TEKNOLOGIFORSTELSE Valgfag 7 semester UCL Tid Aktivitet 09

TEKNOLOGIFORSTÅELSE Valgfag 7. semester UCL

Tid Aktivitet 09. 15 -09. 40 Opstart og kort oplæg om teknologiforståelse 09. 40 -10. 10 Læringsobjekt om E og diskussion 10. 10 -10. 25 Pause 10. 25 -11. 05 Læringsobjekt om K og mindmap 11. 05 -11. 35 Læringsobjekt om U og diskussion 11. 35 -11. 40 Pause 11. 40 -12. 00 Opsamling og afslutning DAGENS PROGRAM

INFORMATIONS-OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIER OG/ELLER VELFÆRDSTEKNOLOGIER Overvej individuelt hvilke informations- og kommunikationsteknologier samt evt. velfærdsteknologier, der er i fokus på jeres arbejde/studie Skriv teknologierne på det delte whiteboard i Zoom

Vores arbejde er altid under forandring igennem brug og udvikling af teknologi. Teknologi blander sig i relationer fx mellem kolleger og mellem dig som sundhedsperson og din borger eller pårørende. Brug af teknologi har indflydelse på det faglige arbejde TEKNOLOGI ER MERE END DIMSER…

Teknologi er et fænomen der er til stede overalt i vores hverdag Vi er så vante til teknologi, at vi ikke tænker nærmere over, at den er der. Derfor kan det være vanskeligt at holde fokus på en kritisk refleksion og diskussion omkring teknologiernes påvirkning af vores arbejde / professionen HVAD ER TEKNOLOGI

HVAD ER TEKNOLOGI? ” En materialitet der er designet med det formål at finde anvendelse i og påvirke praksis. Når teknologi anvendes i praksis, får den nye situerede betydninger” Hasse & Brok (2015): TEKUmodellen. Teknologiforståelse i professionerne

Mange opfatter teknologi som materielle ”redskaber”, der kan forbedre og effektivisere visse livsvilkår. Teknologi er OGSÅ kulturelle genstande – de griber ind i og forandrer menneskers arbejdsliv og deres tankeformer. De påvirker både den måde, vi udfører vores arbejde på, men også den måde, vi tænker arbejdet på. I denne sammenhæng er der fokus på strømafhængig teknologi HVAD ER TEKNOLOGI?

Teknologierne udfordrer professionsetik Teknologierne udfordrer forestillingerne om det gode arbejdsliv Teknologierne stiller krav om omstillingsparathed Teknologierne udfordrer professionsopfattelsen Teknologierne skaber evt. store forskelle imellem hvad der officielt italesættes som nødvendigt at gøre, og så det der reelt skal gøres i hverdagen/praksis Arbejdet med teknologier er en livslang læreproces Teknologier der er lært i et uddannelsesforløb er typisk forældede, når de nyuddannede møder praksis FÆLLESTRÆK

TECHNOSTRES S Illustration Lars-Ole Nejstgaard 5

HVAD ER TECHNOSTRESS Definition: ‘Psykisk stress, som medarbejderne oplever på grund af brugen af informations- og kommunikationsteknologier på arbejdet’. Kan resultere i: At man føler sig udbrændt på jobbet At man bliver utilfreds med enten jobbet eller ens egen indsats. 6

Uvished om næste version TEKNO Bliver jeg erstattet? stress Involvering Kompleksitet Teknisk Overbelastning Support Invasion i privatlivet Teknologi forståelse Ulla Gars Jensen 7

Er løbende at kunne: • Planlægge, hvordan man lærer en ukendt teknologi at kende • Vurdere, hvordan en teknologi på forskellig vis har indflydelse på arbejdsopgaverne • Analysere baggrunden for indførsel af en teknologi • Diskutere teknologiens betydning for fagligheden TEKNOLOGIFORSTÅELSE

TEKU MODELLEN T – Hvordan læres ny teknologi E – Hvordan kan vi forstå teknologiens betydning i arbejdslivet K – Teknologiens vej ind på arbejdspladsen U – Udvikling af professionsfaglighed gennem teknologianvendelse

Teknologiforståelse og analysen af teknologierne i professionen kan ud fra denne model altså have fokus på enten: Selve teknologien - designet, funktioner, indstillinger, manualer, anvendelse Teknologiens indvirkning på arbejdslivets praksis Teknologiens komplekse veje ind i organisationen Teknologiens indflydelse på professionen TEKU-MODELLEN

”Teknologier der er lært i et uddannelsesforløb, er typisk forældede, når de nyuddannede møder praksis” Nye læreprocesser vil være nødvendige, når I starter på en arbejdsplads som nyuddannede. Derfor vil en kompetence som ”generel teknologiforståelse” være langt mere nyttig end viden om og færdigheder med konkrete teknologier. - En slags metakompetence i at kunne ”lære at lære”. Her forstået som det at kunne analysere teknologi i en stadig stigende kompleksitet TEKNOLOGIFORSTÅELSE – EN KOMPETENCE

Aktiv teknologianvendelse bygger på vores overvejelser om, hvilke teknologier der bedst fremmer de faglige formål i situationen. Passiv teknologianvendelse er en rutinepræget, ureflekteret anvendelse af teknologi. AKTIV-PASSIV TEKNOLOGIANVENDELSE

Ved aktiv teknologianvendelse tilpasser man teknologien til praksis – og ikke omvendt AKTIV-PASSIV TEKNOLOGIANVENDELSE At vælge en teknologi fra kan godt være en aktiv teknologianvendelse, fordi man reflekterer over, om teknologien giver mening at anvende i den konkrete situation Ved passiv teknologianvendelse anvender man teknologien, men forholder sig ikke til, hvordan den giver mening i den konkrete situation

TEKNOLOGIER ANVENDES FORSKELLIGT AFHÆNGIGT AF DEN AKTUELLE SITUATION

Teknologier kan fx: Skabe nye arbejdsopgaver Medføre, at andre arbejdsopgaver forsvinder eller overgår til andre faggrupper Medføre at der er brug for nye kompetencer Påvirker arbejdsgange Præger samarbejdet: mellem de professionelle mellem professionelle og borgerne/pårørende TEKNOLOGIER FORANDRER FAGLIGHEDEN

Den nye teknologi giver mulighed for at opbygge et stærkt tværprofessionelt samarbejde: I har alle en kerneekspertise indenfor den fagprofession I er NYE MULIGHEDER FOR TVÆRPROFESSIONEL T SAMARBEJDE Uddannet, men I har også mulighed for at udvikle en fælles ekspertise på tværs Man opbygger en bevidsthed om, hvad man selv kan bidrage med til fællesskabet og hvor man er afhængig af kollegernes arbejde og viden om nye teknologier

KONKRET ARBEJDE MED MODELLEN - K Målet er at blive bevidst om, at forskellige forhold har indflydelse på hvilke teknologier, der indføres på en arbejdsplads. Hensigten med opgaven er at skabe et nuanceret baggrundsbillede, der giver indsigt i de mange faktorer, der har betydning for teknologiens komplekse veje ind på arbejdspladsen

OPGAVE MED MINDMAP Tag udgangspunkt i opgaven mindmap Lav et mindmap i grupperne Del jeres mindmap i mappen mindmaps på itslearning Valgfrit program til mindmap – Mindmeister kan anbefales

TIDSRAMME Vi mødes i det fælles Zoom-rum kl. 11. 40