAHR 1585 i. Pad in der Sonderpädagogik - Individueller und differenzierter Einsatz von Lernapps NMS 2014/15 1541 "Einsatz von Tablets im (Informatik)Unterricht" NMS 2014/15 1386 NMS 2014/15 NMS 2013/14 1002 i. Pad Podcasting - Music and IT are better together "Informatik-Unterricht mit einem Interaktiven Whiteboard" Mobile Learning - Einsatz von Apps im Sprachunterricht NMS 2012/13 1015 Gestalten von Apps für den Unterricht am Tablet -PC NMS 2012/13 1269 " touch me" VS 2013/14 1056 Kompetenzförderung durch den Einsatz von i. Pads VS 2012/13 1001 Neue Medien aktiv – Einsatz von i. Pads in der Volksschule VS 2012/13 398 Podcasts in der Grundschule VS 2010/11 1049 Qualitätsvoller Einsatz von Tablet-PCs für einen innovativen Unterricht - Vorbereitung und Planung AHS 2012/13 1286 Qualitätsvoller Einsatz von Tablet-PCs für einen innovativen Unterricht AHS 2013/14 1368 Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 11

i. Pad in der Sonderpädagogik (Ingrid Kuchling) • Zugangsmöglichkeiten zu digitalen Medien für Kinder mit sonderpädagogischen Förderbedarf und Entwicklung von Medienkompetenz • Individueller und differenzierter Einsatz von Lernapps in Freiarbeits-Phasen • Lernapps am ipad Mini – – Spielerisches Lernen Multimodales Lernen (akustisch+visuell) Mobiles Lernen Motivierendes Lernen Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 12

i. Pad in der Sonderpädagogik (2) • Fotokarten für das Lernspiel „VERBEN“ mittels i. Pad Kamera – Tätigkeiten überlegen und pantomimisch darstellen – Fotos zu den gewählten Tätigkeiten machen und speichern – Fotos ausdrucken und Fotokarten herstellen • www. learningapps. org – Lesen, Mathematik, Geografie, Englisch Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 13

i. Pad Podcasting – Music and IT are better together (Nora Ulbing) • Vorbereitungen: – Begriffsklärung Podcast und Beispiele: https: //itunes. apple. com/at/podcast/do-re-mikro-diemusiksendung/id 279613777? mt=2 – Probeaufnahmen mit der App Garageband – Leben und Werke der Komponisten – Wie wäre Interview mit den beiden? • Fiktives Interview mit Mozart und Beethoven in der Neuzeit Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 14

i. Pad Podcasting – Music and IT are better together (2) • Auszug: Schüler: Aha! Und wann fingen Sie an Violine und Klavier zu spielen? Beethoven: Mit 4 Jahren begann mein Vater mich im Klavier- und Violinspiel zu unterrichten. Das erste Konzert gab ich, als ich acht Jahre alt war. Mit 13 Jahren stellte man mich in der Kurfürstlichen Kapelle ein. • Tipps: – Jede Frage einzeln aufnehmen – Kinder auf mehrere Räume aufteilen (Hintergrundgeräusche) Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 15

Informatikunterricht mit einem interaktiven Whiteboard (Elisabeth Gaberle) • Ausstattung: – 2 Klassen mit Interactive Whiteboards (Entfernung der grünen Tafeln) – 15 Android Tablets • Einsatz in Informatik, Biologie, Mathematik, Religion und in der Nachmittagsbetreuung – Game-Based-learning: Millionenspiel bei Learningapps – Wochenplanarbeit in Mathematik – Englisch: CDs mit der Software (Listenings, Cyber Homework…) zu MORE Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 16

Kompetenzförderung durch den Einsatz von i. Pads (Monika Harisch) • 1. +2. Schulstufe der VS (Mehrstufenklasse) • Lernapps für die VS: https: //moodle. phst. at/course/ view. php? id=26 • Digitale Geschichten: – Bilder zu Lieblingsmärchen – kurze Sequenzen aus Märchen nachgespielt und mit den i. Pads aufgenommen – Kurze Beschreibungen Book Writer https: //moodle. phst. at/course/view. php? id=685 Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 17

