Travailler avec des Archives Audiovisuelles Coordination et conception

Travailler avec des Archives Audiovisuelles Coordination et conception: Peter STOCKINGER, MSH – INALCO Édition et Rédaction : Sophie BAUDELOT, MSH ; Charles BILJETINA, MSH ; François CADEAU, ICOMTEC Traduction des cours en anglais : Sophie BAUDELOT, MSH Collaborateurs MSH : Camille BONNEMAZOU, Hélène CHALLULAU, Rami GIDEON, Francis LEMAITRE, Frédéric MANSON Design graphique : Elisabeth DE PABLO, MSH Paris, Maison des Sciences de l’Homme, 2004 -2005 Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles Travailler avec la vidéo numérique Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles Cours 4 Identification et description de l'organisation thématique d'un document Auteur(s) : Peter STOCKINGER, MSH-INALCO Relecture : Charles BILJETINA, MSH ; Narration : Sophie BAUDELOT, MSH Réalisation : SOPHIE BAUDELOT, MSH ; Frédéric MANSON, MSH Réalisation technique : Frédéric MANSON, MSH Design graphique : Elisabeth DE PABLO, MSH Paris, Maison des Sciences de l’Homme, 2004 -2005 Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Contenu général du cours q Dans ce cours, nous allons présenter et discuter les principaux enjeux de la description thématique° d’un segment (ou d’un document) audiovisuel° et proposer des procédures d’identification et de description de thèmes et de champs thématiques. Une attention particulière est donnée à l’identification et la description d’un type spécifique de thèmes qui joue un rôle prépondérant dans la description et l’indexation de segments audiovisuels°, à savoir au type de thèmes s’appelant "taxèmes°". Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Objectifs du cours q Les objectifs de cette leçon sont les suivants : 1. expliciter la notion de thème et identifier son rôle dans l'organisation du contenu d'un segment audiovisuel° ; 2. expliciter la notion centrale de "taxème°" pour la description et l'indexation du contenu d'un segment audiovisuel° ; 3. proposer des procédures et méthodologies de description systématique du contenu d'un segment audiovisuel°. 4. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Liste des sujets traités 1 – Rappel – les éléments typiques composant un segment audiovisuel. 2 – Identification des situations filmiques développées dans un segment audiovisuel. 3 – Procédures de description de types de situations filmiques. 4 – La description thématique. 5 – Enjeux de la description d'un taxème. 6 – Le taxème comme un espace conceptuel ou cognitif. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Liste des sujets traités 7 – Un format pour la description d'un taxème. 8 – La description taxinomique d'un taxème. 9 – La description méréonomique d'un taxème. 10 – La description narrative d'un taxème. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Ressource, références et aides pour ce cours q Pour en apprendre plus, vous pouvez vous référez à : ü Une bibliographie ü Des documents en ligne ü Des sites Internet ü Un glossaire Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 1ère partie : Rappel : les éléments typiques composant un segment audiovisuel - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 1ère Partie : Rappel sur les segments audiovisuels q Le segment audiovisuel° est une entité abstraite qui se compose et se caractérise par un ensemble d'éléments : ü par une thématique (par un « point de vue » , une « idée » , une certaine compréhension de la situation ou de l’objet filmé, …) ; ü par des segments plus petits tels que notamment la séquence, la scène, le plan audiovisuel°, le plan visuel prise isolément, le plan sonore (pouvant être subdivisé en un plan musical, un plan de bruitage et un plan de la parole particulièrement important pour l’analyse de documentaires audiovisuels) ; ü par des situations et objets filmiques, c’est-à-dire des objets et situations qu’on voit et entend en regardant un document audiovisuel° et qui réfèrent – pas toujours d’une manière transparente – à des objets et situations appelés pro-filmiques° (i. e. existant en dehors et avant le film) ; Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 1ère Partie : Rappel sur les segments audiovisuels ü par des genres (audiovisuels) : des reportages, des interviews, des témoignages, des reconstructions jouées, des enquêtes, … ü des composants documentaires particuliers : des films originaux (bruts, post-édités), des extraits (d’autres films, d’archives), des photos, images et graphiques statiques, des incrustations et inserts, d’effets spéciaux. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 2ème partie : Identification des situations filmiques développées dans un segment audiovisuel - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 2ème Partie : Identification filmique q Dans cette partie, nous allons aborder la question des situations filmiques° (objets, acteurs, …) abordées dans les segments identifiés dans un corpus de documentaires portant sur les guerres et les batailles. q Voici un tableau présentant des segments audiovisuels° identifiés et les situations identifiées : Syntagmes Situations identifiées « introduction et mise en contexte » - Lieu et emplacement du champ de la bataille de Verdun ; - Topographie du terrain de Verdun ; - « Préhistoire militaire » ayant conduit à la bataille de Verdun, … « présentation des acteurs » - Armées et armements français et allemands ; - Commandements militaires français