UNIUNEA EUROPEAN Proiect finanat prin fonduri Phare MECICNDIPTUIP

UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP 5. 2 Formarea cadrelor ÎPT cu privire la utilizarea uneltelor alternative de învăţare

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Reţeau românească de dezvoltare a ÎDD şi mediul de învăţare ÎPT Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Reţeaua românească de dezvoltare a ÎDD Scop: De a furniza elevilor şi cursanţilor români materiale de învăţare online la nivel mondial. Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Mediul de învăţare ÎPT Baza de date a traseului Conturi utilizator/ administrare Mediul de învăţare Formare Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01 Rapoarte de la şcoli/curs

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Unelte alternative de învăţare electronică Multe alternative dincolo de platforma naţională Practicarea ‘învăţării mixte’ O gamă de programe software care oferă profesorilor posibilitatea de a elabora activităţi orientate spre TIC pentru elevi Fie vă folosiţi de abilităţile pe care le deţineţi, fie utilizarea lor este uşor de deprins. Multe dintre acestea pot fi descărcate gratuit! Elevul poate avea propriul exemplar… dacă are propriul calculator Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Unelte alternative de învăţare • MS Office (Word şi Excel) • Hărţi mentale Freemind • Hot potatoes • Template-uri Flash Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Învăţarea electronică Video Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Învăţarea electronică Aspecte ce privesc pe profesori • De ordin administrativ • Suport de elaborare a materialelor de învăţare • O arie mai mare de programe software • O arie mai mare de hardware • Noi aspecte legate de securitate • În permanentă schimbare! Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Platforma naţională de învăţare electronică Sistemul de management al cursantului • În scop demonstrativ – Moodle • Sistem complet de management al cursurilor şi al cursanţilor • Set vast de caracteristici încorporate • Colaborare • Depozitar al materialelor de învăţare Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Evaluarea în cadrul procesului de învăţare. Activităţi de învăţare CURSANT Obiective ale învăţării Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01 Evaluarea învăţării

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Ce este evaluarea? Este procesul de: Planificare şi de colectare a dovezilor • Interpretare a dovezilor colectate • Utilizare a dovezilor pentru: • Feedback (evaluare formativă) • Notare (evaluare sumativă) • Planificare (diagnostic) • Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Care este scopul evaluării? • Evaluarea formativă • Sprijinirea cursantului în cadrul procesului de învăţare • Diagnostic • Ce ştie cursantul acum? Există discrepanţe din punct de vedere al înţelegerii? Sesiunea de predare a fost eficace? • Evaluare sumativă • Admis sau Respins? Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Tipuri de instrumente de evaluare • Întrebări cu alegere multiplă • Itemi de tip adevărat – fals • Itemi de potrivire • Răspuns scurt/concis • Mult mai multe…. • Portofolii electronice? Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Implementarea evaluării electronice Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare Evaluarea electronică Avantaje • Oferă posibilitatea exerciţiului şi a revizuirii offline • Notare imediată • Acces flexibil – la cerere? • Sporirea feedback-ului oferit cursanţilor • Beneficii de ordin administrativ – raportarea rezultatelor • Uşor de relaţionat cu alte “obiecte” de învăţare • Lărgeşte aria metodelor de evaluare Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01 MECI–CNDIPT/UIP

UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare Evaluarea electronică Raportare • Bază de date cuprinzătoare • Note, medii • La finalizarea procesului de evaluare • Durata • Răspunsurile alese • Statistică a întrebărilor – valabilitate, discriminare • Analiza manual • Rapoarte imprimate • Formaturi pentru profesori/verificatori • Analiza întrebărilor Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01 MECI–CNDIPT/UIP

UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare Evaluare electronică Accesibilitate • Compatibilitate cu • Cititoarele de ecrane • Recunoaştere audio • Ecrane digitale • Imagini • Text alternativ • Navigare din taste • Ajustări de text/CSS Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01 MECI–CNDIPT/UIP