PODCASTING (Monika Harisch) • Ziele: – – Medienkompetenz Sprachkompetenz Sach- und Fachkompetenz Sozialkompetenz • Quelle: – http: //www. lehrer-online. de/lets-pods. php • Module: – Kärntner Seen, Kärntner Sehenswürdigkeiten, … Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 18

Einsatz von i. Pads in der Volksschule (Sonja Morak) • Lernapps • e. Book Frühlingsblumen • e. Book-Creator • Bilder (Urheberrecht) http: //pixabay. com/de • Text • Audioaufnahmen Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 19

Qualitätsvoller Einsatz von Tablet-PCs (Rohrer, S. Oechsle) • 2012/13 – – – Aufbau von Know How der Lehrkräfte Besuch von Schulen mit i. Pad-Erfahrung Methodisch-didaktische Überlegungen Sammlungen von Unterrichtsbeispielen Informationsmaterial für Eltern und Schüler. Innen • 2013/14 – Start mit einer 5. Klasse AHS, Realgymnasium • Dokumentation – http: //ipadklasse. jimdo. com/ Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 20

Computeranwendungen - IKT ID TITEL SCHULTYP PROJEKTJAHR 415 ECDL kreativ unterrichten Der IST-Zustand an Kärntner Schulen 785 Unterrichts- und Schulentwicklung im schulautonomen Zweig-Englisch als Arbeitssprache - für den IKT-Unterricht der AHS 920 IT goes international AHS + HS/NMS AHS 2010/11 AHS 2012/13 782 Kreatives Gestalten mit dem Computer VS 2011/12 958 Bausteine der Lebenswelt(en) VS 2012/13 HLW 2011/12 1046 Kommunizieren mit Partnerschulen 477 Tabellenkalkulation kreativ unterrichten Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 2011/12 21

ECDL kreativ unterrichten Der IST-Zustand an Kärntner Schulen • Wie wird der ECDL unterrichtet? – In 10 Kärntner Schulen – Methoden • Selbständiges Arbeiten und Üben • Partner- und Teamarbeit • Projekte • Selten: Referate, Werkstatt • Unterricht ohne Computer (17 von 22 Lu. L , AHS) NMS/HS-Lu. L AHS-Lu. L Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 22

ECDL kreativ unterrichten (2) • Pflichtfach, UÜ oder Freigegenstand • Ausrichtung des Informatikunterrichts nicht primär auf ECDL • Andere Themen: NMS/HS-Lu. L Marianne Rohrer AHS-Lu. L Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 23

Unterrichts und Schulentwicklung IKT-Unterricht in EAA(Martin Kastner) • EAA – Englisch als Arbeitssprache • Sichtung von englisch-sprachigen Unterrichtsmaterial: – – ECDL/ICDL Foundation Programme BCS Computer and Online Basics http: //www. bcs. org/category/15169 BBC Computer Basics http: //www. bbc. co. uk/webwise/courses/computer-basics/ TES https: //www. tes. com/uk/ • Materialeinsammlung und Unterrichtsabwicklung – Moodle – Basic, Advanced, Special-Assignment – Software -Spracheinstellung Englisch Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 24

IT goes international (Martin Kastner) • Informatische Kontexte mit englischer Ausbildungsprache • 4. Klasse AHS Realgymnasium • Kooperation zw. Inf-Lu. L und E-Lehrerin + externer Berater • Unterrichtssequenz – – „Bullying“ „Space, the final frontier“ „A moment in time“ „A Fair World? “ Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 25

Unterrichtssequenz „A moment in time“ “Write a project about an important event in your country’s history. Look for information on the internet or in a library. Write a text to include: – A description of what happened. – Why it is considered so important now. Use pictures to illustrate the text and present the information as a poster to your class. ” • Thema Präsentation im E-Unterricht – Trainieren von lebensrelevanten Fertigkeiten/Kompetenzen mit Originalmaterial (Auswahl entsprechender Links) • englischen Version von Libre. Office Impress • Präsentation im E-Unterricht Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 26

Kreatives Gestalten mit dem Computer (Gertrud Papousek ) • 3. Klasse VS – Sachunterricht • praktische und kreative Arbeiten mit Texten und Bildern – Scratch der Kindergarten-Group des MIT https: //scratch. mit. edu/ – Digitale Aufarbeitung von Bräuchen im Alpen-Adria Raum • Erste Erfahrungen mit Web 2. 0 -Anwendungen wie Onlinespeicherung box. net und Glogster (Interaktive Plakate) • Präsentationssoftware Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 27

