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Realizado por: Ing. Marycela Vera METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN • Investigación Cuantitativa y Cualitativa • El Proceso de Investigación

Realizado por: Ing. Marycela Vera Metodología de la Investigación Conocimiento entender Investigación buscar 1. Sistemática 2. Empírica 3. Crítica fenómeno

Realizado por: Ing. Marycela Vera Metodología de la Investigación Cualitativa Cuantitativa Investigación

Realizado por: Ing. Marycela Vera Metodología de la Investigación Proceso 6 1 Idea Diseño 5 Hipótesis 4 Alcance 7 8 9 Muestreo Recolectar Analizar Resultados 2 Problema 3 Teoría 10

Realizado por: Ing. Marycela Vera Idea de la investigación ¿Quienes? ¿Por qué? ¿Dónde? ¿Cuando? ¿Qué? ¿Cómo? Efecto de los malos hábitos El contagio del sida Nivel de inseguridad La planificación en el trabajo La moda en niños y adolescentes La homosexualidad La televisión y el niño Fin de los recursos naturales La expresión corporal Motivación del Empleado Emigración de colombianos hacia Venezuela Fin del mundo La sobrepoblación

Realizado por: Ing. Marycela Vera Plantear el Problema • Es estructurar o afinar formalmente la idea de la investigación. ¿Causas? ¿Consecuencias? ¿Síntomas? OBJETIVOS ¿Pronóstico? ¿Población? PREGUNTAS JUSTIFICACIÓN

Realizado por: Ing. Marycela Vera Plantear el Problema OBJETIVOS ¿Qué se pretende hacer con la investigación? ¿Etapas del estudio? ¿visualiza lo que interesa investigar? Verbo en infinitivo: DETERMINAR, ANALIZAR, EVALUAR

Realizado por: Ing. Marycela Vera Plantear el Problema PREGUNTAS Sirven para delimitar el problema ¿Por qué algunos matrimonios terminan mas rápido que otros? ¿Estará funcionando la revolución bolivariana? ¿Por qué hay personas mas satisfechas que otras? ¿Por qué ocurrió al mismo tiempo un tsunami y un terremoto en Japón? ¿Los gerentes se comprometen más en la empresa que el obrero? ¿Cambian con el tiempo las personas que conciben hijos?

Realizado por: Ing. Marycela Vera Plantear el Problema JUSTIFICACIÓN Son los beneficios que se derivan de aplicar la investigación Esto se hacer para: Conseguir recursos Cambiar la realidad de alguien Obtener ganancias

Realizado por: Ing. Marycela Vera Ejemplo • IDEA: La televisión y el niño OBJETIVOS PREGUNTAS JUSTIFICACIÓN 1. Describir el uso que los niños de punta de mata hacen de los medios de comunicación. 2. Indagar el tiempo que los niños dedican a la televisión. 3. Describir cuales son los programas preferido de los niños de punta de mata. 4. Determinar las funciones y beneficios del uso de la televisión para el niño de punta de mata. 5. Conocer el tipo de control que ejercen los padres sobre el uso de la televisión de los niños de punta de mata. 6. Analizar que tipo de niños ven mas televisión. 1. ¿Cuál es el uso que el niño de punta de mata hacen de los medios de comunicación? 2. ¿Cuánto tiempo dedican a ver la televisión? 3. ¿Cuáles son los programas preferidos de los niños? 4. ¿Qué tipo de control tienen los padres sobre el uso de la televisión en punta de mata? Ver televisor, dormir e ir a la escuela constituyen las principales actividades delos niños de punta de mata, esta investigación se plantea con la intención de verificar el efecto de la televisión sobre el desarrollo físico, psicológico y emocional del niño y proporcionará información que será útil para los padres y maestros sobre como aprovechar de manera útil las horas de televisión de los niños.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Tarea de aula 1. Genera tres ideas de investigación. 2. Plantea los objetivos, las preguntas y la justificación para cada idea de investigación.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Teoría • «Es importante ver el pasado para construir el presente y mirar hacia el futuro» . • Para investigar es importante localizar, obtener y consultar estudios antecedentes, libros, revistas científicas, ensayos, tesis, material audiovisual y testimonios de expertos.

Realizado por: Ing. Marycela Vera ¿Por qué es importante la Teoría? üProvee un marco de referencia para interpretar los resultados. üAyuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. üOrienta a como habrá de realizarse el nuevo estudio. üGuía al investigador a para que se centre en su problema, evitando desviaciones del problema original. üConduce al establecimiento de hipótesis. üInspira nuevas líneas de investigación.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Fuentes de Información Periódico Revistas Entrevistas a Expertos Conferencias y Seminarios Libros Sitios Web Videocasetes y películas Tesis

