SISTEMA DE EVALUACION ACADEMICA DE LA ESFAP 2020

SISTEMA DE EVALUACION ACADEMICA DE LA ESFAP - 2020 EXPOSICIÓN A LOS ESTUDIANTES DE LOS PROGRAMAS DE PERFECCIONAMIENTO DOCTRINARIO MILITAR

SUMARIO 1. OBJETIVOS DE LA EXPOSICIÓN 2. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACADÉMICA 3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 4. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE 5. OTROS ASPECTOS

1. OBJETIVOS DE LA EXPOSICION PROGRAMA DE ALTO MANDO PROGRAMA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR Proporcionar a los Estudiantes un panorama general de las normas, procedimientos y responsabilidades establecidas en el Sistema de Evaluación Académica (SEA) de la ESFAP. PROGRAMA TACTICO

2. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACADÉMICA 2. 1 TAREA DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACION Realizar el control y evaluación mediante instrumentos válidos y confiables que permitan verificar el logro de las competencias y los objetivos establecidos en el Programa Anual de Educación (PAE) de la ESFAP.

2. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACADÉMICA 2. 2 ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACION Según lo establecido en la Ord. FAP 20 -13, del 08 -Jul-2016 y Directiva DIGED 20 -13, 03 -Set-2018, el ESEV tiene la siguiente organización:

2. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACADÉMICA 2. 2 MANUAL DE EVALUACION ACADEMICA Aprobado por Resolución Directoral Nº 0018 -ESGA, del 30 -Nov-2015 Las normas y procedimientos que se aplican en el Sistema de Evaluación para los programas que imparte la ESFAP se encuentran establecidas en el “Manual de Evaluación Académica (MEVA)” y publicadas en la Pagina Web de la Escuela Superior de Guerra Aérea : http: //esfap. mil. pe/acreditacion 7 docs. PDF/evaluacion/MEVA_ESFAP. pdf

2. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACADÉMICA Personal de Oficiales FAP, Invitados Nacionales o Extranjeros que han aprobado el proceso de admisión, han alcanzado vacante y se encuentran matriculados, o Personal designado por la DIGED a un Programa dado. ESTUDIANTES Materiales y recursos educativos que se utilizan en el proceso de enseñanza - aprendizaje y nos permite dar una enseñanza más amplia de lo que se desea transmitir al Estudiante. MEDIOS EDUCATIVOS DOCENTES Personal Militar o Civil Profesional que ejerce la docencia, teniendo como funciones la investigación, el mejoramiento continuo y permanente de la enseñanza, la proyección social y la gestión universitaria, en los ámbitos que les corresponde.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 1 PRINCIPIOS Es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. CALIDAD EDUCATIVA Son atribuciones o incumbencias ligadas a la figura profesional (tareas y funciones) que engloban el conjunto de realizaciones, resultados, líneas de actuación y consecuciones que se demandan del titular de una profesión u ocupación determinada. COMPETENCIA PROFESIONAL DESARROLLO DE LIDERAZGO Desarrollo de un conjunto de habilidades que sirven para influir acerca de la forma de pensar o actuar de otras personas, se asocia además a la capacidad de tomar riesgos y proporcionar ideas innovadoras, es decir, no solo se trata de dar órdenes, sino de la visión de futuro, dedicación y capacidad de trabajo.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 2 ASPECTOS POR EVALUAR Aspectos Académicos 86% 12% 2% ASP. COGNOSCITIVO ASP. AFECTIVO ASP. PSICOMOTOR DIMENSIÓN CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL Evidencias de los Saberes, Conocimientos, Comprensión, Interpretación, etc. DIMENSIÓN ACTITUDINAL Evidencias de las actitudes, participación, iniciativa, responsabilidad, valores, etc. DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL Evidencias de la aptitud o capacidad psicofísica y psicomotriz. • Para los Programas que NO incluyen la evaluación del Aspecto Psicomotor, la ponderación será Cognoscitivo 86% y Afectivo 14%.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 3 ESCALA DE CALIFICACIÓN VIGESIMAL • Atributo Suficiente (SU) = NO APTO para continuar con su Perfeccionamiento Profesional en próximos Programas.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 4 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL ASP. COGNOSCITIVO • Para evidenciar el logro de las competencias en este aspecto se ha previsto, para las diferentes asignaturas, la aplicación de los siguientes instrumentos: ü Dimensión conceptual Exámenes escritos/orales, práctica calificada, ensayo, constructo y control de lectura. ü Dimensión procedimental Informe investigativo, exposición, monografía (≤ 10 páginas), artículo de investigación y foro. • Las ponderaciones de cada instrumento utilizado será asignada por el Docente, sobre la base del 100%.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Evaluación programada, que abarca aspectos tratados posteriores al último examen o desde el inicio de la asignatura, tiene un peso específico menor al del examen, tiene en promedio entre 5 y 10 preguntas, usualmente son de desarrollo, a fin de que el estudiante amplíe o explique los conceptos con un lenguaje propio. Se evalúa principalmente la interpretación conceptual del estudiante. 3. CONTROL DE LECTURA Instrumento que permite determinar la idoneidad de un Estudiante para la realización de una actividad o el aprovechamiento de sus estudios; así como, verificar el nivel de logro de las competencias establecidas de varias unidades de aprendizaje o de toda una asignatura. Pretende evaluar el grado de asimilación de la información impartida en clase y cómo ésta es percibida por los estudiantes. 2. PRACTICA CALIFICADA 1. EXAMEN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Es el informe que elabora una persona después de leer un determinado texto. En dicho reporte se deben incluir ciertos datos que permiten demostrar al individuo que, efectivamente, ha leído el texto y lo ha comprendido. Tienen una doble función. Por un lado, ayudan a fijar los conceptos que el lector acaba de asimilar: al poner los conocimientos por escrito, el reporte funciona como una técnica de estudio. Por otra parte, el reporte de lectura puede ser evaluado por un tercero (un docente, un superior jerárquico, etc. ) que determinará si la persona comprendió aquello que leyó.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Este instrumento de evaluación consiste en el desarrollo de un tema específico, de manera escrita, considerando las siguientes partes: carátula, índice (de cuadros y figuras), introducción, desarrollo, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, con una extensión de máximo 10 páginas, incluye citas bibliográficas de pie de página, el canevás debe ser establecido por el docente. 6. MONOGRAFÍA Este instrumento de evaluación consiste en el desarrollo de un tema específico, de manera escrita, considerando las siguientes partes: introducción, desarrollo y conclusiones (no considera recomendaciones), con una extensión de páginas a criterio del docente. 5. ENSAYO 4. EXPOSICIÓN Exposición realizada por cada estudiante del programa, respecto de un tema asignado por el Docente, contemplado en el sílabo de la asignatura y por un tiempo establecido por el Docente, que en la sumatoria no afecta el normal desarrollo de la asignatura, de no ser el caso, las horas extra serán consideradas como No Remuneradas en el Plan Anual de Educación de la ESFAP. Necesariamente el estudiante debe utilizar ayudas visuales, lo cual formará parte de la evaluación; así como, la dicción, la postura, la objetividad, la expresión corporal y la facilidad para dejarse entender.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Es el principal instrumento de comunicación de la investigación. Se elabora al final de la investigación; aunque, durante el proceso, se van confeccionando piezas del documento (apartados del marco teórico, introducción, gráficos…). Este informe debe cumplir una serie de directrices que garanticen su correcta lectura. Una primera premisa es que la información debe aparecer jerarquizada, de modo que la persona que consulta el informe tenga claro cómo se ha estructurado el proceso de investigación y qué datos corresponden a cada uno de los apartados, de acuerdo con su relevancia y la relación que mantienen entre ellos. 9. ARTÍCULO DE INVEST. Consiste en el enunciado de ideas fuerza de la clase, con una extensión no mayor a 3 líneas por idea fuerza, la cantidad de ideas fuerza queda a criterio del docente, y puede ser considerado como un control de lectura o parte de la evaluación de la clase anterior, de manera inopinada. 8. INFORME DE INVEST. 7. CONSTRUCTO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Un artículo de investigación es un trabajo académico de una extensión breve o media, que pretende exponer el resultado de una investigación de aspiraciones científicas, sea de tipo experimental o teórico. El propósito de un artículo de investigación es divulgar los resultados de un estudio, los cuales suponen un aporte en el ámbito de la especialidad. Este tipo de trabajos también reciben el nombre artículos científicos o de papers.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 10. FORO Un foro de Internet es un sitio de discusión en línea asincrónico donde las personas publican mensajes alrededor de un tema, creando de esta forma un hilo de conversación jerárquico (thread en inglés). Dicha aplicación suele estar organizada en categorías. Estos últimos foros son contenedores en los que se pueden abrir nuevos temas de discusión en los que los usuarios de la web responderán con sus opiniones. LOS PESOS O PONDERACIONES DE LOS INSTRUMENTOS SON ASIGNADOS POR EL DOCENTE, SOBRE LA BASE DE 100%.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 5 CRÉDITOS DE LAS ASIGNATURAS DE UN PROGRAMA AREA/ASIG. HT HP CHT CHP CR AREA I ASIG. A HT(I. A) HP(I. A) CHT(I. A) CHP(I. A) CR(I. A) ASIG. B HT(I. B) HP(I. B) CHT(I. B) CHP(I. B) CR(I. B) ASIG. C HT(I. C) HP(I. C) CHT(I. C) CHP(I. C) CR(I. C) ASIG. A HT(II. A) HP(II. A) CHT(II. A) CHP(II. A) CR(II. A) ASIG. B HT(II. B) HP(II. B) CHT(II. B) CHP(II. B) CR(II. B) ASIG. C HT(II. C) HP(II. C) CHT(II. C) CHP(II. C) CR(II. C) ASIG. D HT(II. D) HP(II. D) CHT(II. D) CHP(II. D) CR(II. D) ASIG. E HT(II. E) HP(II. E) CHT(II. E) CHP(II. E) CR(II. E) ASIG. A HT(III. A) HP(III. A) CHT(III. A) CHP(III. A) CR(III. A) ASIG. B HT(III. B) HP(III. B) CHT(III. B) CHP(III. B) CR(III. B) AREA III TOTAL DE CRÉDITOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO (*) La HT y HP deben considerar una multiplicidad de 16 horas. CR. PROG.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 6 PROCESAMIENTO DE NOTAS DEL ASP. COGNOSCITIVO ü NÚMERO DE INTRUMENTOS DE EVALUACIONES POR ASIGNATURA En número de instrumentos de evaluación a ser aplicados por el Docente dependerá del número de horas académicas asignadas para la asignatura, según el siguiente criterio: El Docente deberá exponer, el 1 er. día de clases, el silabo completo de la asignatura, haciendo énfasis en los aspectos de evaluación que serán utilizados y aplicados.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE ü PROMEDIO COGNOSCITIVO DE ASIGNATURA Según instrumentos de evaluación utilizados, el Promedio Cognoscitivo de la Asignatura será calculado ponderadamente con aquellos seleccionados por el Docente, en la verificación del logro de las competencias conceptuales y procedimentales.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE ü PROMEDIO DEL ASPECTO COGNOSCITIVO Promedio del Aspecto Cognoscitivo en el Programa Académico CR: Crédito de una Asignatura PCASIG: Promedio Cognoscitivo de una Asignatura PACOGN: Promedio del Aspecto Cognoscitivo