Bausteine der Lebenswelt(en) (Ursula Franz) • VS und HTL Ferlach • Arbeit an verschiedenen Bausteinen • Baustein Technik: – Selbsteinschätzung aller Schüler. Innen der 3. und 4. Klasse über ihre Vorkenntnisse in den Bereichen Textverarbeitung, Bildbearbeitung und Internet – PC-Kurs Überflieger mit Lerncoaches aus der HTL: Speichern, Scannen und Bilder bearbeiten, Schulweg mit Google. Maps und ÖBB, Word, Powerpoint Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 28

Kommunizieren mit Partnerschulen ( Margot Stern-Isak) • 3. +4. Klasse VS • Unverbindlichen Übungen „Englisch und IT“ • Austausch mit Schüler. Innen aus Briggs (England) und St. Petersburg (Russland) • großes Augenmerk auf die Gefahren im Internet – „Sicher im Internet“-Workshop mit Kindern – „Sicher im Internet“- Workshop mit Eltern Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 29

Kommunizieren mit Partnerschulen (2) • ICH-Büchlein im Englischunterricht – Texte und Bilder per Mail an Partnerschulen • Berichte über Forscherwochen – Berichte über Experimente und Ergebnisse – Beschreibungen von Experimenten Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 30

Tabellenkalkulation kreativ unterrichten (Ernestine Bischof) • Benutzeroberfläche kennenlernen mit „Schiffe versenken“ • Simulation von Berechnungen: Handyrechnung – Schülerinnen=Zellen – Schnur=Zellbezüge • Bedienung von OO Calc und Numbers am i. Pad Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 31

Singuläre Projekte ID TITEL 318 We-Le@rn: Gemeinsam lernen 77 E-learning in DG 216 Evaluation von Blended Learning Einheiten 405 Einsatz reformpädagogischer Ansätze im Fachunterricht für Informationstechnologie Lehrlinge an Berufsschulen Ein Versuch 1004 Lassen wir die Jugend sprechen 1366 Wissen festigen macht Spass 1375 Evaluierung des Einsatzes von Geogebra und Excel im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung des Kompetenzmodells der Angewandten Mathematik in Hinblick auf die standardisierte Reife- und Diplomprüfung. 1371 Schulübergreifend zur kompetenzorientierten Informatik -Matura an AHS Marianne Rohrer SCHULTYP AHS+NMS AHS+HTL AHS BS PROJEKTJAHR 2010/11 BS BS HBLA 2012/13 2013/14 AHS 2013/14 Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 32

E-learning in DG (Helgried Müller) • Theorie der Darstellenden Geometrie als animierte Power. Point-Folien • Optimierung der Folien – nach Rückmeldungen von Su. S und – durch Austausch mit Kollegin in einer HTL (OÖ) • Ziele – – Stärkung der Eigenverantwortlichkeit Motivation zur gezielten Fragestellung Ordentliche Aufzeichnungen Ermunterung zu konstruktiver Kritik, … Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 33

E-learning in DG (2) • Einsatzvarianten – Präsentation und Schülerkonstruktionen gleichzeitig – Nach der Präsentation erst Arbeitsblätter hilfreich: Handzettel der Präsentation – Nur Präsentation, danach Arbeitsblätter und Handzettel jeder Su. S hat Notebook mit Präsentation – Präsentation für zu Hause https: //upload. wikimedia. org/wikipedia /commons/d/df/01 Rechter_Winkel_mittels_Thaleskreis. gif Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 34

Evaluation von Blended Learning Einheiten (Theresia Gaggl) • Unterlagen der untersuchten Blended Learning Unterrichtssequenz 1. Workbook: Verschiedene Übungen aus dem Arbeitsbuch (Gerngross et al. 2009) 2. Writing Task: Abgabe von mindestens einem der folgenden Übungen in freiem Schreiben: Ein Brief, eine Antwort auf ein vorgegebenes Schriftstück oder ein Aufsatz. 3. Worksheet: Optionale Zusatzaufgaben 4. Cyberhomework: Online-Hausübung 5. Video: Online-Video zum behandelten Sachthema 6. Presentation: Präsentation in der Klasse Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 35

