primaedu Turvallinen kasvu ja oppimisymprist TOUR I MIEHILLE

prima-edu® Turvallinen kasvu- ja oppimisympäristö TOUR I MIEHILLE -HANKE LAP IN AMK 20. 3. 201 9 © prima-edu® / Kira Hurme & Tarmo Kyllönen 2018 -19 prima. konsultaatiot@gmail. com https: //prima-edu. webnode. fi/ KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 1

Tavoite tänään… Saada lisää valmiuksia turvallisemman kasvu- ja oppimisympäristön kehittämiseen. Ymmärtää turvallisuudentunteen ja erityisesti pedagogisen turvallisuuden merkitys poikien koulupolulta syrjäytymisen ennaltaehkäisyssä. KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 2

Yle uutiset 15. 10. 2015 klo 13: 26 | päivitetty 15. 10. 2015 klo 14: 21 Emeritusprofessori: Lasten turvallisuudentunteen pitäisi olla kärkihanke Lapset tarvitsevat ennen kaikkea turvallisuudentunnetta kasvatuksessa. Asiantuntijan mukaan lasten ja nuorten paha olo jää liian usein suurten tulevaisuudenvisioiden jalkoihin.

– Olennaista on, että kasvatetaan lapsesta ehyttä ihmistä ja persoonallisuutta. Tiedot, tunteet ja taidot pitäisi olla tasapainossa. Ydinasia, miten tähän päästään, on taata lapselle sisäinen turvallisuus, huomauttaa kasvatustieteiden emeritusprofessori Kari Uusikylän mukaan lasten tulisi tuntea olevansa turvassa ja hyväksyttyjä. Lapsella pitäisi olla ainakin yksi aikuinen, joka kuuntelee ja on turvana. KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 4

Turvallinen kasvuympäristö muodostuu ◦ Fyysinen turvallisuus ◦ esim. ympäristön turvallisuus, tapaturmien ja väkivallan esiintyminen ◦ fyysinen rajoittaminen ◦ Henkinen turvallisuus: ◦ psyykkinen - ”mielen turva” ◦ sosiaalinen - ”osallisuuden turva” ◦ pedagoginen - ”osaamisen turva” KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 5

◦ Fyysinen ja henkinen turvallisuus kulkevat käsi kädessä → koettu turvallisuus eli EMOTIONAALINEN TURVALLISUUS ◦ Oppilaan kokema turvallisuus on tunne, joka sisältää myönteisen käsityksen nykyhetkestä ja tulevaisuudesta. ◦ Turvallisuuden tunne on subjektiivinen. ◦ Turvattomuuden tunne -> esim. poissaolot. KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 6

Perusodotuksista ennakointiin ja ennaltaehkäisyyn Ennakointi on ◦ tulevien tapahtumien ”näkemistä” ja niihin vaikuttamista Ennaltaehkäisy on ◦ ennakoinnin pohjalta toteutettavien toimintamallien käyttöä KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 7

Ennakoinnin prosessi 1. Oppilaalle on selvitetty perusodotukset ◦ ”Oppilas tietää, mitkä on ryhmän säännöt kuvisvaraston käytössä. 2. Oppilas ei kykene toimimaan näiden perusodotusten mukaan ◦ ”Oppilas ei noudata ohjeita. Ottaa itselleen kasan välineitä ja puhuu epäasiallisesti toiselle”. 3. Kasvattaja lähtee ennakoimaan tilannetta ◦ ”Oppilaalle/ ryhmälle pitää muokata toimivampi tapa”. KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 8

4. Kasvattaja kehittää ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä ”Oppilas menee aina aikuisen kanssa kuvisvarastoon. ” ”Oppilaan kanssa harjoitellaan sosiaalisia taitoja (esim. neuvotteleminen, tyytymättömyyden ilmaisu, kysyminen). ” 5. Kasvattaja arvioi toimenpiteiden vaikuttavuutta ”Oppilas kykenee toimimaan yhdessä aikuisen kanssa asiallisesti kuvisvarastossa. ” KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 9

Yksittäisten tilanteiden ennakointi Riskien arviointi on tärkein osa ennakointia ◦ Mitä minun kasvattajana tulee huomioida tuntien kyseisen oppilaan, ryhmän, tilanteen tai tilan, jotta tilanne olisi turvallinen? ◦ Mitkä ovat vaaranpaikat? ◦ turvallisuuden osa-alueet Miten voin ennakoida? KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 10

Ennakointi, esimerkki rakenteesta Ennen tilannetta Tilanteessa Oppilas Ryhmä Aikuiset Fyysinen ympäristö Mitä muita toimijoita/osa-alueita tilanteesta löytyy? KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 11