et allemands ; … Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 2ème Partie : Identification filmique « préparatifs » - Déplacements des armées françaises et allemandes sur le terrain ; - Réunions des généraux X et Y de l’armée française ; Soldats français observant à partir des tranchées les allemands, L - L’exhortation des soldats, … « scènes de lutte » - Affrontement entre les deux armées ; - Lutte corps à corps ; - Bombardements des tranchées ; … « explications experts » - Explication du contexte politique par l’historien H ; - Explication technico-militaire par l’historien I ; - Critique du commandement français par l’historien J ; … Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 2ème Partie : Identification filmique « Témoignages » - Sur le commandement par l’ancien soldat X ; - Sur la vie dans la tranchée par l’ancien soldat Y ; … …. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 2ème Partie : Identification filmique q Voici le schéma que l'on peut associer à ce tableau : Syntagme 1 Syntagme 2 Syntagme N Document AV Sit 2 Sit 1 Sit 3 Sit 4 Sit 6 Sit 5 Sit 7 Domaine de référence q Il existe deux types de situations : la situation pro-filmique (ensemble des situations constituant le « domaine de référence » d’un document audiovisuel ) et la situation filmique (situation pro-filmique sélectionnée et développée dans le film, dans le document audiovisuel ). Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 3ème partie: Procédures de description de types de situations filmiques - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 3ème Partie : Procédures de description de types de situations filmiques q Pour décrire des types de situations filmiques, il faut : ü identifier les situations pro-filmiques° (les plus saillantes, les plus importantes) sélectionnées et développées dans un segment audiovisuel° (voir le tableau de la seconde partie) ; ü regrouper les situations filmiques° en des types de situations (c'est -à-dire faire un regroupement thématique) : Situations filmiques Types de situation Topographie de Verdun ; Topographie de Harrysburg ; Topographie d’Austerlitz ; …. [Topographie du champ de bataille] Armée et armement français à Verdun ; Armée et armement des Nordistes à Harrysburg ; Armée et armement des Sudistes ; …. [Armée et armement des belligérants] Témoignage de X ; Témoignage de Y ; Témoignage de Z [Témoignage de participants à une bataille] … … Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 3ème Partie : ü et enfin produire un tableau distinguant, pour chaque segment audiovisuel°, les types de situations et leur référent (leur correspondant pro-filmique° dans le domaine de référence) : Procédures de description de types de situations filmiques N° Id Segment Documentai re Thème (types de situations) Référents I. 1 « introduction et mise en contexte » « …. » [Topographie du champ de la bataille] Collines et forêts autour de Verdun ; … I. 6 « témoignage s » « …. » [Témoignage des témoignage de participants à NN tiré d’une bataille] lettre; témoignage de PP, interviewé par YY ; … Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 4ème partie: La description thématique - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 4ème Partie : La description thématique q Commençons par quelque définitions : ü le thème-directeur : il s'agit du thème qui sert à identifier l'espace sémantique d'un segment audiovisuel° ; ü les types de situation : elles sont déterminées par les thèmes constituant le message, l'information véhiculée par un segment audiovisuel° ; ü les taxèmes sont une sélection de thèmes considérés comme centraux, typiques pour un corpus de documents ou de segments audiovisuels° ; ü La description thématique°se compose de taxèmes° et de thèmes- directeurs. q La procédure de description thématique° est de sélectionner une base canonique de thèmes ou de taxèmes, puis de décrire les thèmes et les taxèmes, d'établir un dictionnaire (thésaurus ou ontologie) et enfin d'établir des liens entre le dictionnaire et les tableaux d'indexation des segments audiovisuels°. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 4ème Partie : La description thématique q Voici deux tableaux contenant deux exemples d'une description thématique°de segments audiovisuels° d'un documentaire sur les villes chinoises. q Voici le tableau d'une description simplifiée: unité audiovisuelle Classification (description) Taxèmes Spécifieurs <séquence 5> [Alimentation] [Préparation], [Nouille au Tofu], [Femme], [Chinoise] <séquence 7> [Alimentation] [Préparation], [Plat Cuisiné], [Viande de Mouton], [Femme], [Chinoise] <séquence 9> [Alcool] [Boire], [Femme], [Han] Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 4ème Partie : La description thématique q Voici maintenant une description plus élaborée : unité audiovisuelle <séquence 5> intitulé : Préparation des nouilles au tofu début : 14'44 fin : 15'10 durée : 26'' est précédée par : <séquence 4> fait partie de : La ville de Zunyi Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci Classification (description) Taxème : [Alimentation] Spécifieurs : [Préparation], [Nouille au Tofu], [Femme], [Chinoise] Synthèse : "femme chinoise préparant des nouilles au tofu selon des traditions ancestrales" © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 4ème Partie : La description thématique q Occupons nous plus en détail de la partie droite des tableaux que nous venons de voir, c'est-à-dire de la partie réservée à la description du contenu d'un segment audiovisuel°. unité audio-visuelle <plan> début : fin : durée : est précédée par : fait partie de : Classification (description) [taxème] [spécifieurs] "synthèse" *type_référent* (paramètres visuels) (paramètres sonores) (paramètres musicaux) (…) q La partie droite peut être plus ou moins complexe et élaborée, en fonction de l'objectif qu'un système d'information audiovisuelle est supposé satisfaire. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 4ème Partie : La description thématique q L'analyse du contenu d'un corpus de documents audiovisuels° dit répondre à des objectifs assez variés, tels que : ü indexation de segments audiovisuels° ; ü recherche de segments audiovisuels° dans une base de données (bibliothèque, médiathèque, archives, …) audiovisuels ; ü exploration, à partir d'un segment audiovisuels°, d'un contexte potentiellement pertinent ; ü navigation à travers différents segments audiovisuels° ; ü annotation autour d'un segment audiovisuel° ; ü spécification de scénario de production de documents audiovisuels° ; ü "personnalisation" de produits éditoriaux. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 5ème partie: Enjeux de la description d'un taxème - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 5ème Partie : Enjeux de la description d'un taxème q Il est à noter que la définition (ou la description) d'un thème et d'un taxème° : ü identifie un lieu de savoir et le "nomme" (soit à l'aide des mots, soit à l'aide d'autres types d'expressions - iconiques, etc. ) ; ü en propose une ou plusieurs définition(s) suivie(s) éventuellement d'une description, d'une exemplification, d'une comparaison avec un autre (d'autres) lieu(x) de savoir ; ü en propose le champ "notionnel" pertinent, i. e. le contexte d'un savoir dans lequel ou par rapport auquel le lieu de savoir en question prend place, se profile ; ü peut déterminer le statut du lieu de savoir dans la description ellemême (i. e. par rapport aux autres lieux de savoir auxquels s'intéresse la description) ; Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 5ème Partie : Enjeux de la description d'un taxème ü peut déterminer d'éventuelles conditions d’emploi ou d'utilisation d'une description d'un lieu de savoir ; ü peut proposer des traductions des lieux de savoir nommés dans d'autres langues. q Les six points énumérés ci-dessus constituent , d'une manière minimaliste, des points de référence pour la description du contenu d'un corpus de documents audiovisuels°. Tout dépend de l'envergure et aussi du caractère explicite, voir formel d'une description thématique°. q Le degré zéro d'une description thématique°est constituée par les listes des "mots" dits "mots-clef" supposés représentés - à un certain niveau de généralité - le contenu d'un corpus. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 5ème Partie : Enjeux de la description d'un taxème q Dans certaines descriptions du contenu, quelques thèmes sont définis, voir explicités, d'autres non. q Dans d'autres descriptions thématiques°, le champ notionnel est réduit à quelques relations de classification bien connues (thèmes plus généraux, thèmes plus spécialisés, thèmes dits associés). q Dans d'autres descriptions thématiques°, on s'efforce à développer le champ notionnel en y intégrant , outre les rapports taxinomiques et méréonymiques, une "logique" narrative et rhétorique. q Certaines descriptions thématiques° "régimentent" au niveau lexicosyntaxique les procédures de définition, voir descriptions ouvrant ainsi la voie à un traitement automatique ultérieur desdites définitions (sous forme de traductions, de recherche "plein texte", etc. ). Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 5ème Partie : Enjeux de la description d'un taxème q Certaines descriptions thématiques° "régimentent" le positionnement d'un thème dans un champ notionnel en imposant ("a priori") un ensemble de relations et de "modèles" (de type "graphes conceptuels") à utiliser. q Certaines descriptions thématiques° donnent des indications plus précises dans le champ définitionnel (ou descriptif) d'un lieu de savoir en précisant un ensemble de contraintes pragmatiques : historicité du lieu de savoir, niveau de spécialisation de celui-ci, dépendance de celui-ci par rapport à d'autres lieux de savoir, degré d'acceptation de celui-ci par un actant collectif, degré de centralité de celui-ci pour un champ notionnel, etc. ). q Certaines descriptions thématiques° rendent explicites son contexte de production (auteur, objectif, niveau de spécialisation, positionnement par rapport à l'existant, …) et ainsi la "perspectivité" inhérente à toute description du contenu. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 5ème Partie : Enjeux de la description d'un taxème q Ces différences montrent une chose très évidente et simple à comprendre : l'analyse thématique d'un corpus, i. e. l'analyse "du contenu" d'un corpus de documents (de tout type : textuel, audiovisuel, oral, gestuel) doit répondre à des objectifs très variés et s'effectue dans des contextes les plus divers. ü les objectifs sont les suivants : o création de thesauri et d'ontologies, production de base de connaissances, production de systèmes de compréhension ou de génération de textes, o évaluation et positionnement de la spécificité d'une communication, analyse de "visions" et "valeurs" et production d'un "observatoire d'évolution", o enseignement et formation, vulgarisation scientifique, spécification de contenus appropriés pour produits ou services d'information (d'enseignement) ; ü les contextes peuvent être les suivants : ingénierie documentaire et gestion de l'information, "knowledge management", conseil en communication, terminologie et "technical writing). Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 5ème Partie : Enjeux de la description d'un taxème q Même si on parle bien d'une description du contenu d'un corpus de documents de toute sorte, il faut être conscient des différences de statut entre une telle description et descriptions, des analyses du "traitement" d'un thème ou d'un ensemble de thèmes dans tel ou tel document (texte, vidéo, …) en particulier : ü la description thématique, dans le sens dans laquelle est employée ici, vise à fournir une description-explicitation des lieux de savoir, du contexte des connaissances et des valeurs qui sont traités ou peuvent être traités dans un certain type de documents ; ü l'analyse du traitement "discursif", "rhétorique", … d'un thème vise à montrer comment plusieurs lieux de savoir sont effectivement manipulés dans un texte afin de produire un certain message ou de contribuer à la production d'un certain message. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 6ème partie: Le taxème comme espace conceptuel ou cognitif - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 6ème Partie : Le taxème q Le taxème° se présente, techniquement parlant, comme une configuration d'un ensemble de thèmes qui lui procurent sa spécificité conceptuelle. q Voici deux taxèmes ("cuisine locale" et "alcool de riz"), identifiés et spécifiés dans le documentaire sur les villes chinoises : [Cuisine Locale] [Cuire], [Consommer], [Garnir] [Plats Cusinés] [Boulette au riz], [Gauffre au riz], [Viande de mouton], [Nouille au tofu] [Groupe de Personnes], [Individu] [Cuisine], [Restaurant] … [Alcool de Riz] [Recevoir], ]Boire], [Fêter], [Produire], [Embouteiller] [Usine] [Groupe de Personnes], [Individu] [Jeune Femme], [Homme] [Chinois], [Han] [Ouvrier], [Ouvrière] … Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 6ème Partie : Le taxème q On voit bien que ces deux taxèmes° reçoivent leur spécificité grâce au fait qu'ils entretiennent des rapports avec un ensemble d'autres thèmes appelés spécifieurs°. Les spécifieurs° - pour parler ainsi - "factorisent" l'espace conceptuel ou cognitif des deux thèmes ou taxèmes° en question. q L'espace conceptuel "alcool de riz " est caractérisé par un ensemble d'actions typiques dans lesquelles l'alcool de riz joue un rôle tel que celui de la réception (de gens) ou celle de la fête (entre gens), des actions techniques telles que celles de la production et de l'embouteillage, des actions de consommation. q On voit bien qu'il s'agit ici d'une analyse très superficielle du rôle de l'alcool de riz dans les différentes actions. Des analyses plus fines, plus spécialisées nous diraient plus soit sur le facteur social, soit sur le facteur technique soit encore sur le facteur de la consommation. Mais, pour cela il faut également des documentaires - des objets - appropriés, i. e. des sources d'information (audiovisuelles, textuelles, …) qui nous fourniraient ces informations plus spécialisées. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 6ème Partie : Le taxème q Les autres spécifieurs° sont soit des lieux ('"usines") soit des acteurs ("Han", "Chinois, "ouvrier", "groupe de personnes", …). Dans notre cas, il s'agit d'un lieu qui contextualise les actions techniques ("production", "embouteillage", …). Il n'y a pas une thématisation de "lieux sociaux" à proprement parler, c'est-à-dire de lieux qui contextualiseraient des actions sociales ("réception", "fête", …) - l'emphase étant mis plutôt sur les acteurs. En dehors des rôles socio-professionnels "ouvrier" et "ouvrière" (composant le "sous-espace" des actions techniques dont est concerné le taxème° "alcool de riz"), on voit bien qu'il s'agit ici de rôles liés à l'appartenance communautaire (les Hans vs les Chinois), liés à l'âge et au sexe. q Ces différents rôles sont associés aux actions "sociales" et de consommation et permettent de les contextualiser dans un environnement culturel particulier (après tout, l'alcool de riz peut se consommer aussi ailleurs et accompagner des fêtes et des cérémonies de réception en dehors de la Chine populaire …). Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 6ème Partie : Le taxème q Nous pouvons donc dire que le taxème° recouvre une sorte d'espace conceptuel ou cognitif (on parle parfois aussi de "cartes cognitives" ou encore de "topiques", voire de "cartes topiques") ; on peut également l'assimiler à ce qu'on appelle un "stéréotype" au sens d'un "lieu commun" qui se répète à travers un corpus de documents et qui constitue un "horizon d'attente". q Tel ou tel spécifieur° donne un accès particulier , ouvre une certaine perspective de compréhension ou d'exploration d'un tel espace conceptuel ou cognitif. Par exemple dans l'exemple de l'alcool de riz, l'espace peut être approché par les actions techniques ou, au contraire, par les actions sociales, ou encore à partir des intérêts communautaires ou des interrogations socio-professionnelles, etc. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 7ème partie: Un format pour la description d'un taxème - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 7ème Partie : Un format pour la description d'un taxème q Voici un format de description de thèmes : Critères : Contenu : Numéro d'identification numéro Entrée taxème (thème) Qualification définition (s) Déf. du taxème restriction Evéntuelles restrictions concernant la validité et la portée de la définition commentaires supplémentaires Autres, miscellanae Exemple Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci 1, … n: segment(s) audiovisuel(s) © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 7ème Partie : Un format pour la description d'un taxème Champ topique: "réseau" des spécifieurs organisant l'espace conceptuel (topique) du taxème description taxinomique Spécifieurs du type taxinomique description méréonymique Spécifieurs du type méréonymique description narrative Spécifieurs du type narratif et rhétorique traduction langue(s) : autres systèmes de signes: Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 7ème Partie : Un format pour la description d'un taxème statut : de la description auteur individu, collectif, anonyme, …) date lieu Contexte & objectif Contexte et objectifs d'application élaboration Niveau, degré de l'élaboration de la description autreproche des formats autres q Ce format est déjà très standards de définition d'ontologies. En effet, sur la base d'une analyse thématique systématique d'un corpus de documents audiovisuels°, on distingue, pour ce qui relève des ontologies : ü une partie "déclaration de spécifieurs" (i. e. une partie réservée à la déclaration des thèmes permettant de spécifier rôle et place d'un taxème dans une ontologie); Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 7ème Partie : Un format pour la description d'un taxème ü une partie "définition", comportant une définition "conceptuelle", c'est-à-dire une simple reformulation en langage naturel des spécifieurs° qualifiant un taxème°, et une autre définition "encyclopédique" qui recouvre une diversité plus importante d'informations. q L'organisation des différents taxèmes° en un dictionnaire se fait par groupes thématiques des taxèmes° ou des thèmes, par ordre alphabétique des taxèmes° ou des thèmes et par regroupement des taxèmes° ou des thèmes selon leur statut variable (degré d'élaboration, importance, etc. ). Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 8ème partie: La description taxinomique d'un taxème - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 8ème Partie : La description taxinomique q Une description taxinomique vise à donner une description explicite : üdu rapport d'identité (de similarité) et du contraste entre deux objets (situations, événements, . . . ), üdu rapport de généralité/spécificité entre deux ou plusieurs objets (situations, événements, . . . ). q Une description thématique se construisant sur la base de ces deux types de rapports postule qu'il y a un fond commun entre deux, voire plusieurs types de situations (objets, individus, . . . ). Mais, à part de ce fond commun, chacun de ces types de situations possède des aspects particuliers qui les distinguent des autres types de situations : üdans le cas du rapport d'identité/de contraste la particularité consiste en la présence d'aspects spécifiques qui différencie un type de situations (objets, …) d'autres types de situations. üdans le cas du rapport de la généralité/spécificité, la particularité s'articule comme un enrichissement d'aspects spécifiques qui distinguent tel type de situation (plus "pauvre" en aspects) de tel autre type de situation (plus "riche" en aspects). Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 8ème Partie : La description taxinomique q Pour prendre l'exemple du taxème° "gens" très fortement développé dans le genre documentaire « info-touristique » , c'est un thème général se spécialisant en des thèmes tels que : ü jeunes, adultes, personnes âgées ; ü indigènes, étrangers ; ü femme, homme ; ü fêtards, travailleurs ; ü voyageurs, touristes ; ü professionnels. q Ces différentes spécialisations s'expliquent par la présence d'axes thématiques particuliers servant comme point de vue, comme niveau de pertinence pour la classification taxinomique : ü axe "genre" : femme – homme ; ü axe "age" : jeunes, adulte ; ü axe "origine" : indigènes, étrangers ; ü axe "nationalité" : norvégien, américain, autrichien ; ü axe "catégorie socio-professionnelle" : chanteur, artiste, modiste, ouvrier. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 8ème Partie : La description taxinomique q Un second exemple est la proposition d'un modèle analytique pour décrire des actions inter-personnelles à partir de l'exemple du taxème° "à la rencontre de", très répandu dans le genre documentaire infotouristique. On sait qu'il se spécifie en des actions telles que : ü fêter, ü sortir, ü danser ü manger en semble, ü boire ensemble, ü être accueilli par, ü travailler dans, ü jouer avec, ü faire du sport avec. q Les axes thématiques se dégageant derrière ces activités sont : ü connaître ü contact ü communication ü partage ü échange ü détente ü compétition Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 8ème Partie : La description taxinomique q On voit bien qu'il se dégage à travers ces axes thématiques une sorte de"modèle culturel", voir un "stéréotype" qui organise notre compréhension et notre vision de ce que c'est "aller à l'encontre de qqn" : déjà de savoir de qui il s'agit, puis de rentrer en contact avec lui, de