Alternatywne i wspomagajce metody komunikacji w pracy z

Alternatywne i wspomagające metody komunikacji w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu mgr Marzena Zychla Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Koluszkach

DEFINICJA Alternatywne i wspomagające metody komunikacji (AAC) to grupa metod mających na celu umożliwienie osobom, które nie posiadają umiejętności mowy, bądź posiadają ją w stopniu uniemożliwiającym SATYSFAKCJONUJĄCĄ KOMUNIKACJĘ.

ODBIORCY Wśród odbiorców AAC są osoby ze spektrum autyzmu, u których występuje: zaburzony rozwój mowy brak mowy regres mowy

SCHEMAT KOMUNIKACJI KOD NADAWCA ODBIORCA

ARGUMENTY PRZECIW WPROWADZENIU AAC „Nie wprowadzamy AAC, bo chcemy, aby nasze dziecko zaczęło mówić” „ Wprowadzenie AAC zahamuje lub spowolni rozwój mowy u naszego dziecka”

EFEKTY WPROWADZENIA AAC Odpowiednio dobrana metoda AAC oznacza - zaspokojenie potrzeby antycypacji zdarzeń - eliminowanie zaburzonych zachowań służących porozumiewaniu się - możliwość zakomunikowania potrzeb - wdrażanie do samodzielności - doskonalenie kompetencji komunikacyjnych (intencji komunikacyjnej, zabawy relacyjnej, wspólnego pola uwagi, kontaktu wzrokowego) - możliwość stawiania pytań

DIAGNOZA UMIEJĘTNOŚCI POROZUMIEWANIA SIĘ Diagnoza specjalistyczna Diagnoza funkcjonalna Diagnoza ekologiczna

PRZYKŁADOWE SYSTEMY Makaton znaki manualne graficzne (gesty) (symbole)

PRZYKŁADOWE SYSTEMY - MAKATON Symbol jeść Gest jeść www. makaton. pl

SYMBOLE I GESTY MAKATON iść myć ręce spać książka kot

PRZYKŁADOWE SYSTEMY Picture Communication Symbols (PCS) Poszczególne pojęcia przedstawione są w formie czarno – białych lub kolorowych rysunków, niektóre opracowane są w formie łatwiejszej i trudniejszej.

Programy multimedialne Boardmaker Dynamiclly pro

ZDANIE ZBUDOWANE Z PCS - ów www. aac. org. pl

PRZYKŁADOWE SYSTEMY PICTOGRAM IDEOGRAM SYSTEM (Piktogramy) Zestaw obrazków o wymiarach 10 x 10. Obrazek podstawowy na piktogramie jest biały, jego tło czarne. Każdy posiada podpis informujący o znaczeniu znaku.

Program Pictogram Manager 4. 0 piktogramy. prv. pl www. sclera. be

TECHNIKI POSŁUGIWANIA SIĘ ZNAKAMI GRAFICZNYMI Etykiety przedmiotów

TABLICA WYBORU

TABLICA TEMATYCZNA - PIKTOGRAMY

TABLICA TEMATYCZNA – PCS

PLAN AKTYWNOŚCI I

Plan aktywności II 1 22

PLAN DNIA

KSIĄŻKA KOMUNIKACJI

PICTURES EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) Podstawowy cel: NAUCZENIE INTERAKCJI KOMUNIKACYJNEJ www. pecs-poland. pl

WYKORZYSTANIE WYSOKIEJ TECHNOLOGII W AAC Sounding. Board www. harpo. com. pl Komunikat or mowy

ZASADY DOBORU ZNAKÓW AAC Na początku wybieramy znaki odnoszące się do dobrze znanych przedmiotów, pojęć itp. Nowe znaki wprowadzamy po opanowaniu poprzednich. Przy wyborze uwzględniamy potrzeby i zainteresowania użytkownika. W proces nauki systemu muszą być zaangażowane wszystkie osoby z najbliższego otoczenia dziecka !

BIBLIOGRAFIA WYKORZYSTANA W PREZENTACJI Von Tetzchner S. , H. Martinsen, Wprowadzenie do wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się, Warszawa 2002 Smyczek A. Szwiec J. (2001) Wspomagające sposoby porozumiewania się – nauka i rozwijanie umiejętności. W: M. Piszczek (red. ) Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym. Warszawa Smyczek A. , Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się uczniów niemówiących-materiały szkoleniowe, Łódź 2003 Materiały z Konferencji AAC w Autyzmie Warszawa 2013

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!