ANALISIS KURIKULUM PLH di SD PERTEMUAN 12 HARLINDA

ANALISIS KURIKULUM PLH di SD PERTEMUAN 12 HARLINDA SYOFYAN, S. Si. , M. Pd PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 12/8/2020 1

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN 1. Mengetahui Kurikulum PLH di SD 2. Memahami mateti PLH yang akan disampaikan di SD 12/8/2020 2

ANALISIS KURIKULUM v Menganalisis kurikulum artinya kita mempelajari; ü apa yang dimaksud dengan kurikulum, ü apa saja isi dari kurikulum, ü untuk apa kurikulum tersebut disusun, ü apa saja yang merupakan perangkat kurikulum, ü bagaimana cara melaksanakan kurikulum tersebut, ü dan bagaimana mengevaluasi keberhasilannya 12/8/2020 3

KURIKULUM v Kurikulum adalah seperangkat atau sistem rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran yang dipedomani dalam aktivitas belajar mengajar. v Secara etimologis, kurikulum berasal dari istilah curriculum dimana dalam bahasa inggris, kurikulum adalah rencana pelajaran. v Curriculum berasal dari bahasa latin yaitu currere, kata currere memiliki banyak arti yaitu berlari cepat, maju dengan cepat, menjalani dan berusaha untuk. 12/8/2020 4

KURIKULUM v Kerr, J. F (1968) adalah semua pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan secara individu ataupun berkelompok, baik disekolah maupun diluar sekolah. v Beauchamp (1968), pengertian kurikulum adalah dokumen tertulis yang kandungannya berisi mata pelajaran yang akan diajarkan kepada peserta didik dengan melalui berbagai mata pelajaran, pilihan disiplin ilmu, rumusan masalah dalam kehidupan sehari-hari. v UU No. 20 Tahun 2003, pengertian kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. v Murray Print; Kurikulum adalah sebuah ruang pembelajaran yang terencana, yang diberikan secara langsung kepada siswa oleh sebuah lembaga pendidikan dan pengalaman yang dapat dinikmati oleh semua siswa pada saat kurikulum diterapkan. 12/8/2020 5

PERKEMBANGAN KURIKULUM 1. Tahun 1947 - Leer Plan (Rencana Pelajaran) 2. Tahun 1952 - Rencana Pelajaran Terurai 3. Tahun 1964 - Renthjana Pendidikan 4. Tahun 1968 - Kurikulum 1968 5. Tahun 1975 - Kurikulum 1975 6. Tahun 1984 - Kurikulum 1984 7. Tahun 1994 - dan Kurikulum 1999 - Kurikulum 1994 dan Sublemen Kurikulum 1999 8. Tahun 2004 - Kurikulum Berbasis Kompetensi 9. Tahun 2006 - Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 10. Tahun 2013 - Kurikulum 2013. 12/8/2020 6

FUNGSI KURIKULUM v Fungsi Penyesuaian (the adjustive or adaptive function) : Kurikulum berfungsi sebagai penyesuain adalah kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan yang terjadi dilingkungannya karna lingkungan bersifat dinamis artinya dapat berubah-ubah. v Fungsi Integrasi (the integrating function) : Ø Kurikulum berfungsi sebagai penyesuain mengandung makna bahwa kurikulum merupakan alat pendidikan yang mampu menghasilkan pribadi yang utut yang dapat dibutuhkan dan berintegrasi di masyarakat. v Fungsi Diferensiasi (the diferentiating function) : Ø Kurikulum berfungsi sebagai diferensiansi adalah sebagai alat yang memberikan pelayanan dari berbagai perbedaan disetiap siswa yang harus dihargai dan dilayani. 12/8/2020 7

v Fungsi Persiapan (the propaeduetic function) : Ø Kurikulum berfungsi sebagai persiapan yang mengandung makna bahwa kurikulum sebagai alat pendidikan mampu mempersiapkan siswa kejenjang selanjutnya dan juga dapat mempersiapkan diri dapat hidup dalam masyarakat, jika tidak melanjukan pendidikan. v Fungsi Pemilihan (the selective function) : Ø Kurikulum berfungsi sebagai pemilihan adalah memberikan kesempatan bagi siswa untuk menentukan pilihan program belajar yang sesuai dengan minat dan bakatnya. v Fungsi Diagnostik (the diagnostic function) : Ø Kurikulum sebagai diagnostik mengandung makna bahwa kurikulum adalah alat pendidikan yang mampu mengarahkan dan memahami potensi siswa serta kelemahan dalam dirinya. Jika telah memahami potensi dan mengetahui kelemahannya, maka diharapkan siswa dapat mengembangkan potensi dan memperbaiki kelemahannya. 12/8/2020 8