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Cum să scriem întrebări cu alegere multiplă bune Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce sunt acestea? Este vorba despre o întrebare pentru care cursanţii vor alege o alternativă dintr-o listă dată de alternative de răspuns la o “tulpină de întrebări". Tulpină “Care dintre următoarele unităţi monetare este moneda naţională a Zambiei? " Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Alternative (opţiuni/alternative de răspuns) • A Dolarul din Zambia • B Kwacha • C Rand • D Lilangeni Tasta B Elemente de derută A C D (răspunsurile incorecte) Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Tipuri: Un singur răspuns corect “Care dintre următoarele unităţi monetare este moneda naţională a Zambiei? " Tulpină incompletă Moneda naţională a Zambiei se numeşte: Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Avantaje • O arie largă de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini poate fi testată într-un timp relativ scurt • Prin utilizarea întrebărilor cu alegere multiplă se pot testa TOATE nivelurile de cunoştinţe • Sunt uşor de notat • Sunt sigure • Diferite alternative de răspuns pot furniza feedback de diagnosticare Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Dezavantaje • Sunt dificil de stabilit • Timpul alocat pregătirii este mare • Evaluatorii au tendinţa de a se concentra doar asupra nivelurilor cognitive inferioare Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut • Păstraţi simplitatea tulpinii şi asiguraţi-vă că există claritate • Evitaţi forma negativă – dacă totuşi o folosiţi, utilizaţi MAJUSCULE Exemplu: “Care dintre următoarele elemente NU este un gaz inert? " • Utilizaţi ‘niciuna dintre cele de mai sus’ sau ‘toate cele de mai sus’ rareori Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Păstraţi o egalitate relativă în lungime a răspunsurilor Nerecomandabil: Cauza cea mai generală a veniturilor individuale scăzute în România este a. Lipsa serviciilor productive valoroase b. Indisponibilitatea pentru muncă c. Automatizarea d. Inflaţia Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Păstraţi o egalitate relativă în lungime a răspunsurilor Recomandabil: Care este cea mai generală cauză a veniturilor individuale scăzute în România? a. Lipsa serviciilor productive valoroase b. Indisponibilitatea generală pentru muncă c. Bazarea sporită pe automatizare a naţiunii d. Un nivel naţional crescut al inflaţiei Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Asiguraţi consecvenţa gramaticală a tulpinii şi a răspunsurilor, de exemplu: Un lanţ de insule se numeşte: a. arhipelag. b. peninsulă. c. marşă. d. morenă. Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Evitaţi utilizarea de cuvinte similare în tulpină şi în răspuns, de exemplu Înălţimea de construcţie a unui dig de apă depinde de a. Lungimea rezervei din spatele digului b. Volumul de apă din spatele digului c. Înălţimea apei din spatele digului d. Puterea zidului de rezistenţă Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Aşezaţi răspunsurile corecte în ordine aleatorie nu stabiliţi un tipar de aşezare a răspunsurilor, de exemplu: DCBA …. . Dacă este posibil, prezentaţi alternativele într-o ordine logică, de exemplu datele 1963 1975 1983 Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut • Asiguraţi-vă că tulpina are un singur răspuns cel mai bun sau corect • Asiguraţi-vă că TOATE răspunsurile sunt plauzibile • Întrebările trebuie să fie independente Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut • Evitaţi utilizarea determinanţilor specifici care ar permite unui cursant isteţ dar nepregătit să răspundă corect. • Determinanţii specifici sunt reprezentanţi de termeni exhaustivi precum: “tot, " “întotdeauna, " “niciunul, " “niciodată, " “imposibil, " “inevitabil, " etc. • Există o probabilitate mai mare ca afirmaţiile ce cuprind astfel de termeni să fie false. Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01

UNIUNEA EUROPEANĂ MECI–CNDIPT/UIP Proiect finanţat prin fonduri Phare Utilizările multiple ale ÎAM • Conceperea unei sesiuni faţă-în-faţă pe baza câtorva ÎAM. • ÎAM pot fi folosite în mai multe moduri în cadrul sesiunilor faţă-în-faţă • Teste scurte pentru feedback diagnostic • Întrebări cu alegere multiplă pentru discuţii pe grupe Material elaborat prin finanţare Phare TVET RO 2006/018 -147. 04. 01. 02. 01. 03. 01