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 7 EXAMEN DE SUBSANACIÓN DE UNA ASIGNATURA Si un Estudiante resultara desaprobado en el promedio final de una asignatura, se le aplica un Examen de Subsanación dentro de los siete (7) primeros días después de haber conocido los resultados. PROMEDIO ASIG. SI (Aprobado) PROM. ASIG. 12 NO (Desaprobado) SI Nº EXA. SUBS. > 3 (Consejo Consultivo) SEPARADO DEL PROGRAMA NO NO EXA. SUBS. EX. SUBS. 12 SI CONTINUA PROGRAMA Orden de Mérito: *Se mantienen los Promedios Originales desaprobados en el cálculo del Promedio del Programa.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 8 INASISTENCIAS Y TARDANZAS JUSTIFICADA SIN DCTO. JUSTIFICADA CON DCTO. Comisión de servicio Descanso médico / Hospitalización Cumplimiento de doble asignación Permiso por el Jefe del Programa con papeleta Fallecimiento de cónyuge, hijos, padres y/o abuelos INJUSTIFICADA Toda ausencia a clases y/o evaluaciones, sin autorización previa o cuando el motivo aducido, a juicio del Jefe del Departamento Académico o Jefe del Programa es inconsistente o insatisfactorio. Paternidad Juicio o citatorio por parte del Poder Judicial No invalida la posibilidad de subsanar una asignatura desaprobada Examen Rezagado Escrito / Oral Práctica Calificada Rezagada. Dscto. 10% de Nota obtenida Examen Rezagado Escrito / Oral Práctica Calificada Rezagada Dscto. 25% de Nota obtenida.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 8 INASISTENCIAS Y TARDANZAS JUSTIFICADA SIN DCTO. JUSTIFICADA CON DCTO. INJUSTIFICADA No entrega de un informe de investigación, ensayo, monografía, constructo y artículo de investigación. Dcto. 10% Nota obtenida No entrega de un informe de investigación, ensayo, monografía, constructo y artículo de investigación. Dcto. 25% Nota obtenida Falto a una exposición individual, tendrá un calificativo igual a la nota mínima obtenida por los Estudiantes del Programa, menos el 10% de la Nota de referencia Falto a una exposición individual, tendrá un calificativo igual a la nota mínima obtenida por los Estudiantes del Programa menos el 25% de la Nota de referencia. Falto a una exposición grupal, tendrá un calificativo igual a la nota mínima obtenida por los integrantes del Grupo al que pertenece, menos el 10% de la Nota de referencia. Falto a una exposición grupal, tendrá un calificativo igual a la nota mínima de los Estudiantes de su Grupo menos el 25% de la Nota de referencia.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 8 INASISTENCIAS Y TARDANZAS JUSTIFICADA SIN DCTO. JUSTIFICADA CON DCTO. INJUSTIFICADA Cualquier forma de evaluación por motivos de hospitalización y de internamiento que sea menor o igual que el 30% del total de horas del Programa, será sometido a consideración del Consejo Consultivo. Si en una asignatura el total de inasistencias que mayor que el 30% del total de horas programadas, sus evaluaciones quedarán suspendidas y será elevado al Consejo Consultivo para el respectivo análisis y recomendaciones. Como resultado del dictamen del Consejo, el Estudiante podrá continuar con sus evaluaciones o perderá definitivamente tal derecho, registrándosele un promedio final de CERO (0. 000) NO subsanable, que ocasionará su separación definitiva del Programa sin lugar a reclamos posteriores. (Art. 38, literal q. )

