Formacin para la investigacin o investigacin formativa Nelson

Formación para la investigación o investigación formativa Nelson Javier Dueñas Gil Alba Rocío Carvajal Sandoval y Carolina Malagón Robayo

Contenido Investigación Formativa Estrategias de Investigación • Papel docente • Papel del estudiante • Inv. Formativa curricular del programa de Contaduría Pública • Inv. Formativa Univ. Javeriana.

Investigación

Investigación ¿Y cómo definimos la Investigación? “Proceso de estudio riguroso y sistemático para acceder a un nuevo conocimiento con pretensión de verdad, o para perfeccionar uno ya existente” (Parra, 2004).

Investigación Es la Savia de la Universidad: • Generación de conocimiento de alto nivel. Está ligada a la actividad docente: • “El objetivo primario del profesor universitario es aumentar el saber superior, antes que difundirlo”. (Polo, 1997) • Existen varios tipos de investigación.

Investigación: Fases 1 2 3 4 • OBSERVACIÓN • DESCRIPCIÓN/EXPLICACIÓN • INTERVENCIÓN • VALIDACIÓN

Investigación en Ciencias Sociales Obtención de status de cientificidad Adopción de un enfoque positivista propio de las Ciencias Naturales Pérdida de “lo específico”

Investigación Formal La preocupación de la Ciencia no es el estudio de las especificidades, sino las abstracciones en los niveles más altos posibles. (Bonilla, 2005). Sustentación de grandes sistemas teóricos generales.

Investigación Formativa “Es aquella formación que hace parte de la función docente, con una finalidad pedagógica y que se desarrolla dentro de un marco curricular formalmente establecido”. (Parra, 2004) “Es una generación de conocimiento menos estricta, menos formal, menos comprometida con el desarrollo de nuevo conocimiento”. (Restrepo, 2003).

Investigación “La Investigación Formativa no puede reemplazar la Investigación en Sentido estricto”. Misión de la Universidad: Investigación de alto nivel científico.

Integración de la Investigación Formativa: Finanzas • Ensayo Teórico • Estudios de Caso • Diseños de Propuestas de Presupuestación de Capital • Juego de la Bolsa, Simulaciones

Investigación Formativa

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO LA TEORIA DE ALVIN TOFFLER DE LAS TRES OLAS DESARROLLO HUMANIDAD CONOCIMIENTO 4500 AC SOCIEDAD III OLA INDUSTRIA TIERRA “Estamos ante un nuevo recurso SOCIEDAD II OLA al servicio de la inagotable, sociedad y de la economia que esta generando una nueva era de posibilidades y prosperidad” SOCIEDAD I OLA Jean-Jacques Servan – Schreiber y Barbara Crecine 1760 DC 1980 DC HOY

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Sociedad del conocimiento Investigación Formativa En la sociedad del conocimiento la calidad de la educación superior está íntimamente asociada con la práctica de la investigación. enseñar a investigar y Práctica que se manifiesta de dos maneras: hacer investigación. Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

Investigación Formativa Investigación ejercicio de la docencia investigativa, utilizar la investigación en la docencia, Enseñar a investigar Dar pertinencia científica a la investigación Investigación Formativa familiarizar a los estudiantes con la lógica de la investigación e iniciarlos en su práctica, Hacer Investigación Formativa Aplicada Investigación propiamente dicha producción o generación sistemática de conocimiento y a su aplicación para resolver problemas del contexto Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

Didáctica - Relación docenciainvestigación. Investigación Formativa Aprendizaje: Recepción de conocimiento Docente 90% Estudiante 10% Enseñanza expositiva o por recepción, más centrada en el docente y en el contenido. Enseñanza por descubrimiento y construcción del conocimiento, más centrada en el estudiante Docente 10% Estudiante 90% Aprendizaje: Construcción del conocimiento. Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

Investigación Formativa Motivación, Enseñanza expositiva o por recepción, más centrada en el docente y en el contenido. Aprendizaje: Recepción de conocimiento Presentación, Docente 90% Estudiante 10% Discusión y ejercitación, Recapitulación, Evaluación y Conclusiones Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

Investigación Formativa Busca, Indaga, Revisa situaciones similares, Enseñanza por descubrimiento y construcción del conocimiento, más centrada en el estudiante plantea situaciones problemáticas, dejando que su estructuración sea parte del trabajo del estudiante. Examina literatura relacionada, recoge datos, Docente 10% Estudiante 90% Los organiza, Aprendizaje: Construcción del conocimiento. Los interpreta y Enuncia soluciones Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

