Waarderen Onderzoeken en Versterken van Talent Selle van

Waarderen, Onderzoeken en Versterken van Talent Selle van der Woude

Simultaniteitsprincipe Waarderend Onderzoeken Ontwikkeling start bij de eerste (goeie) vraag Onderzoek en ontwikkeling gaan hand in hand Hoe kan onderzoek bijdragen aan ontwikkeling van talent? ©� S. L. van der Woude

Programma Waarderend Onderzoeken (Adjunct-) Directeuren Mijnplein “Mijn wens? Dat collega’s zich (blijven) ontwikkelen en hun talenten en kwaliteiten zo tot hun recht komen. Dat gun ik collega’s, leerlingen en de school… Dat de gesprekken die ik met collega’s voer daar echt aan bijdragen!” Een directeur. ©� S. L. van der Woude

Hoe kan ik in de veelal korte gesprekjes die ik als leraar met leerlingen heb hen stimuleren hun eigen talenten verder te ontwikkelen?

Wat is nodig voor groei? BEWUSTWORDING & HANDELINGSPERSPECTI

Hoe kan ik in de veelal korte gesprekjes die ik als leraar met leerlingen heb hen stimuleren hun eigen talenten verder te ontwikkelen?

Door leerlingen te helpen te … Waarderen Onderzoeken Verbeelden JE DOET HET AL!! ©� S. L. van der Woude

Wat had ik (wellicht) verwacht? Vertel eens, waar stoei je mee, wat gaat er niet goed? Hoe komt dat? Hoe kan het ook anders? (haar adviezen) Wat ga je doen? Wat vroeg ze? Van welk moment werd je blij? Wat deed jij zelf? Wat was het effect op Fabian? Op Floor? Op hen samen? Op jou? ©� S. L. van der Woude

Dominante strategie: We richten onze aandacht op wat niet goed gaat (problemen), wat er niet is (gebrek). Identificeer probleem of gebrek Analyseer oorzaken Bepaal de oplossing Ontwikkel actieplan

Probleemgericht Onderzoeken Waarderend Onderzoeken

“We learn from our mistakes, we grow from our successes. ” Peter Drucker

Dominante strategie: We richten onze aandacht op wat niet goed gaat (problemen), wat er niet is (gebrek). Identificeer probleem of gebrek Analyseer oorzaken Bepaal de oplossing Ontwikkel actieplan ©� S. L. van der Woude

Wat vroeg ze: Van welk moment werd je blij? Wat deed jij zelf? Wat was het effect op Fabian? Op Floor? Op hen samen? Op jou? Wat voor effect had het op mij: Werd er blij van, meer ontspannen Meer zelfvertrouwen Wilde er verder mee aan de slag ©� S. L. van der Woude

Positieve emoties Herbeleven positieve momenten, roept positieve emoties op: blijdschap, eigenwaarde, geloof in eigen kunnen (bewustwording en handelingsperspectief!) en smaakt naar meer! Wetenschappelijk onderzoek over effect positieve emoties: Kinderen voelen zich veiliger in het contact met leraar en andere kinderen, brengen meer van zichzelf in, durven zich kwetsbaarder op te stellen. Het verbreedt het denken, maakt kinderen creatiever, ze zien meer mogelijkheden. ©� S. L. van der Woude

UITNODIGENDE STARTVRAAG!

Waarderend Onderzoeken de aandacht richten op wat er wel is, wat waardevol is. Het beste wat is als startpunt van ontwikkeling, dat geven we aandacht: wat aandacht krijgt groeit! ©� S. L. van der Woude

Aandacht richten ➡�attent maken op, bewust maken van hun eigen talent “De persoon met talent is vaak de laatste die ziet dat het een talent is; het is zo belangrijk dat er anderen zijn die talenten zien en hen daarop wijzen. ” Luc Dewulf

Aandacht richten ➡�attent maken op, bewust maken van hun eigen talent Compliment geven

Aandacht richten ➡�attent maken op, bewust maken van hun eigen talent Vragen sturen de aandacht van degene die de vragen ontvangt ©� S. L. van der Woude

Waar ben jij echt goed in? Noem eens 3 dingen!

Bij welk moment deze week in jouw klas had ik echt bij moeten zijn? Vertel!