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Toda tardanza al inicio de un bloque académico, tendrá el siguiente descuento en el Aspecto Afectivo:

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 9 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL ASPECTO AFECTIVO • Para evidenciar el logro de las competencias, en las dimensión actitudinal, se ha previsto la evaluación de la responsabilidad para las diferentes asignaturas. RESPONSABILIDAD DIMENSIÓN ACTITUDINAL 100%

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE * En la Responsabilidad se incluyen todos los descuentos o deméritos, correspondientes a la asistencia, puntualidad, permisos, entrega de informes escritos, encuestas, solicitudes (examen de rezagados), etc.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 10 PROCESAMIENTO DE NOTAS DEL ASPECTO AFECTIVO ü PROMEDIO AFECTIVO DE ASIGNATURA INSTRUMENTO DE EVALUACION COEF EVALUACIONES RESPONSABILIDAD 100% DES 1 DES 2 PROMEDIO AFECTIVO ASIGNATURA PAR: Promedio de la Participación RES: Promedio de Responsabilidad. PAASIG: Promedio Afectivo Asignatura. PROM RES PAASIG

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE ü PROMEDIO DEL ASPECTO AFECTIVO AREA/ASIG. HT HP AREA I ASIG. A HT(I. A) HP(I. A) ASIG. B HT(I. B) HP(I. B) ASIG. C HT(I. C) HP(I. C) AREA II ASIG. A HT(II. A) HP(II. A) ASIG. B HT(II. B) HP(II. B) ASIG. C HT(II. C) HP(II. C) ASIG. D HT(II. D) HP(II. D) ASIG. E HT(II. E) HP(II. E) AREA III ASIG. A HT(III. A) HP(III. A) ASIG. B HT(III. B) HP(III. B) PROMEDIO ASPECTO AFECTIVO PAASIG(I. A) PAASIG(I. B) PAASIG(I. C) PAASIG(II. A) PAASIG(II. B) PAASIG(II. C) PAASIG(II. D) PAASIG(II. E) PAASIG(III. A) PAASIG(III. B) PAAFEC. NTASIG: Número Total de Asignaturas del Programa. PAASIG(I. A): Promedio Afectivo de la Asignatura A, del Área I. PAASIG(III. B): Promedio Afectivo de la Asignatura B, del Área III.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 11 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL ASP. PSICOMOTOR La evaluación del Estudiante en el aspecto psicomotor se encuentra a cargo de la Dirección General de Personal (DIGPE) de la FAP, en coordinación con la Dirección de Sanidad (DISAN), en concordancia a la Resolución Ministerial Nº 105 -2014 DE/SG del 18 -Feb-14, el Informe Técnico ESFAP-2017 - Nº 001 del 06 -jun-17, así como a lo señalado en el Acta Consejo Consultivo ESFAP 2017 -Nº 001 del 09 -Nov-17.

