Dojrzao szkolna Opracowaa mgr Dorota Staniszewska psycholog Specjalistyczna

Dojrzałość szkolna Opracowała: mgr Dorota Staniszewska (psycholog) Specjalistyczna Poradnia Wspierania Rozwoju i Terapii Łódź, ul Hipoteczna 3/5

Dojrzałość szkolna • Ostatnia grupa w przedszkolu, sześciolatki. • Jeszcze wciąż przedszkolaki, ale mają przed sobą poważne zadanie – SZKOŁA.

Dojrzałość szkolna • Dzieci zdobywają wiedzę wyłącznie przez zabawę, inne przyswajanie wiedzy jest raczej niemożliwe.

Dojrzałość szkolna • Od chwili wejścia w życie obowiązku przedszkolnego nic się nie zmienia w systemie kształcenia! • Obowiązek przedszkolny nie ma nic wspólnego ze szkołą – jest wyłącznie przygotowaniem do niej!!!!

Dojrzałość szkolna • Miejscem do nauki czytania i pisania jest nadal szkoła. • Dziecko po obowiązku przedszkolnym ma być przygotowane do nauki czytania i pisania, ale nie musi umieć tego robić !!!

Dojrzałość szkolna • Dziecko w przedszkolu otrzymuje pewną wiedzę, na niej bazuje jego późniejsza edukacja. • Im solidniejsza baza, tym łatwiejsza edukacja w systemie szkolnym.

Poziomy dojrzałości szkolnej • Obowiązek przedszkolny to przygotowanie do nauki w pierwszej klasie. • O tym, czy dziecko będzie prawidłowo przyswajać wiedzę w klasie pierwszej, decyduje dojrzałość szkolna, do której przygotowuje go nauczyciel wraz z rodzicami.

Trzy poziomy dojrzałości szkolnej • • Na dojrzałość szkolną składa się: 1. Dojrzałość fizyczna. 2. Dojrzałość umysłowa. 3. Dojrzałość emocjonalno – społeczna.

Dojrzałość fizyczna Dojrzałość umysłowa Dojrzałość emocjonalna

Dojrzałość fizyczna • To takie ukształtowanie układu kostnego, mięśniowego, narządów wewnętrznych, układu nerwowego, narządów zmysłu (wzrok, słuch, węch), które zapewnią ODPORNOŚĆ na zmęczenie, wysiłek fizyczny, choroby, hałas, zamieszanie.

Dojrzałość umysłowa • To osiągnięcie takiego poziomu rozwoju funkcji poznawczych, które umożliwią dziecku osiągnięcie dobrych wyników w nauce.

Dojrzałość umysłowa c. d • Zdolność do myślenia przyczynowo – skutkowego, • Zdolność do wnioskowania, • Zdolność do zapamiętywania i odtwarzania • Wyobraźnia

Dojrzałość emocjonalno społeczna • Umożliwia: • - podporządkowanie się wymogom, zasadom obowiązującym w szkole, • - umiejętność panowania nad sobą, • - współdziałania i współpracy z rówieśnikami oraz z wychowawcą.

Dojrzałość szkolna • O tym, jak dziecko będzie sobie radziło w szkole bardziej decyduje dojrzałość emocjonalna niż uzdolnienia intelektualne!!!

Sprawdzanie wiedzy sześciolatka • Sześciolatki maja już swoje książki, zeszyty, ćwiczenia. Dzięki temu nauczyciel ma możliwość obserwacji postępów dziecka. Gdy nauczyciel zaobserwuje, że dziecko nie radzi sobie z określonym zadaniem, to sygnał, że należy z dzieckiem w tym zakresie popracować dłużej. • Inny sposób to zajęcia diagnostyczne. Nauczyciel po realizacji określonej partii materiału, sprawdza w jaki sposób dziecko przyswoiło wiedzę. Sprawdzenie następuje poprzez zabawę, w której każde dziecko ma szanse się wykazać. Nauczyciel obserwuje z boku, absolutnie pomaga, bo to mija się z sensem tych zajęć. Gdy zauważa z czym ma dziecko problemy – pomaga mu indywidualnie.

Kiedy do szkoły? • Do pierwszej klasy szkoły podstawowej idą dzieci 6/7 – letnie. • W pewnych sytuacjach pierwszakiem zostaje dziecko młodsze, a niekiedy starsze. • Co o tym decyduje? – dojrzałość szkolna.

Badania w kierunku dojrzałości szkolnej • Pogłębione badania wykonuje się w poradniach psychologiczno – pedagogicznych, tylko i wyłącznie na wniosek rodzica/opiekuna.

Badania w PPP c. d • Badania dojrzałości szkolnej polegają na przyjrzeniu się przez badającego kilku sferom rozwoju dziecka. • - sprawności intelektualnej, • - sprawności manualnej i graficznej, • - stopnia znajomości liter, • - sprawności fizycznej, • - sprawność emocjonalna.

Sprawność intelektualna • Celem badania jest sprawdzenie, czy sprawność intelektualna dziecka jest adekwatna do jego wieku życia. • Obejmuje ona wiele rzeczy: • - zasób wiadomości o otaczającym świecie, • - myślenie logiczne, • - wnioskowanie na podstawie historyjek obrazkowych, • - wypowiadanie się • - rozumienie słów, pojęć, opis zjawisk itp. .

Sprawność manualna i graficzna • Ta sprawność umożliwia naukę pisania i nie diagnozuje się tego poprzez pisanie przez dziecko liter.

Stopień znajomości liter • Polega na odwzorowaniu graficznym, słuchowym, wzrokowym liter.

Sprawność fizyczna • Istotna jest sprawność fizyczna ogólna, zwracamy uwagę na wzrost, wagę i koordynacje wzrokowo – ruchową.

Sprawność emocjonalna • To najważniejsza sfera, na jaką zwraca uwagę diagnosta. • Sprawność emocjonalna to przystosowanie emocjonalne i społeczne.

Sprawność emocjonalna c. d • Zwracamy uwagę w jaki sposób dziecko nawiązuje kontakt z osobą dorosłą. • Jak przystępuje do zadań, poleceń. • Czy potrafi odnaleźć się w nowej sytuacji? • Czy potrafi skoncentrować się na pewien czas.

Apel do rodziców! • Ambicja rodzica nie może być ważniejsza od dobra dziecka!

Rada dla rodziców. • Pamiętaj! Rozwój dziecka jest jak pociąg, • Gdy się spóźnia – to nie znaczy, że nie przyjedzie wcale. • Przyjedzie – ALE TROCHĘ PÓŹNIEJ