Ennakoinnin taulukko ennakointi suhteessa oppilaaseen ◦ ◦ tieto aiemmasta käytöksestä tunnetilan seuraaminen vuorovaikutuksen määrä ja laatu sosiaalisen tilanteen lukeminen KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 12

ennakointi suhteessa ryhmään ◦ ◦ sovitut säännöt, toimintamallit ja seuraukset oikeudenmukaisuus ja johdonmukaisuus vuorovaikutuksen määrä ja laatu ryhmänhallinta ennakointi suhteessa aikuisiin ◦ sovitut toimintamallit, vastuut ◦ havaintojen tekeminen ja tiedon jakaminen ◦ oppilaantuntemus KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 13

ennakointi suhteessa fyysiseen ympäristöön ◦ ◦ turvallinen tila (esim. vaaralliset esineet pois näkyviltä) oppilaiden ryhmittely, oma sijoittuminen tilaan henkilökunnan määrä avun saanti varmistettu KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 14

Esimerkki 1. Kalle 8 v. Nauttii peleistä ja kilpailuista, voitontahtoinen, häviäminen on vaikeaa ◦ Viimeksi polttopallossa hermostui, käytti asiatonta kieltä, huitaisi vastustajaa nyrkillä ja lähti pelistä pois. Liikuntasalivuoro odottaa, polttopalloa toivottu ja Kalle ollut aamusta lähtien levoton. ◦ 2 aikuista mukana Miten ennakoit? KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 15

Ennakointi, esimerkki rakenteesta Ennen tilannetta Tilanteessa, kun tunnetila liian korkea Oppilas Ryhmä Aikuiset Fyysinen ympäristö KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 16

Ennen tilannetta Tilanteessa, kun tunnetila liian korkea Oppilas -keskustelu -tunnetilan varmistaminen - pysäytys jäähy, vaihto Ryhmä - sääntöjen kertaus ja muokkaus - kannustus - voitto, tasapeli, häviö - juomatauko opetustuokio erätauko Aikuiset - tieto tuen tarpeesta vastuunjako toimintamallit - lisäapu ilmoitus kotiin (yhteystiedot mukana) suunnitelmallinen toiminta - välineiden haku ylimääräiset tavarat pois sääntötaulut - rakenteesta Fyysinen ympäristö - - - sijoittuminen rauhallisen tilan varmistaminen välineiden vaihto ! E T U A L PA KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 17

Vuorovaikutus haastavasti käyttäytyvän oppilaan kanssa Oman tunnetilan säätely ◦ ◦ tunnetilan tiedostaminen tunne siirtyy turva-ankkurina toimiminen ammattimaisuus Ajoitus ◦ varoittavat merkit-> toimintamalli Tila ◦ rauhallinen tila, ei häiritseviä tekijöitä KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 18

Sanoilla on merkitystä Pakko ◦ ”Nyt sinä heti lopetat” Uhkaus ◦ ”Lopeta heti tai siirrän sinut …. ” Tarjous ◦ ”Nyt jos olet kunnolla, niin sitten…. ” KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 19

Ohjaus Olenko minä muistanut kertoa, miten tässä. . . ” Vetoomus ”Voisitko olla niin ystävällinen, että…” Arvostus ”Minä huomaan, että. . . , mutta minä tiedän, että sinä kyllä osaat. . . ” KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 20

Lähestymistapoja haastavaan tilanteeseen Järki Velvollisuus vaatia Huomiotta jättäminen Negatiivisten seurausten esille nosto Kasvattajan omaan työhön peilaaminen Aikaisempiin onnistumisiin palaaminen Kasvattajan lapsuuteen peilaaminen Lopputuloksen hehkuttaminen Palkkion lisääminen KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 21

Tunnelman parantaja Negatiivisen ajatuksen katkaisija Aikalisä Huumori Toiminnan muotoon vaikuttaminen Toiminnan sisältöön vaikuttaminen Pienempiin tavoitteisiin keskittyminen Ohjeen noudattamisen siirtäminen KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 22

Yhteisöllisyys ► Minun lapseni/oppilaani → meidän yhteiset lapsemme/oppilaamme! Kaikkien ei tarvitse osata kaikkea - hyödynnetään vahvuuksia - toteutetaan interventioita tarvittaessa Tarvitsetko apua? Kuinka voisin auttaa? Yhteiset suuret hartiat jaksavat kantaa enemmän ja paremmin haastavaa käyttäytymistä Huolehditaan toistemme jaksamisesta Kehitetään rakenteita ja toimintamalleja

Mutta jos sittenkin… fyysinen rajoittaminen suojelutoimena kun kaikki ennakoivat ja vuorovaikutukselliset keinot tuloksettomia tilanne tulee yllättäen (esim. pakokauhu) fyysinen itsesuojelu (työturvallisuus) työnantajan ohjeistus oppilaantuntemus KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 24