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE • Para evidenciar el logro de las competencias, en las dimensión procedimental, se ha previsto la aplicación de pruebas psicomotoras o psicofísicas para los Programas de Perfeccionamiento Doctrinario Militar. CARRERA BARRAS

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE NATACION ABDOMINALES PLANCHAS

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 12 EVALUACIÓN DEL ASPECTO PSICOMOTOR NCAR 1: Nota de Carrera - 1 NBAR 1: Nota de Barras - 1 NNAT 1: Nota de Natación - 1 NCAR 1: Nota de Carrera - 2 NPPSI(1): Nota de la Prueba Psicomotora - 1 NBAR 1: Nota de Barras - 2 NPPSI(2): Nota de la Prueba Psicomotora - 2 NNAT 1: Nota de Abdominales - 2 NAPSIC: Nota del Aspecto Psicomotor

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE 3. 13 PROMEDIO FINAL DEL PROGRAMA

3. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

4. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE 4. 1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DISCENTES Aplicada al final de una Asignatura (33. 3%) EVAL. LECTIVA Docentes a Tiempo Parcial con Horas de Carga Lectiva 80% SUPERVISOR DOCENTE Aplicada durante el desarrollo de una Asignatura (33. 3%) JEFE DEL ÁREA ACADÉMICA Aplicada durante el desarrollo de una Asignatura y al final. (33. 3%)

4. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE ACTIV. DE INVESTIGACIÓN Aplicada al final de un Programa (70. 0%) ACTIV. DE GEST. ADMINISTR. Aplicada al final de un Programa (30. 0%) 20% EVAL. NO LECTIVA Docentes a Tiempo Completo con Horas de Carga No Lectiva

4. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE EVALUACIÓN LECTIVA (80%) EVALUACIÓN NO LECTIVA (20%) Discente Supervisor Docente Jefe del Área Académica Activ. de Investigación Activ. de Gestión Administ.

4. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE 4. 2 ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE • Escala considerada por la DIRECTIVA DIGED 50 -6, del 07 -JUL-2017 • El Docente debe obtener un calificativo mínimo de 17. 00 (MB) para ser ratificado para el dictado de próximas asignaturas en la ESFAP.

4. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE 4. 3 PROCESAMIENTO DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE El Docente ha obtenido un promedio final en la asignatura de 17. 87, correspondiéndole un atributo de MB. Por lo tanto, es ratificado para el dictado de próximas asignaturas en la ESFAP. OBSERVACIÓN: El Docente deberá exponer los Estudiantes, el PRIMER DÍA DE CLASES, el contenido completo de su silabo, haciendo énfasis en los Instrumentos de Evaluación que serán aplicados en la asignatura a su cargo, indicando el tipo y número de instrumentos de evaluación a aplicar; así como, los pesos que le serán asignados a cada uno de ellos.

5. PROCESO DE EVALUACIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOS ESTRUCTURA ASIGNATURA COMPETENCIAS EDUCATI. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO RECURSOS DIDÁCTICOS

6. OTROS ASPECTOS ü CUADERNO DE ASISTENCIA (Firma Docente, Ofic. Brigadier, Ofic. Servicio de Salón) ü PARTE DE ASISTENCIA (Del Ofic. Servicio de Salón al Dpto. de Evaluación) ü PAPELETAS DE PERMISO (Comisiones de Servicio, Descanso Médico, Personales, Citas Médicas, Judiciales y otras adjuntas) ü RECLAMOS (Exámenes / Prácticas Calificadas / Controles de Lectura) ü ENCUESTAS SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE DESDE LA APRECIACIÓN DEL DISCENTE / NIVEL DE SATISFACCIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO ü INGRESO RESTRINGIDO AL DPTO. DE EVALUACION (A través del Oficial más antiguo del Programa)

6. OTROS ASPECTOS Página Web-ESFAP: http: //esfap. mil. pe/ Página Web-ESFAP

6. OTROS ASPECTOS Página Web-ESFAP: http: //esfap. mil. pe/ Página Web-ESFAP

SISTEMA DE EVALUACIÓN ACADÉMICA DE LA ESFAP - 2020 FIN DE LA EXPOSICIÓN Febrero - 2020