KOMPONEN KURIKULUM 1. Komponen Tujuan Kurikulum merupakan suatu sistem pembelajaran yang digunakan untuk mencapai tujuan karna berhasil atau tidaknya sistem pembelajaran diukur dari banyaknya tujuan yang tercapai. Tujuan pendidikan menurut permendiknas No. 22 Tahun 2007 pada tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah adalah sebagai berikut: a. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, dan keterampilan hidup mandiri serta mengikuti pendidikan selanjutnya. b. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia dan keterampilan hidup mandiri serta mengikuti pendidikan selanjutnya c. Tujuan pendidikan menengah kejurusan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia dan keterampilan hidup mandiri serta mengikuti pendidikan selanjutnya sesuai kejurusan d. Tujuan pendidikan institusional adalah tujuan pendidikan yang dikembangkan di kurikuler dalam setiap mata pelajaran disekolah. 12/8/2020 9

KOMPONEN KURIKULUM 22. Komponen Isi (Bahan pengajaran) Kurikulum dalam komponen isi adalah suatu yang diberikan kepada anak didik untuk bahan belajar mengajar guna mencapai tujuan. Kurikulum memiliki kriteria yang membantu perencanaan pada kurikulum. Kriteria kurikulum adalah sebagai berikut. . a. Sesuai, tepat dan bermakna bagi perkembangan siswa b. Mencerminkan kenyataan sosial c. Mengandung pengetahuan ilmiah yang tahan. d. Menunjang tercapainya tujuan pendidikan 2. Komponen Isi (Bahan pengajaran) Kurikulum dalam komponen isi adalah suatu yang diberikan kepada anak didik untuk bahan belajar mengajar guna mencapai tujuan. Kurikulum memiliki kriteria yang membantu perencanaan pada kurikulum. Kriteria kurikulum adalah sebagai berikut. . 12/8/2020 10 a. Sesuai, tepat dan bermakna bagi perkembangan siswa

KOMPONEN KURIKULUM 3. . Komponen Strategi Ø Kurikulum sebagai komponen strategi yang merujuk pada pendekatan dan metode serta peralatan dalam proses belajar mengajar. Ø Strategi dalam pembelajaran tergambar dari cara yang ditempuh dalam pembelajaran, mengadakan penilaian, pelaksanaan bimbingan dan mengatur kegiatan baik umum maupun yang sifatnya khusus. Ø Strategi Pelaksanaan adalah pengajaran, penilaian, bimbingan, dan penyeluhan kegiatan sekolah. Ø Tercapainya tujuan, ini diperlukan pelaksanaan yang baik dalam menghantarkan peserta didik ke tujuan tersebut yang merupakan tolak ukur dari program pembelajaran (kurikulum). 12/8/2020 11

KOMPONEN KURIKULUM 4. Komponen Evaluasi Ø Komponen evaluasi dalam kurikulum adalah memeriksa tingkat ketercapaian tujuan suatu kurikulum dalam proses dan hasil belajar peserta didik yang memiliki peranan penting dalam memberikan keputusan dari hasil evaluasi guna dalam pengembangan model kurikulum sehingga mampu mengetahui tingkat keberhasilan suatu siswa dalam mencapai tujuannya 12/8/2020 12

Faktor Penyebab Perubahan Kurikulum 1. Adanya perkembangan dan perubahan bangsa yang satu dengan yang lain. Perubahan kurikulum harus disesuaikan denga kondisi setempat, kurikulum Negara lain tidak sepenuhnya diadopsi karena adanya perbedaan-perbedaan baik ideologi, agama, ekonomi, sosial, maupun budaya 2. Berkembangnya industri dan produksi atau teknologi. Kurikulum harus mampu menciptakan manusia-manusia yang siap pakai di segala bidang yang diminatinya, bahkan mampu menciptakan dunia sendiri yang baru bukan hanya mampu mengikuti dunia itu. 3. Orientasi politik dan praktek kenegaraan. Negara harus diarahkan pada pemantapan demokrasi yang sejati, sehingga sistem pendidikan akan berjalan dengan baik tanpa dibayangi ketakutan terhadap kekuasaan atau penguasa. 12/8/2020 13

Faktor Penyebab Perubahan Kurikulum 4. . Pandangan intelektual yang berubah. Selama ini pendidikan di Indonesia lebih diarahkan pada pencapaian materi sebanyak-banyaknya daripada mencapai suatu kemampuan tau kompetensi tertentu. Sehingga outputnya kurang berkualitas di bandingkan dengan Negara lain. Untuk meningkatkan kualitas itulah maka pemerintah mengupayakan dilaksanakannya kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang dirintis seja tanggal 26 Juni 2002, kemudian pada tahun 2006 diberlakukan kurikulum baru yaitu KTSP dan sekarang mulai dirintis kurikulum terbaru yaitu Kurikulum 2013 dengan basis yang sanma dengan perubahan dan penekanan pada aspek tertentu. 5. Pemikiran baru mengenai proses belajar-mengajar. active learning atau (CBSA), contextual learning, quntum teaching-learning dan lain-lain, untuk dapat mengaktifkan seorang individu siswa dan mengaktifkan kelompok. 12/8/2020 14