Realizado por: Ing. Marycela Vera Alcance • Alcance de la Investigación Explorativa Descriptiva Explicativa Consiste en examinar para descubrir información sobre un fenómeno que no se ha estudiado o lo ha hecho muy poco. Consiste en especificar las características , propiedades y perfiles de personas, grupos sociales o cualquier fenómeno que se este investigando. Están dirigidos en responder las causas de los eventos, sucesos o fenómenos de estudio.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Hipótesis • «Es lo que estamos buscando o tratando de probar, se define como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de preposiciones. » Idea: La televisión y el niño Hipótesis 1. Los niños de la ciudad de Punta de Mata ven, en promedio, menos de 3 horas diarias de televisión. 2. Los niños de la ciudad de Punta de Mata no ven, en promedio, menos de 3 horas diarias de televisión. 3. Los niños de la ciudad de Punta de Mata ven, en promedio, mas de 3 horas diarias de televisión. 4. Los niños de la ciudad de Punta de Mata no ven, en promedio, mas de 3 horas diarias de televisión.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Diseño • Diseño de la Investigación Experimental No Experimental Es un estudio en la que se manipulan intencionalmente un fenómeno para analizar las consecuencias en una situación controlada. Se realiza sin manipular el fenómeno. En la investigación no experimental se observa el fenómeno tal y como se da en su contexto natural para después analizarlo.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Recolección de los Datos PASOS: 1. Seleccionar un instrumento. 2. Aplicar el instrumento. 3. Preparar observaciones, registros y mediciones obtenidas.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Instrumentos de Recolección de Datos • Escala para medir actitudes. • Escalamiento tipo Lickert (Escala de Lickert) Actitud «es la forma de actuar de un individuo» «Es el comportamiento de una persona, animal, objeto o cosa» • La Escala de Lickert consiste en calificar un conjunto de afirmaciones o juicios sobre un sujeto dado.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: Jhonathan Delgado • Afirmación: «Jhonathan Delgado es un estudiante terrible» • Items de Calificación: q. Definitivamente si q. Probablemente sí q. Indeciso q. Probablemente no q. Definitivamente no

Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: Seniat • Afirmación: «El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus impuestos» • Items de Calificación: q. Totalmente de acuerdo q. De acuerdo q. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo q. En desacuerdo q. Totalmente en desacuerdo

Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: Secretaria de informática • Afirmación: «¿Cómo considera usted el trato de la secretaria del departamento de informática hacia los estudiantes? » • Items de Calificación: q. Bueno q. Regular q. Malo

Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: Secretaria de informática • Afirmación: «¿Cómo considera usted el trato de la secretaria del departamento de informática hacia los estudiantes? » • Items de Calificación: q. Excelente q. Muy Bueno q. Regular q. Malo q. Muy Malo q. Deficiente

Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: N° 1 CONSIDERACIONES ETAPA 1: Contacto con la comunidad 2 Establecieron con facilidad la vinculación con las comunidades ETAPA 2: Planificación del abordaje comunitario El plan de acción refleja actividades para cada una de las etapas previstas para el abordaje El plan de acción relaciona responsables, tiempos y recursos a las actividades establecidas 3 Se ejecutaron las actividades de acuerdo a los tiempos establecidos ETAPA 3: Caracterización de la comunidad Describieron el contexto geográfico Describieron el contexto histórico Describieron el contexto social Describieron el contexto Económico Describieron el contexto Político Describieron el contexto Cultural Describieron el contexto Científico Tecnológico Excelente(4) ESCALA Bueno(3) Regular(2) Deficiente(1)

Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: El seniat • Afirmación: «El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus impuestos» • Items de Calificación: q. Totalmente de acuerdo q. De acuerdo q. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo q. En desacuerdo q. Totalmente en desacuerdo valor: 5 valor: 4 valor: 3 valor: 2 valor: 1

Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert - Tabulación El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus impuestos Totalmente de acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo, ni en desacuerdo En desacuerdo Totalmente en desacuerdo Numero de personas encuestadas 0 2 0 1 2 5 El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus impuestos 2. 5 2 2 2 1. 5 1 El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus impuestos 1 0. 5 0 0 0 Totalmente de acuerdo De acuerdo Ni de acuerdo, ni En desacuerdo en desacuerdo Totalmente en desacuerdo

Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • Consiste en hacer un conjunto de preguntas respecto a una o varias variables. Una variable no es mas que una característica de un sujeto, objeto o cosa. • Ejemplo de variables: • sexo, • edad, • la motivación, • la atracción física, • la religión, • la inteligencia, • la agresividad

Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario ü PREGUNTAS CERRADA «La respuesta a la pregunta está delimitada» Dicotómicas 1. 1. ¿Estudia usted actualmente? q. Si q. No Multicotómicas 2. 1. ¿Cuál es el puesto que ocupa en su empresa? q. Presidente q. Director General q. Coordinador q. Jefe de área q. Supervisor q. Empleado q. Obrero q. Otro

Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario Alternativas 3. 1. ¿´Cual de estos equipos electrodomésticos tiene esta familia? q. Lavadora q. Microondas q. Secadora q. Licuadora q. Picatodo q. Tostiarepas q. Tostador de pan q. Cafetera

Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • Tabular preguntas cerradas 1. ¿Estudia usted actualmente? q. Si q. No Variable: Cantidad de Personas que estudian actualmente Categoría Persona 1 Persona 2 Persona 3 Persona 4 Persona 5 Frecuencia Si 1 0 0 1 1 3 No 0 1 1 0 0 2 Cantidad de Personas que estudian actualmente Si 40% No 60%

Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario ü PREGUNTAS ABIERTAS «La respuesta a la pregunta no está delimitada, es infinita» ¿Por qué asiste a psicoterapia? _________________________________________________ 1. ¿Qué opina acerca de la gestión del ultimo Coordinador General? ___________________________________________________ 1. Desde su punto de vista ¿Cómo define servicio comunitario? __________________________ 1.

Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • Tabular preguntas abiertas • «El procedimiento consiste en darle nombres a los patrones generales de respuesta (similares o comunes), listar estos patrones y después asignar un valor numérico o un símbolo de cada patrón»

Realizado por: Ing. Marycela Vera Estructura de un cuestionario Identificación Presentación Instrucciones Preguntas