communiquer avec lui, etc. q Pour tenir compte de ces aspects - "facettes", comme on dit aussi dans le domaine de la construction de thesauri "à facettes"- dans le champ topique du taxème, voici une version du taxème "à la rencontre de gens" : Champ topique : Général : quête Spécifique : - axe"connaître": visite, enquête - axe "contact" : accueil, sortie - axe "communication" : information, - axe "partage" : vivre avec, partager la table, faire la fête - axe "détente" : sortie, danse - axe "compétition" : faire du sport avec, Destination : habitants, indigènes, jeunes, nouvelles professions Attitude : anti-conformisme, aventure, suspense, liberté, Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 8ème Partie : La description taxinomique Localisation spatiale : capitale, village, campagne, restaurant, maison familiale, … Localisation temporelle : nuit, saison, mois Comment : témoignage, explication, renseignement pratique Obstacle : connaissance de langue), refus de contact, accueil réservé, … q Le champ topique d'un taxème se présente ainsi : (voir le tableau sur la diapositive suivante) Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 8ème Partie : Champ topique: La description taxinomique "réseau" des spécifieurs organisant l'espace conceptuel (topique) du taxème description taxinomique Spécifieurs du type taxinomique Gén(éral) Spécifieur(s) général (généraux) étant donné une classification taxinomique Spéc(ifique) Spécifieurs spécialisés étant donné une classification taxinomique Sim(ilaire) Spécifieurs qui possèdent "pratiquement" (dans ce contexte, …) le même sens Cont(raste) Spécifieurs qui sont plus ou moins différents les uns des autres description méréonymique Spécifieurs du type méréonymique description narrative Spécifieurs du type narratif et rhétorique Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 9ème partie: La description d'un taxème - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 9ème Partie : q A côte la description taxinomique d'un taxème°, il existe la description La description méréonymique (ou encore "partonymique) de celui-ci. Dans une approche méréonymique (partonymique), on essaie d'expliciter - étant donné un certain point de vue et un objectif de description - les différents composants ou constituants d'une situation, d'un objet. Autrement dit, l'approche méréonymique tente d'identifier les différentes "parties" d'un "tout" et les types de rapports qui lient les premiers au second. q On distingue, habituellement différents types de relations méréonymiques plus spécifiques comme, par exemple : ü la composition proprement dite d'un objet ou d'une situation (i. e. les roues qui composent un vélo) ; ü la dépendance d'un autre objet (i. e. la flamme qui dépend du feu); ü l'appartenance à un autre objet (i. e. le ministère qui fait partie du gouvernement) ; ü la propriété d'un objet (i. e. la personne qui possède un compte bancaire, une maison, une voiture, . . . ) ; ü le rôle qu'occupe un objet, une entité dans une situation ; ü la localisation d'une (partie d'une) situation dans un lieu (physique, social, conceptuel) et un moment ou une période (physique, sociale). Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 9ème Partie : q Il faut mentionner ici la problématique spécifique des cas sémantiques, La description des "rôles" qu'une partie quelconque joue, occupe dans l'organisation et méréonymique l'évolution d'un tout. Cette problématique a été popularisée, en linguistique, par les travaux de Fillmore qui distingue un ensemble plus ou moins canonique de cas à l'aide desquels on pense pouvoir décrire certains aspects de la sémantique verbale (conçue, pour citer Fillmore, comme une "frames and scenes semantics", comme une sémantique de cadres (énonciatifs et discursifs) et de scènes rhétorico-narratives). q Parmi l'ensemble des cas proposé par Fillmore, on compte les suivants : agent, objet, instrument, patient, bénéficiaire, locatif. Les différents rôles ou cas sémantiques peuvent se différencier en des rôles plus spécialisés. q Ci-après un exemple représenté sous forme d'un graphe conceptuel. Il s'agit de la situation de la pêche qui - d'un point de vue tant lexical que conceptuel - peut être qualifiée par différents rôles typiques : ü le rôle de l'objet de la pêche, ü le rôle de l'instrument de la pêche, ü le rôle de l'agent de la pêche. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 9ème Partie : La description méréonymique agt = agent ; obj = objet ; inst = instrument Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 9ème Partie : q Sans pouvoir, bien évidemment, décider d'un canon définitif de rapports La description méréonymiques, retenons en donc quelques principaux types qu'on peut méréonymique utiliser dans une analyse thématique : ü la relation attributive : quels sont les attributs, les "qualités", les "caractéristiques" une situation, d'un objet, d'un individu, etc. ; ü la relation (méréonymique par excellence) de la partition : quelles sont les parties ("indépendantes"), les composants (tant physiques que conventionnels) qui composent un objet, une situation, etc. ; ü la relation casuelle ou actantielle : quels rôles concourent dans la constitution d'une situation, d'un objet, etc. ; ü la relation de localisation : quels sont les rapports de localisation qu'intègre un objet, une situation. q Pour l'approche méréonymique, comme pour l'approche taxinomique, le choix de l'axe thématique, le choix d'un certain point de vue suivant lequel les parties pertinentes d'un tout les attributs caractériels seront identifiées est déterminant. Par exemple, les attributs caractériels, les attributs physique, les attributs sociaux, le statut culturel, le statut historique, le statut déviant (par rapport à une norme existante), etc. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 9ème Partie : q En tenant compte des principaux rapports méréonymiques, le champ La description topique d'un taxème dans ses deux dimensions taxinomique et méréonymique se présente ainsi : Champ topique: "réseau" des spécifieurs organisant l'espace conceptuel (topique) du taxème description taxinomique Spécifieurs du type taxinomique description méréonymique Spécifieurs du type méréonymique Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci Att(ribut) Spécifieurs du type "caractéristique", "valeur", "qualité", …. Part(ie)_de Spécifieurs de type composants (d'un objet), propriété (d'une personne), … Act(ant) avec une famille de rôles plus spécialisés : Agt (agent), Dest(inataire), … Spécifieurs de type "rôle", "fonction" Loc(alisation) avec Spécifieurs de type trois grandes sous"localisation" (spatiofamilles : localisation temporelle et "notionnelle" temporelle, spatiale et © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias notionnelle (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - 10ème partie: La description narrative d'un taxème - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 10ème Partie : La description narrative q Il existe différents registres narratifs (ou axes narratifs) à l'intérieur d'un taxème° d'événement ou d'action. q En ce qui concerne le registre chronologique, une action est thématisée comme une succession dans le temps d'actes ou d'événements. Typiquement, on se pose les questions suivantes ü quel événement ou quelle action suit ou précède l'événement 'e' ou l'action 'a' ? ü quels événements ou quelles actions ont lieu en même temps que l'événement 'e' ou l'action 'a' ? q En ce qui concerne le registre évolutif, une action est thématisée sous l’aspect des différentes phases à travers lesquels elle se réalise. On le rencontre , par exemple, dans le genre du portrait (d'une personne mais aussi d'une civilisation). Typiquement, on se pose les questions suivantes: ü quelle est l'origine (le début) de l'action, de l'événement ü quelle est son "milieu" ? ü quel est sa "fin" ? Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 10ème Partie : La description narrative q En ce qui concerne le registre causal, une action est thématisée du point de vue des causes qui la précèdent et des conséquences. Typiquement, on se pose les questions suivantes : ü quelles sont les "causes" (d'un tel événement, d'une telle action) ? ü quelles sont les "conséquences" (d'un tel événement, d'une telle action) ? q En ce qui concerne le registre intentionnel, une action est thématisée du point de vue des motifs, d’intentions, d’objectifs, de buts, de visées. Typiquement, on se pose les questions suivantes : ü quels sont les "motifs" (d'un tel événement, d'une telle action) ? ü quels sont les "objectifs" (d'un tel événement, d'une telle action) ? q En ce qui concerne le registre stratégique, une action est thématisée du point de vue des plans, des ressources, des compétences qui rend possible sa réalisation (partielle). Typiquement, on se pose donc les questions suivantes : ü quels sont les plan(s) (d'un tel événement, d'une telle action) ? ü quelles sont les réalisations (d'un tel événement, d'une telle action) ? ü quelles sont les moyens (d'un tel événement, d'une telle action) ? Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 10ème Partie : La description narrative q En ce qui concerne le registre polémique, une action est thématisée sous l’aspect des heurts, des obstacles, d’oppositions, de confrontations, d’intrigue, etc. Bien qu'absent dans le corpus info-touristique, ce registre est très probablement pertinent à la description des thèmes d'action dans les corpus sur les guerres et les batailles, sur l'histoire politique de la France, etc. Etant donné un taxème de type "bataille", on peut procéder à une analyse "polémologique" en problématisant, par exemple, un rapport d'obstacle (> obstacle naturel, > obstacle technique, > obstacle lié à l'intelligence militaire, etc), un rapport de confrontation. Typiquement, on se pose donc les questions suivantes : ü quels sont les événements, actions qui font concurrence à l'événement 'e', à l'action 'a' ? ü quels sont les objets, situations, entités, actions, événements, etc. qui font obstacle au déroulement "normal", "prévu", "anticipée" d'une action 'a', d'un événement 'e' ? ü quels sont les objets, situations, entités, actions, événements, etc. avec lesquels l'événement 'e', l'action 'a' est en conflit direct ? ü quels sont les objets, situations, entités, actions, événements, etc. qui contribue à l'échec d'un événement 'e', d'une action 'a', à un renversement de situation ? ü quels sont les objets, situations, entités, actions, événements, etc. contre lesquels l'événement 'e', l'action 'a', est victorieux ? Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 10ème Partie : La description narrative q En ce qui concerne le registre coopératif, une action est thématisée du point de vue du concours de plusieurs actions coordonnées qui la constituent et qui contribuent à sa réalisation. Typiquement, on se pose la question suivante : ü - événements, Quels quelles l'appui de actions viennent à l'événement 'e', de l'action 'a' ? q En ce qui concerne le registre contractuel, une action est thématisée du point de vue des obligations et attentes réciproques, qu'elle "distribuent" entre les participants et des sanctions (positives ou négatives) que les participants peuvent encourir . Typiquement, on se pose la question suivante : : ü - Quels sont les droits obligations et événement un liés à 'e', une action 'a' ? ü- Quelles sont les sanctions (négatives ou positives) liées à un événement 'e', une action 'a' ? Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 10ème Partie : La description narrative q En ce qui concerne le registre rhétorique, une action est thématisée du point de vue des commentaires, des réactions, des jugements, etc. qu’elle déclenche ou dont elle est l’objet. Typiquement, on se pose la question suivante : ü quel(s) sont les commentaires (témoignages, explications, discussions, enquêtes, entretiens, …) au sujet d'un événement 'e, ' d'une action 'a' ? q Vous trouverez sur la diapositive suivante, un tableau plus explicite du champ topique d'un taxème° tenant compte de la classification taxinomique, de la classification méronimyque et de la dimension narrative : Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document 10ème Partie : La description narrative Champ topique: "réseau" des spécifieurs organisant l'espace conceptuel (topique) du taxème description taxinomique Spécifieurs du type taxinomique description méréonymique Spécifieurs du type méréonymique description narrative Spécifieurs du type narratif et rhétorique Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci Suc(céder)/ Préc(éder)/ Conc(omittance) Spécifieurs chronologiques Déb(ut)/ Mil(ileu) Fin Spécifieurs évolutifs Cause Cons(équence) Spécifieurs causaux Int(ention) But Spécifieurs intentionnels Moy(ens) Réal(isation) Plan Spécifieurs stratégiques Conc(urrence) Obst(acle) Confr(ontation) Spécifieurs polémiques Coop(ération) Spécifieurs de coopération Ech(ec) Succès Spécifieurs indiquant la réussite/l'echec d'une action, d'un événement Comment(aire) Spécifieurs de nature rhétorique © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document - Résumé et annexes - Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Résumé q La description thématique° d'un segment ou d'un document audiovisuel° consiste à sélectionner et décrire des thèmes-directeur et des taxèmes°. Un taxème° est généralement soumis a trois types de description : la description taxinomique, méréonymique et narrative. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Bibliographie q q Peter Stockinger, Le document audiovisuel. Paris, Hermes Science Publications 2003. q Martin q Aguirre q ethnographic filming Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Documents en ligne q Peter Stockinger (éd. ), Digital audiovisual archives in humanities. Chania, Grèce 2003 Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 4 : Identification et description de l'organisation thématique d'un document Liens Web utiles q Les archives audiovisuelles en sciences humaines et sociales de la Maison des Sciences de l’Homme q Canal IRD - Illustration vidéo des principaux événements constituant la vie de l’IRD (Institut de Recherche pour le Développement) et de ses chercheurs. q Canal U – La web télévision de l’enseignement supérieur et de la recherche q TéléSavoirs – La Web TV du débat scientifique Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 1 : Identification et description de segments audiovisuels Glossaire Description thématique : elle se compose de taxèmes et de thèmesdirecteur. Document audiovisuel : un document audiovisuel est composé d'un réseau de n segments audiovisuels. Il est le produit de l'assemblage de ces segments audiovisuels en réseau. Plan audiovisuel : un plan audiovisuel est l'unité minimale dont se compose un document audiovisuel. Il peut également être défini comme l'unit filmique minimale entre deux coupes. Il s'agit d'une entité composite qui devrait être séparément analysé par rapport à son expression côté son et son expression côté image et analysé quant à sa manifestation syncrétique (image/parole/son). Segment audiovisuel : un segment audiovisuel est une entité abstraite qui peut être une séquence, une sous séquence, une scène ou un plan audiovisuel. Il est caractérisé par une thématique, des situations et des objets filmiques et un genre audiovisuel. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris

Travailler avec des Archives Audiovisuelles COURS 1 : Identification et description de segments audiovisuels Glossaire Situation filmique : situation pro-filmique sélectionnée et développée dans le document audiovisuel. Situation pro-filmique : ensemble des situations constituant le domaine de référence d'un document audiovisuel. Spécifieurs : concepts qui se positionnent les uns par rapport aux autres à l'aide de relations conceptuelles dot les relations taxinomiques (du type "est un", "inclus", "est similaire à ", …) et des relations méréonimyques (du type "partie de", "attribut", "actant", "localisation"). Taxème : configuration d'un ensemble de thèmes centraux ou typiques qui lui procurent sa spécificité conceptuelle. Cours réalisé avec l’aide du Programme européen Leonardo da Vinci © Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (Escom) – Paris