Faktor Penyebab Perubahan Kurikulum 6. Perubahan dalam masyarakat. Masyarakat adalah suatu komunitas yang dinamis dan akan selalu berubah, baik perubahan kearah positif maupun negatif perubahan positif antara lainadalah kesadaran masyarakat terhadap kebutuhan pendidikan anak, terutama lagi kalangan menengah ke atas, dengan menyediakan fasilitas yang memadai seperti alat komunikasi, transportasi, komputer dan internet. 7. Eksploitasi ilmu pengetahuan. Dengan pesatnya kemajuan di berbagai bidang kehidupan, tentu ilmu pengetahuan mendapat porsi dalam kehidupan manusia. Banyak sekali disiplin ilmu pengetahuan baru yang pada dekade sebelumnya belum dikenal. . 12/8/2020 15

LANDASAN KURIKULUM a. Landasan Filosofis. Landasan filosofis pengembangan kurikulum di Indonesia , yakni nilai dasar yang merupakan falsafah dalam pendidikan manusia seutuhnya yakni Pancasila b. Landasan Sosial-Budaya-Agama Untuk melaksanakan penerimaan, penyebarluasan, perlestarian, atau penolakan dan pelepasan nilai-nilai sosial-budaya-agama, maka masyarakat memanfaatkan pendidikan yang dirancang melalui kurikulum. c. Landasan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks) juga dimanfaatkan untuk memecahkan masalah pendidikan. 12/8/2020 16

LANDASAN KURIKULUM d. Landasan Kebutuhan Masyarakat. Adanya falsafah hidup, perubahan sosial budaya agama, perubahan iptek dalam suatu masyarakat akan merubah pola kebutuhan masyarakat. Sehingga salah satu landasan pengembangan kurikulum adalah kebutuhan masyarakat yang dilayani melalui kurikulum yang dikembangkan. e. Landasan Perkembangan Masyarakat Proses pendidikan yang sesuai dengan perkembangan masyarakat maka diperlukan rancangannya berupa kurikulum yang landasan pengembangannya berupa perkembangan masyarakat itu sendiri 12/8/2020 17

Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum a. Prinsip Relevansi berarti sesuai antara komponen tujuan, isi/pengalaman belajar, organisasi, dan evaluasi kurikulum, dan juga sesuai dengan kebutuhan masyarakat baik dalam pemenuhan tenaga kerja maupun warga masyarakat yang diidealkan (dengan lingkungan hidup para murid, perkembangan kehidupan saat ini dan masa depan serta tuntutan dunua kerja). b. Prinsip Kontinuitas Isi/pengalaman belajar, organisasi, dan evaluasi dikembangkan secara berkesinambungan. c. Prinsip Fleksibilitas Kurikulum harus mampu disesuaikan denagn situas dan kondisi setempat dan waktu yang selalu berkembang tanpa merombak tujuan pendidikan yang harus dicapai. 12/8/2020 18

Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum d. Prinsip Efektivitas Efektifitas guru mengajar dan efektivitas para murid yang belajar e. Prinsip Efisiensi Agar kegiatan kurikuler dapat mendayagunakan waktu, tenaga, biaya, dan sumber-sumber secara cermat dan tepat. f. Prinsip Objektivitas Semua kegiatan kurikuler dilakukan dengan kegiatan catatan kebenaran ilmiah dengan mengesampingkan pengaruh eosionak dan irasional. g. Prinsip Demokrasi Penyelenggaraan pendidikan diselenggarakan secara demokratis. 12/8/2020 19

Guru dan Pengembangan Kurikulum 1. Pembelajaran dan Kurikulum Hakikat pembelajaran diantaranya adalah : a. Kegiatan dimaksudkan untuk membelajarkan pebelajar. b. Program pembelajarn yang dirancang dan diimplementasikan sebagai suatu system. c. Kegiatan yang dimaksudkan untuk memberikan pengalaman belajar kepada pebelajar, d. Kegiatan yang mengarahkan pebelajar kearah pencapaian tujuan, isi pelajaran, sistem penyajian, dan sistem evaluasi dalam realisasinya. 12/8/2020 20