Fyysiset suojelutoimet käyttäytymisen fyysinen rajoittaminen tapahtuu hätävarjeluun verrattavassa tilanteessa, kun oppilas on vaaraksi itselleen tai muille eikä noudata sanallista ohjeistusta fyysinen itsesuojelu (tilanne ei hallittavissa vuorovaikutuksen eikä hallitun fyysisen rajoittamisen keinoin → uhka työntekijän hengelle tai terveydelle) KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 25

hätävarjelu (rikoslaki 4: 4§) Aloitetun tai välittömästi uhkaavan oikeudettoman hyökkäyksen torjumiseksi tarpeellinen puolustusteko on hätävarjeluna sallittu, jollei teko ilmeisesti ylitä sitä, mitä on pidettävä kokonaisuutena arvioiden puolustettavana, kun otetaan huomioon hyökkäyksen laatu ja voimakkuus, puolustautujan ja hyökkääjän henkilö sekä muut olosuhteet. KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 26

Fyysinen rajoittaminen Suojelutoimi ◦ ◦ ◦ ei ole kurinpitoa, ei vallankäyttöä - tunnetila ei tapahdu kivulla tai kivun uhalla - oikeat otteet mahdollisimman lyhytkestoinen - kunnes uhkaa ei ole vähintään kaksi aikuista paikalla - turvallisuus inhimillinen, empaattinen ja arvostava Poikkeava tilanne ◦ yhteistyö huoltajien kanssa ◦ tilanteen raportointi ja dokumentointi ◦ jälkipurku - oppilas/oppilaat/aikuiset KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 27

Otteiden periaatteet - otteet ovat kivuttomia ja väkivallattomia (rauhoittuminen ei perustu kivun kokemukseen tai sellaisen uhkaan) - onnistunut rajoittamistilanne vahvistaa yleensä oppilaan turvallisuudentunnetta ja lisää luottamusta aikuisten toimintaan (eräänlainen ”luottamustesti”) - keskeistä yhteistoiminnallinen, vuorovaikutteinen rajoittaminen - käytännön harjoittelua sisältävä yhteisöllinen kouluttautuminen tärkeää KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 28

Kuuden koon malli Kartoita: säännöllisesti vaaranpaikat ja riskit, turvallisuussuunnitelma ja -kulttuuri Korjaa: puutteet ja riskitekijät fyysisessä ja sosiaalisessa toimintaympäristössä, rakenna yhteistyötä Kirjaa: tapaturmat ja läheltä piti –tilanteet, hyödynnä karttuva tieto Kouluta: henkilökunta (tiedot, taidot ja ensiapuvalmius), turvallisuus- ja ensiapuvastaava, säännöllinen kertaus KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 29

Kasvata: opetus/varhaiskasvatussuunnitelma, turvallisuuskävelyt, Nou Hätä, koulu/hoitopäivän tilanteet, matkat, työolojen tarkastukset, pelastus/poistumis ym. harjoitukset Kannusta! Turvallisuuden edistäminen/Tapaturmien ehkäisy ei ole vain kieltoja ja liikkumisen rajoittamista. Tavoitteena myönteinen asenne yhteiseen vastuuseen sellaisen toimintaympäristönluomiseen, missä lapset ja nuoret voivat toimia turvallisesti ikäkautensa mukaisesti. Lähde: OPH/ Turvallisuus ja kriisitilanteisiin varautuminen kouluissa ja oppilaitoksissa KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 30

Poissaoloista Kuntakohtainen linjaus ◦ Selkeät kuntakohtaiset ohjeet, miten ja milloin koulu puuttuu poissaoloihin. Tukitoimet ◦ Miten nuori saadaan kouluun? ◦ Yksityisopetus ◦ Tuki kouluun tulemiseen ◦ Vuosiluokkaan sitomaton opetus Tukea muilta viranomaisilta ja yhteistyötahoilta ◦ Tehostettu perhetyö ◦ Esim. SPR – unikoulu nuorille KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 31

Lisää aiheesta… Kira Hurme & Tarmo Kyllönen Turvassa! Vahvista lapsen turvallisuuden tunnetta ja varaudu vaaratilanteisiin Lisätietoja: https: //www. ps-kustannus. fi/uutuudet/tuote/Kira_Hurme_Tarmo_Kyll%F 6 nen/Turvassa/900042867. html KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 32

tilaa prima-edu®-koulutus Koulutuksen sisältö ja kesto räätälöidään asiakkaan toiveiden mukaisesti. Keskeisimpinä sisältöinä ovat turvallisen kasvu- ja oppimisympäristön kannalta olennaiset teemat: pedagoginen turvallisuus uhka- ja vaarakäytöksen ennakointi ja ennaltaehkäisy uhka-ja vaarakäytöksen hallinta (fyysinen rajoittaminen) työturvallisuus (kasvattajan fyysinen itsesuojelu) KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 33

KIITOS! Turvallisia ja mukavia päiviä kaikille koulussanne! KASVUYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS KIRA HURME & TARMO KYLLÖNEN 34