UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL C

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL C MPUS DE NAVIRAÍ JOGOS Andrelise O. dos Reis Cássia Vitali Cynthia Caroline Joyce Hellen Fabiana Correa Marlene Lima Priscila Nataly Rafaela Moessa Tatiane Pereira

CONCEITO DE JOGO � Jogo é um termo do latim “jocus” que significa gracejo, brincadeira, divertimento. O jogo é uma atividade física ou intelectual que integra um sistema de regras e define um indivíduo (ou um grupo) vencedor e outro perdedor. � Os jogos podem ser utilizados para fins educacionais para transmitir o sentido de respeito às regras e a mensagem de que numa disputa entre adversários haverá sempre um que perde e outro que ganha.

DESENVOLVIMENTO SOCIAL O Jogo é a forma através do qual a criança entra em contato com o mundo, com a sociedade com ela mesma. Através do jogo a criança se apresenta como realmente é, e se sente diante e dentro do meio em que se encontra. Dentro dos vários tipos de jogos existentes temos os jogos de regras que contribuem par o desenvolvimento social da criança, fazendo com que ela tenha uma melhor adaptação as mudanças que ocorrem durante sua vida, pois, neste tipo de jogo as regras se transformam a todo momento, dependendo da necessidade e criatividade de seus jogadores.

SEGUNDO VYGOSTK. . . Vygotsky (apud Friedman, 1996) afirma que a criança ao brincar torna real o que imagina e que não há atividade lúdica sem regras, a diferença é que nos jogos as regras não precisam e não são expostas explicitamente. Este autor acredita que o respeito, da criança, as regras é uma fonte de prazer e permite à criança fazer parte da realidade.

REGRAS Os jogos de regras pressupõe uma situação problema, uma competição por sua resolução e uma premiação advinda desta resolução. As regras orientam as ações dos competidores, estabelecem seus limites de ação, dispõe sobre as penalidades e recompensas. As regras são as leis do jogo. È necessário, portanto, que: Ø Haja um objetivo claro a ser alcançado; Ø Existam regras dispondo sobre este objetivo; Ø Existam intenções opostas dos competidores; Ø Haja a possibilidade de cada competidor, levantar estratégias de ação; Ø Os jogos de regras são necessários para que as convenções sociais e os valores morais de uma cultura sejam transmitidos a seus membros.

OS JOGOS E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Os jogos de regras possibilitam na criança o desenvolvimento do pensamento abstrato, porque são introduzidos no jogo novos significados, simbólicos e ações. Nessa fase a criança adquire autonomia, pois ela cria, recria as regras do seu jogo; ela toma decisões que possibilitam o desenvolvimento cognitivo diante de diversas situações. A regra coletiva começa a ser introduzida e interiorizada pela criança. Ela aprende que existem regras a serem seguidas dentro da sociedade e que se não forem cumpridas constitui falta e quem a desrespeitou terá que arcar com as consequências de sua escolha sendo punido por tal ato.

ALGUNS JOGOS!!!

Jogo de Boliche Desenvolve noções sobre distância, proporciona a concentração e equilibrio, noção de números, estimula a inteligência e percepção espacial.

Jogo de Dama Este jogo serve para trabalhar a capacidade de solucionar problemas, atenção, senso de lógica, senso direcional, planejamento, cálculo, organização, memória visual, etc. .

Jogo da Memória Este jogo estabelece uma relação entre imagens e posição no tabuleiro. Desenvolve a localização espacial, memória, capacidade de observação.

Jogo de Argolas Desenvolve a criatividade, a coordenação motora, a imaginação e o senso estético.

Jogo: Corrida no saco Este jogo exercita velocidade, esforço e resistência.

Jogos com Bola Estimula a coordenação motora, equilibrio do corpo, e da força muscular.

Considerações Finais Os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no exercício da liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar, sentir, decidir, arquitetar, aventurar e agir, com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar e os objetos. O jogo como estratégia de ensino e de aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do conhecimento científico, proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias, propondo à criança desafios e instigando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam durante o jogo, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões. Mediante a realização dos jogos e brincadeiras a criança constrói suas próprias ideias sobre o mundo que a cerca, refletindo com isso seu desenvolvimento psicológico e cognitivo em que se encontra.