Guru dan Pengembangan Kurikulum 2. Peranan Guru dalam Pengembangan Kurikulum Peran guru dalam pengembangan kurikulum diwujudkan dalam bentuk kegiatan -kegiatan berikut : a. Merumuskan tujuan khusus pengajaran berdasarkan tujuan –tujuan kurikulum di atasnya dan karakteristik pebelajar, mata pelajaran/bidang studi, dan karakteristik situai kondisi sekolah/kelas. b. Merencanakan kegiatan pembelajaran yang dapat secara efektif membantu pebelajar mencapai tujuan yang ditetapkan. c. Menerpakan renacana/program pembelajaran yang dirumuskan dalam situasi pembelajaran yang nyata. d. Mengevaluasi hasil dan proses belajar dan pebelajar. e. Menegevaluasi interaksi anatara komponen-komponen kurikulum yang diimplementasikan. 12/8/2020 21

MATERI PLH KELAS I SD 1. MANUSIA SEBAGAI MAKHLUK SOSIAL 2. LINGKUNGAN RUMAH 3. SUMBER DAYA ALAM 4. AIR DAN PEMANFAATANNYA 5. PENGERTIAN DAN FUNGSI UDARA 6. PENGERTIAN DAN FUNGSI TANAH 7. PENGERTIAN DAN SUMBER ENERGI 8. PENGERTIAN DAN FUNGSI HUTAN 9. PENGERTIAN DAN JENIS BENCANA ALAM 12/8/2020 22

MATERI PLH KELAS 2 SD 1. LINGKUNGAN SOSIAL DAN LINGKUNGAN FISIK 2. MEMELIHARA KEBERSIHAN DIRI 3. TANAMAN HIAS DAN TANAMAN OBAT 4. AIR DAN PEMANFAATANNYA 5. PENGERTIAN DAN FUNGSI UDARA 6. KESUBURAN TANAH 7. JENIS-JENIS ENERGI 8. FLORA DAN FAUNA DI HUTAN 9. PERISTIWA BENCANA ALAM 12/8/2020 23

MATERI PLH KELAS 3 SD 1. MANUSIA DAN LINGKUNGAN 2. MEMELIHARA KEBERSIHAN DIRI DAN KEBERSIHAN LINGKUNGAN 3. SUMBERDAYA ALAM 4. CIRI-CIRI AIR BERSIH DAN KOTOR 5. PENCEMARAN UDARA 6. TATA GUNA LAHAN 7. PERUBAHAN ENERGI 8. HUBUNGAN HUTAN DAN BANJIR 9. BENCANA ALAM DI DARATAN DAN LAUTAN 12/8/2020 24

MATERI PLH KELAS 4 SD 1. MANUSIA DAN LINGKUNGAN 2. MEMELIHARA KEBERSIHAN DIRI DAN KEBERSIHAN LINGKUNGAN 3. HABITAT TUMBUHAN DAN HEWAN 4. PENCEMARAN AIR 5. PENCEMARAN UDARA 6. PERUBAHAN TATA GUNA LAHAN 7. ENERGI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI 8. FUNGSI HUTAN 9. BENCANA ALAM GEOLOGI DAN BENCANA ALAM KEGIATAN MANUSIA DI DARATAN 12/8/2020 25

MATERI PLH KELAS 5 SD 1. MANUSIA DAN LINGKUNGAN 2. DAUR ULANG SAMPAH 3. SUMBERDAYA ALAM 4. PEMANTAUAN KUALITAS AIR 5. UDARA 6. PEMBENTUKAN TANAH 7. ENERGI ALTERNATIF 8. JENIS-JENIS HUTAN 9. BENCANA ALAM DI WILAYAH PESISIR, LAUT, DAN LAUTAN 12/8/2020 26

MATERI PLH KELAS 6 SD 1. DAMPAK PERILAKU NEGATIF DAN PEMULIHAN KERUSAKAN LINGKUNGANDAUR ULANG SAMPAH 2. MEMELIHARA KEBERSIHAN DIRI DAN KEBERSIHAN LINGKUNGAN 3. SUMBER DAYA ALAM 4. AIR TANAH 5. CARA MENGURANGI PENCEMARAN UDARA 6. KUALITAS DAN KESUBURAN TANAH 7. ENERGI DI BUMI 8. KELESTARIAN HUTAN 9. TINDAKAN PENYELAMATAN BENCANA ALAM 12/8/2020 27

UJI KOMPETENSI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Apa yang dimaksud dengan kurikulum? Apa yang dimaksud analisis kurikulum? Mengapa kurikulum bisa berganti? Jelaskan! Tuliskan jenis-jenis kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia! Tuliskan komponen kurikulum! Apa saja yang melandasi sebuah kurikulum? Tuliskan materi apa yang sering diulang dalam kurikulum SD? Menurut anda kenapa diulang terus tiap tingkatan? 28

Semoga Bermanfaat & Selamat Belajar 12/8/2020 29