#piekmoment

Wat als het 8 van de 10 keer niet gelukt is? Positief herkaderen: geef aandacht aan momenten dat het wél gelukt is ©� S. L. van der Woude

Jouw meest lastige leerling… Juist door aandacht aan het positieve te geven, ontstaat er – maar dan meer van nature – ruimte voor dat wat het kind lastig vindt, minder goed kan. ©� S. L. van der Woude

Hoe het kan helpen de relatie met ouders te verbeteren Wanneer is uw kind op zijn of haar best? Vertel! Waar kan uw kind echt van genieten? Waar is uw kind echt trots op? Etc.

#piekmoment

Spiegelgesprek waarderend onderzoekende vragen?

Spiegelgesprek waarderend onderzoekende vragen ©� S. L. van der Woude

Spiegelgesprek waarderend onderzoekende vragen ©� S. L. van der Woude

Spiegelgesprek Inleiding Ieder mens, ieder kind heeft talenten. Zo kunnen sommige kinderen bijvoorbeeld heel goed luisteren. Anderen weten altijd wel een oplossing voor iets te verzinnen. En weer anderen zijn heel goed in dingen met hun handen maken. Het gekke is dat we vaak van onszelf helemaal niet weten wat onze talenten zijn. Daarom willen we op school meer aandacht besteden aan alle talenten van leerlingen, en leerlingen helpen de eigen talenten verder te ontwikkelen. In dit gesprekje wil ik graag samen met jou onderzoeken wat jouw talenten zijn, en hoe we die verder kunnen ontwikkelen. Wat je daar zelf aan kunt doen en hoe ik je daarbij kan helpen. Ook willen we kijken of jouw talenten je kunnen helpen om beter te worden in de dingen die je moeilijk vindt. En misschien kun je met jouw talenten anderen helpen? Zullen we beginnen? ©� S. L. van der Woude

Als je het piekmoment naar boven gehaald en onderzocht hebt… Tip: koppel het aan een plaatje; het zien van het plaatje roept direct het positieve gevoel weer op!

Als je kinderen kunt aanleren om zichzelf en elkaar waarderende vragen te stellen…

Waarderen JE DOET HET AL!! Onderzoeken ©� S. L. van der Woude

Waarderend Interview Wil je een moment me delen waarin jij een leerling op een waarderend onderzoekende wijze benaderd hebt? ©� S. L. van der Woude

Wil je een moment me delen waarin jij een leerling op een waarderend onderzoekende wijze benaderd hebt? Vertel! Beschrijf de situatie? Wat deed jijzelf? Wat deed de leerling? Wat maakt dat er voor jou sprake was van waarderend onderzoeken? Wat voor effect had jouw handelen op de leerling? Op jou? Heeft jouw waarderend leiderschap bijgedragen aan de ontwikkeling van het talent van de leerling? Op welke wijze? Heeft deze ervaring jou beïnvloed in jouw visie op hoe leerlingen te benaderen? ©� S. L. van der Woude

Een interview, geen gesprek! De ander helpen zijn of haar verhaal te doen. Richt je op de ander; zet je eigen ervaringen en overtuigingen even opzij. Ga op onderzoek uit: wees nieuwsgierig, vraag door. Maak aantekeningen van het verhaal van de ander!

Hoe kan ik in de veelal korte gesprekjes die ik als leraar met leerlingen heb hen stimuleren hun eigen talenten verder te ontwikkelen?

Vragen kunnen het luisteren ondersteunen, maar zijn niet altijd nodig.

Ruimte creëren voor het verhaal van het kind ‘Ben’ ik er? (Ben ik met al mijn aandacht in het hier en nu? ) Ben ik oprecht geïnteresseerd in zijn of haar verhaal? Kan ik mijn eigen overtuigingen parkeren? En mezelf laten verrassen? ©� S. L. van der Woude

Waarderen Onderzoeken Verbeelden ©� S. L. van der Woude

Wat is er mogelijk als jouw talent helemaal tot z’n recht komt?

Door het creëren van een toekomstbeeld ontstaat er een creatieve spanning tussen de huidige en gewenste situatie die erom vraagt opgelost te worden

Tijdmachinevraag (Talent: anderen helpen) Je stapt in een tijdmachine, en als je er weer uitkomt zijn we een jaar verder! En zit je bij juf Eefje in de klas. Je bent echt een kanjer in het helpen van je klasgenoten. Juf Eefje en je klasgenootjes zijn echt super blij met je omdat jij ze zo goed helpt. Vertel eens wat je je zelf ziet doen; hoe help je je klasgenootjes? ©� S. L. van der Woude

Waarderen, Onderzoeken en Versterken van Talent Selle van der Woude mail@sellevanderwoude. nl Tel. 06 -11043535