Registro que alimenta planejamento e avaliao reflexivo como

Registro que alimenta planejamento e avaliação, reflexivo, como instância formativa

Para início de conversa. . . Depois de viver a experiência de estagiária e de atuar como professora titular em todas as turmas do Sesc Centro Educacional de Floriano, veio o desafio de atuar na coordenação pedagógica.

Neste período, entre tantos desafios, um maior esteve presente: Transformar o relato oral dos professores em escritas reflexivas com dados importantes para o avanço do processo de ensino e do processo de aprendizagem.

1. Desafios • Gestão do tempo pedagógico para a formação; • Aprender a olhar, escutar e interpretar a linguagem da equipe docente (professores e estagiários);

• Construir junto com a equipe docente um ambiente reflexivo; transformando a escola em um espaço de aprendizagem para todos.

• Transformar o registro escrito em lugar de visitação (levantamento de novas hipóteses)

2. Trilhas na busca da Escrita Reflexiva “Registros do professor como fonte de pesquisa para o coordenador. ”

. . . Mas o registro que mais me fez pensar e quero te convidar a continuar pensando até que as fumacinhas do cérebro se acalmem foi a sua escrita sobre a ação de tirar as folhas porque as crianças só queriam fazer desenhos ao chegar à escola. Minha primeira reflexão: Quando você tira a folha porque gostam de desenhar, não acho que seja o melhor caminho; afinal, a nossa luta diária é escutar o interesse das crianças. Podemos pensar em outros recursos para o desenho. Claro que conversar sobre o meio ambiente é muito importante. Pensei no papel em outra perspectiva: a de conhecimento. Que tal estudar sobre o papel? Realizar pesquisas sobre de onde ele vem, brinquedos de papel, reciclagem de papel, reutilização do papel, diversidade de textura do papel, artistas da cidade e do mundo que usam o papel como matéria prima, o primeiro país a produzir o papel, na cidade há fábrica para reciclagem de papel ? e qual o nosso papel diante de tantos papeis? . . Existem múltiplos caminhos para repensarem

• Aprofundar o conhecimento sobre a proposta pedagógica do Sesc, os documentos do MEC e bons referenciais teóricos para subsidiar o trabalho;

• Diagnóstico das necessidades formativas (individuais e coletivas) • Organização do planejamento da coordenação e produção do próprio registro;

• Reconhecimento: ü experiências vividas por outras escolas do Sesc, mesmo que por vídeos;

ü diálogo e parceria permanente com a gestão do Centro Educacional.

• A presença (sensível) e alicerçada pela ética com os professores, as crianças, os estagiários, a gestão e os pais/responsáveis resulta na construção da parceria e confiança;

• Projeto de formação com foco no registro reflexivo (formação individual e coletiva)

• O planejamento pedagógico como instrumento de formação: Planejamento Observação Leitura dos Registros

Reunião individual (Professor + Coordenador) para reflexão da aula observada e entrega da devolutiva. Elaboração da devolutiva pelo Coordenador. Leitura dos Registros Planejamento Observação Leitura e análise dos planejamentos com dicas e observações escritas feitas pelo coordenador.

• Roda de leitura de Registros;

• O professor junto com o coordenador acompanha a produção de registro do estagiário;

• Leitura de livros que apresentam narrativas sobre processos de ensino:

• Participação do professor na escrita e na realização dos encontros de formação. Com o espaço intitulado: Dica do Professor.

A fala dos professores

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