“formar” en y para la investigación documentos, investigaciones terminadas, para plantear problemas Sopesar explicaciones tentativas de los mismos a través de actividades que no hacen parte necesariamente de un proyecto concreto de investigación. La intención es familiarizar con la investigación, Búsqueda, fases y funcionamiento. • Seminario Alemán, • Estudio de casos, • Método de proyectos, y otros; • Tesis de grado realizada para aplicar sus hallazgos sobre la marcha, Investigación para la transformación en la acción o práctica es llevar a cabo un sondeo en artículos, Formación en y para la investigación Investigación Exploratoria Investigación Formativa Acepciones para afinar y mejorar los programas mientras están siendo desarrollados, para servir a los interesados como medio de reflexión y aprendizaje sobre sus programas y sus usuarios Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

Un estudio sobre investigación formativa Contaduría Pública Caso Colombia Ruth Alejandra Patiño y Jacinto Gerardo Santos Línea de desarrollo: Formación Profesional Contable, Facultad Contaduría Pública - USTB.

Conclusiones del Estudio Algunas conclusiones del estudio Iniciativas normativas Preocupación por incentivar el espíritu investigativo del estudiante (y de los docentes) Plantear asignaturas para estudiar exclusivamente temas de investigación Estrategias Utilizar distintas actividades dentro de las asignaturas convencionales, para que los estudiantes aprendan a investigar.

Algunas conclusiones del estudio En 42 programas conciben como investigación formativa incluir dentro de los planes de estudio Metodología Investigación Epistemología Técnicas de investigación Pensamiento investigativo Entre otras Al menos una incluye temas metodológicos

Algunas conclusiones del estudio Aproximarse al tema de formulación de proyectos Incentivar el sentido crítico dentro de los estudiantes Objetivos de las asignaturas Fortalecer el estudio de teorías contables Generar resultados como publicaciones 5% del total de asignaturas

Algunas conclusiones del estudio Estrategias de investigación formativa Congresos, eventos o concursos Publicaciones Semilleros de investigación Escritos y desarrollos investigativos como opción de grado Existencia de grupos de estudio y participación de los estudiantes.

Motivación Investigativa Investigación formal

Investigación formativa Consiste en formar personas para la investigación Antes de formar proyectos de investigación • Patiño (2009)

Definición de docencia desde la inv. Formativa… “La labor del profesor universitario es realmente un proceso de investigación, pues se orienta a adquirir conocimientos nuevos para él…” “La docencia es concebida como un camino de perfeccionamiento personal, en el servicio a la ciencia, a la cultura y a la sociedad; es decir, comprender el quehacer educativo como una verdadera profesión” (Parra, 2011)

Características de la inv. Formativa No se orienta a la generación de conocimiento nuevo – ya elaborado Intención curricular La investigación formativa una responsabilidad de los docentes Se enmarca en un programa académico formativo no necesariamente en una línea de investigación Es parte de la función docente Los agentes investigadores no son profesionales de investigación, sino sujetos en formación. • (Parra, 2004)

La propuesta Una formación investigativa básica en pregrado facilita el desarrollo de competencias y habilidades de aprendizaje necesarias para el ejercicio profesional. 1. 2. 3. 4. 5. 6. • Estimula el aprendizaje autónomo • Estructura mental ordenada • Desarrollo pensamiento holístico, discursivo y crítico • Competencias en rastreo, clasificación, análisis e interpretación de la información – información selectiva • Rigurosidad y disciplina • Pensamiento propositivo, analítico y relacional

La propuesta La inv. Formativa debería ser parte una estrategia pedagógica para todos los docentes de todas las áreas Ir más allá de la función puramente docente y curricular, asociar los procesos de manera que los estudiantes logren concebir acciones conjuntas de aprovechamiento de sus logros de aula (grupos de estudio, etc. )

Formas de hacer inv. Formativa en programas académicos Ensayos teóricos Club de revistas Seminarios (preseminarios investigativos) El método ABP Ejercicios de diseño de anteproyectos de investigación

Monografía Ejercicio investigativo Rigor metodológico y la relevancia temática Requiere del acompañamiento permanente de un docente (tutor) Es el resultado exitoso de un proceso de investigación formativa curricular

Conclusiones La inv. Formativa es el primer paso para acercar a la comunidad a la investigación pura Formación docentes criterio de Investigación Formativa Motivación y estímulos para la comunidad universitaria EMPEZAR POR LO BÁSICO PARA ESPERAR LO SUPERIOR…

Bibliografía • Miyahira, I. (2009). La investigación formativa y la formación para la investigación en el pregrado. Med Hered. • Parra Moreno, C. (2004). Apuntes sobre la investigación formativa. Educación y Educadores, 57 - 78. • Patiño , R. A. , & Santos, J. (2009). La Investigación Formativa en lo programas de Contaduría Pública, Caso Colombia. CAPIC Review, 23 -34.

Gracias