Evaluation von Blended Learning Einheiten (2) • E-Learning-Angebot fand bei Schüler. Innen regen Anklang. • unterschiedlich intensiv genutzt • Der Lernvorteil der Klassen mit E-Learning nutzte vor allem den leistungsschwächsten Schüler. Innen. Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 36

Projekte in der Fachberufsschule (Isolde Kölblinger) • Reformpädagogischer Ansatz (Dalton Plan): – 1. Grundsatz: Freiheit (2. Grundsatz: Kooperation) – Wochen- und Monatspensen -eigenverantwortliches Lernen und Zeitmanagement – Überprüfung und Beurteilung • „Lernen durch Lehren“ Mikro-Lernmodule: – – Onlinepräsentation Interaktive Lernumgebungen Spiele Podcasts/Webcasts Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 37

Einsatzes von Geogebra und Excel im Mathematik- Unterricht (Erwin Höferer) • Geogebra – Rekursion (Wachstum) – Exponential- und Logarithmusfunktionen – Grafik, Tabellen, CAS • Excel: – Finanzmathematik • Wolfram Alpha – Äquivalenzumformungen Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 38

Physical Computing ID TITEL SCHULTYP PROJEKTJAHR 636 "LERN-PROZESS(OR)" - Individualisiertes Lernen HTL 2011/12 649 Steuerung über ein Kurbelspiel HTL+AHS 2011/12 947 "Alles bewegt sich" VS+HTL 2012/13 und Schaltungen mit der AHS 1325 Programmierung Arduino-Plattform 2013/14 570 Robotik im Informatikunterricht AHS 2011/12 592 Robotik mit Lego Mindstorms und Java HTL 2011/12 601 Angewandte Programmierung mit Lego - Roboter AHS 2012/13 1313 Robotik in Wettbewerben AHS 1542 Arduino moves Spacecar HTL(FS)+NMS 2014/15 Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 2013/14 39

Programmierung ID TITEL SCHULTYP PROJEKTJAHR AHS 2010/11 413 Scratch gegen Gamemaker AHS 2010/11 778 App-Entwicklungsframework für Android und i. OS AHS 2011/12 929 App-Programmierung HLW+NMS 2012/13 853 Sensorprogrammierung mit Kinect HLW 2012/13 1007 Spielend lernen - lernend spielen VS 2012/13 1225 HTL 2013/14 HLW+NMS 2014/15 AHS 2010/11 403 Selbständiges Lernen in Informatik Webdesign und Programmierung Standortübergreifende Entwicklung einer Webplattform für die kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung 1405 Game. Maker im Unterricht 411 SIR (Schulinformatisches Ranking) Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 40

Angewandte und Theoretische Informatik ID TITEL 701 Erstellung einer Schülerhomepage SCHULTYP PROJEKTJAHR NMS 2011/12 477 Tabellenkalkulation kreativ unterrichten HLW 2011/12 860 RFID - Schüler erstellen eine Verwaltung für ihre Schlüsselkästchen in der Garderobe PTS 2012/12 877 Simulation BEGREIFEN HTL 2012/13 1048 Digitale Multimediaproduktionen in jahrgangsübergreifenden Projekten HTL 2012/13 1275 HLW+NMS 2013/14 1352 Bildbearbeitung einmal anders Validieren von Simulationsergebnissen durch Laborarbeit HTL 2013/14 1497 Multimedia-Hardware interaktiv erlernen HTL 2014/15 1498 Open Media-Lab HTL 2014/15 1537 Fächerübergreifende Informatik HTL 2014/15 1454 Konzepte der theoretischen Informatik an der AHS: endliche Automaten und Turingmaschinen mit Hilfe von AHS "Brainfuck" verstehen lernen 2014/15 Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 41

Links • Wiki mit allen Projekten https: //www. imst. ac. at/imstwiki/index. php/Hauptseite • IMST-Themenprogramme https: //www. imst. ac. at • Regionales Fachdidaktikzentrum Informatik http: //www. informatikdidaktik. com/ • Informatik-Werkstatt an der AAU http: //informatikwerkstatt. aau. com/ Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 42

Herzlichen Dank für eure Aufmerksamkeit. Marianne Rohrer Digitale Erfahrungen aus 5 Jahren IMST 43