INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO p 2 2020

INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO p 2 2020 -21 dott. ssa Claudia Caprin

Il cambiamento durante lo sviluppo è …. “qualitativo o quantitativo” ?

Sviluppo come cambiamento quantitativo Lo sviluppo viene visto come accrescimento, ovvero come somma e accumulazione progressiva di piccoli cambiamenti nel tempo

Sviluppo come cambiamento qualitativo Lo sviluppo viene visto nei termini di trasformazione di capacità ed emergenza di capacità nuove per effetto di specifiche transizioni e modificazioni evolutive

Dopo anni di studi si sa che • Tutte le capacità, funzioni, abilità e caratteristiche psicologiche degli esseri umani sono soggette a variazioni sia qualitative che quantitative nel corso dello sviluppo • Cio è emerso rispetto a diversi ambiti di studio

In che misura le caratteristiche individuali rimangono costanti o cambiano nel corso del tempo?

Continuità e discontinuità durante lo sviluppo Le caratteristiche psicologiche sono soggette sia a continuità che a discontinuità Il problema è accertare: - Quali siano soggette a continuità e perché - Quali siano soggette a cambiamento e perché - E’ così in tutti?

Continuità «il permanere di caratteristiche individuali nel corso della vita» (Schaffer, 2008) OMOTIPICA: stessa forma ETEROTIPICA: la forma è cambiata ma i cambiamenti di forma sono parte di un medesimo processo (Rutter, 1995)

Perché? - Ruolo della genetica - Ruolo dell’ambiente - Ruolo dell’esperienza e momento in cui è avvenuta

Discontinuità «il modificarsi delle caratteristiche individuali nel corso della vita» Attenzione da non confondersi continuità ETEROTIPICA: «la forma è cambiata ma i cambiamenti di forma sono parte di un medesimo processo» (Rutter, 1995)

Perché? - Ruolo della genetica - Ruolo dell’ambiente - Ruolo dell’esperienza e momento in cui è avvenuta

• VIVERE SIGNIFICA MODIFICARSI «poiché il fluire costante della vita esige un adattamento sempre rinnovato» (Jung 1972) • TUTTAVIA NON DIVENIAMO MAI PERSONE TOTALMENTE DIVERSE

Continuità e discontinuità delle caratteristiche psicologiche durante lo sviluppo Il problema è accertare: - Quali siano soggette a continuità e perché - Quali siano soggette a cambiamento e perché - Quali siano soggette sia a fenomeni di continuità che discontinuità e perché - Cosa faccia avvenire delle transizioni degli andamenti

Ogni caratteristica psicologica presenta un andamento diverso Lo sviluppo della maggior parte delle caratteristiche psicologiche è soggetto sia continuità che a discontinuità Il problema centrale diviene quello relativo alle fasi di transizione e a ciò che le fa accadere

MEMORIA all’interno dello stesso dominio il registro sensoriale non è soggetto a processi di sviluppo, mentre la capienza della MBT invece lo è, Così come sono soggette a sviluppo le abilità di rievocazione e di riconoscimento, le strategie di memorizzazione (metamemoria), le conoscenze, eccetera… Gli andamenti temporali di sviluppo di tali abilità sono diversi fra loro

MEMORIA: Nonostante esistano delle curve normative durante i primi 12 anni di vita si assiste ad una notevole variabilità individuale delle abilità mnestiche. L’apice delle abilità mnestiche viene raggiunto durante la prima età adulta Soggetta a fenomeni di perdita e riacquisizione a seconda dei momenti Soggetta a deteriramento e decadimento in età senile

INTELLIGENZA : « l’idea che l’intelligenza sia stabilita una volta per tutte dal patrimonio genetico individuale è stata abbandonata ormai da tempo perché ritenuta insostenibile» (Schaffer, 2005) all’interno dello stesso dominio tutte le abilità cognitive sono soggette a sviluppo, il loro andamento però è diverso: studi su velocità di abituazione, QI verbale, Fattore G

Temperamento e personalità TEMPERAMENTO: le caratteristiche temperamentali rimangono stabili nel corso del ciclo di vita PERSONALITA’: la personalità è soggetta a variazioni dall’infanzia all’età adulta, i tratti del BIG 5 rimangono più o meno stabili in età adulta, tuttavia possono verificarsi modificazioni in tutte le fasi della vita

Aggressività COMPRENDE UNA LUNGA SERIE DI PATTNER COMPORTAMENTALI • Caratteristica psicologica che varia molto da individuo • Anche sulla base dei contesti in cui emerge comportamento • su grandi numeri si verificano TIPICHE VARIAZIONI (es. Prima infanzia – apice intorno ai 2 anni, adolescenza) • A livello intraindividuale esistono delle significative variazioni nel corso della vita

TIMIDEZZA COMPRENDE UNA LUNGA SERIE DI PATTNER COMPORTAMENTALI • Caratteristica psicologica che varia molto da individuo • Anche sulla base dei contesti in cui emerge comportamento • su grandi numeri si verificano TIPICHE VARIAZIONI (es. Prima infanzia: 9 MESI ANGOSCIA DELL’ESTRANEO, PREADOLESCENZA, ADOLESCENZA …) • Variazioni intraindividuali nel corso della vita e dei contesti sociali in cui si presenta

Parliamo di noi Grafici personali relativi ad andamenti relativi alla messa in atto di comportamenti connotabili come di timidezza e di aggressività

BIBLIOGRAFIA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anastasi, A. (1958). Heredity, enviroment and the question «how» . Psychological Review, 65, 197 -208. Arnold, W. , Eysenk, H. J. , Meili, R. , a cura di (1986). Dizionario di psicologia. Edizioni Paoline Berti, A. E. & Bombi, A. S. (2008). Corso di Psicologia dello Sviluppo. Il Mulino Miller, P. H. ( 2002). Teorie dello Sviluppo psicologico. Il Mulino Rutter, M. & Rutter, M. (1995). L’arco della vita. Giunti Schaffer, H. R. (2008). I concetti fondamentali della Psicologia. Cortina. Schaffer, M. R. (1998). Lo sviluppo sociale. Cortina Santrock, J. W. (2014). Psicologia dello sviluppo. Mc. Graw. Hill IIIed