La educacin bsica requiere reformarse porque los aprendizajes

� La educación básica requiere reformarse porque, los aprendizajes de los estudiantes son deficientes. El currículo es muy extenso y los estudiantes no profundizan con suficiencia en los temas y por esta razón no desarrollan habilidades cognitivas superiores.

� En 2014, la SEP convocó a maestros, académicos, padres de familia y a la sociedad en general, interesada en buscar alternativas que garanticen la calidad de la educación. � En julio de 2016, la SEP sometió a consulta pública la Propuesta curricular para la educación obligatoria 2016, que incorporaba muchos de los planteamientos vertidos en los foros de 2014.

� Ante la necesidad de avanzar en materia educativa por las exigencias de la vida cotidiana, el INEE crea un plan en el cual abarca la diversidad y la atención a la desigualdad. Así surge el nuevo modelo educativo con Aprendizajes clave con un nuevo diseño curricular, el cual viene a rescatar parte de la enseñanza tradicionalista e implementa nuevos conceptos, en los cuales los alumnos tienen la oportunidad de fortalecer y desarrollar sus conocimientos, valores y habilidades que les servirá en su trayectoria educativa.

� Diseño Curricular Es un ejercicio no lineal que pone en balanza muchos aspectos que se orientan en direcciones opuestas. � Currículo inclusivo Las sociedades educativas deben estructurarse para facilitar la existencia de sociedades más justas e incluyentes.

� El perfil de egreso define un logro educativo de un nivel escolar, que un estudiante que debe alcanzar al terminar ese nivel y lo expresa en “rasgos deseables”. El logro no es el resultado del trabajo del estudiante al final del trayecto, sino el resultado de su aprendizaje progresivo a lo largo de los niveles educativos previos.

1. Lenguaje y comunicación Se comunica confianza y eficacia. 2. Pensamiento matemático 8. Apreciación y expresión artísticas Aprecia el arte y la cultura. 9. Atención al cuerpo y la salud Cuida su cuerpo y evita conductas de riesgo. Fortalece su pensamiento matemático. 3. Exploración y comprensión del mundo natural y social Gusta de explorar y comprender el mundo natural y social. 4. Pensamiento crítico y solución de problemas Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad. 5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida Posee autoconocimiento y regula sus emociones. 6. Colaboración y trabajo en equipo Tiene iniciativa y favorece la colaboración. 7. Convivencia y ciudadanía Asume su identidad, favorece la interculturalidad y respeta la legalidad. 10. Cuidado del ambiente Muestra responsabilidad por el ambiente. 11. Habilidades digitales Emplea sus habilidades digitales de manera pertinente.

Los contenidos que han de aprender los alumnos de una nación son un tema muy importante y permanentemente están en debate para todos los países. Así mismo para estos contenidos se han de atender recomendaciones derivadas de la pedagogía las cuales establecen la importancia de enfocar la acción pedagógica en APRENDIZAJES CLAVE, en lo fundamental que es DESARROLLAR HABILIDADES COGNITIVAS SUPERIORES COMO EL PENSAMIENTO CRITICO. Estos abarcaran muchos temas y se pretende que las escuelas respondan a las múltiples demandas. Para ello las organizaciones OCDE Y UNESCO también revisan los contenidos teóricos del programa. Para contrarrestar los posibles cambios, tendrán que favorecer el desarrollo de …. • Resiliencia (para que sean capaces de salir adelante en un mundo balanceado. ) • Innovación (para que sean capaces de aportar valores al mundo) • Sostenibilidad ( para que sean capaces de mantener el balance del mundo)

Actitudes y valores Y los siguientes: Una actitud se define como la disposición individual que refleja conocimientos, creencias, sentimientos, motivaciones y características personales hacia objetos, personas, situaciones, asuntos e ideas. Las actitudes son independientes de la personalidad y los valores, y son más maleables. Los valores son elecciones que hacen los individuos sobre la importancia de un objeto o comportamiento, Se trata de principios contra los que se juzgan las creencias, conductas y acciones como buenas o deseables o malas e indeseables. Se desarrollan mediante procesos de exploración, experimentación, reflexión y diálogo, en el que los niños y jóvenes otorgan sentido y dan significado a sus experiencias y afinan lo que creen.

En este Plan el planteamiento curricular se funda en la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. � En ese sentido, la formación integral reclama contenidos de naturaleza diversa. � Esta diversidad en la naturaleza de los contenidos que requiere la educación básica se expresará en componentes y espacios curriculares específicos. � La aplicación de este criterio nos indica entonces que se han de favorecer los contenidos que utilizan el conocimiento para resolver problemas, sopesar opciones, tomar decisiones y ayudar a niños y jóvenes a comprender mejor su mundo. � Los aprendizajes que se logran de forma significativa y que se tornan en saberes valiosos posibilitan ampliar y profundizar en otros conocimientos. �

� Conjunto de conocimientos, practicas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen al crecimiento integral del estudiante para su desarrollo, al no adquirirlos se dejarían una carencias difícil de compensar para su vida.

El plantea contenidos competentes curriculares como los campos de formación académica. Los campos de formación académica son 3: . Lenguaje y comunicación. Pensamiento matemático. Exploración y conocimiento del mundo natural y social.

� La ciencia cognitiva moderna parece confirmar que más que la cantidad de conocimientos es de radical importancia la calidad de los saberes que contribuye el estudiante. � La labor de docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y transciendan. � El currículo debe tener en cuenta como las emociones y la cognición se articula para guiar el aprendizaje.

• Principios de la pedagogía. • Para que el docente consiga transformar su práctica y cumplan plenamente su proceso educativo, este plantea un conjunto de principios pedagógicos que forman parte del Modelo Educativo 2017 y por tanto guían la educación obligatoria. 1. - Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo. 2. - Tener la cuenta los saberes previos del estudiante. 3. - Ofrecer acompañamiento en el aprendizaje. 4. - Conocer los intereses de los estudiantes. 5. - Estimular la motivación intrínseca del alumno. 6. - Reconocer la naturaleza social del conocimiento. 7. - Propiciar el aprendizaje situado. 8. - Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje. 9. - Moldear el aprendizaje. 10. - Valorar el aprendizaje informal. 11. - Promover la indisciplina. 12. - Favorecer la cultura del aprendizaje. 13. - Aprecia la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje.

� El ambiente de aprendizaje es un conjunto de factores que favorecen o dificultan la interacción social en un espacio físico o virtual determinado, éste implica un espacio y un tiempo donde los participantes construyan conocimientos y desarrollen habilidades, actitudes y valores.

Se debe procurar que en la escuela se diseñen situaciones que reflejen una interpretación del mundo, es decir, que los estudiantes aprendan en circunstancias cercanas a su realidad. Planeación aprendizajes y evaluación de los Los procesos de planeación y evaluación son aspectos centrales de la pedagogía, por que cumplen una función vital en la concreción y el logro de las intenciones educativas.

�Equipo � Landy Virginia Cabrera Fernández � Beatriz Chablé Nah � Sara Chablé Nah � Guadalupe Collí Manzano � Laisa Gabriela Guerra Rodríguez � Claudia Muñoz Estrada � Beatriz Eugenia Sam Mendoza � Cleopatra Oxté Jiménez 3