Programa Nacional de Formacin de Medicina Integral Comunitaria

Programa Nacional de Formación de Medicina Integral Comunitaria MORFOFISIOLOGÍA HUMANA

Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria. Integració Modelo MGI Métodos n contructivist problémico Escenarios horizontal a s y vertical MODELO PROFESIONAL

DISCIPLINA MORFOFISIOLOGÍA HUMANA. Morfofisiología Humana I, III, IV. PNFMIC Objetivo s Integración de contenidos Evaluaci ón TIC FOE Método s activos

DISCIPLINA MORFOFISIOLOGÍA HUMANA. Ø Objeto de estudio: Características morfofuncionales del organismo humano normal y sus alteraciones. Ø Consta de cuatro Unidades Curriculares: Morfofisiología I, III y IV. Ø Objetivos con enfoque contructivista. Ø Métodos problémicos. Ø Escenarios de la comunidad. Ø Práctica docente.

DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DE TIEMPO. Horas por Formas de Organización Unidades Curriculares Encuentro docente Orientació Consolidaci n ón Evaluaci ón Práctic a Docent e Consult a docente Estud io Indep Total Morfofisiolo gía Humana I. 42 60 34 384 72 216 808 Morfofisiolo gía Humana II. 28 48 28 312 60 160 636 Morfofisiolo gía Humana III. 34 52 30 312 60 190 678 Morfofisiolo gía Humana IV. 24 48 28 312 60 154 626 Total 128 208 120 1320 252 720 2748

• Desarrollar una. GENERALES. concepción científica del mundo a partir de los OBJETIVOS principios y regularidades del desarrollo humano, con un conocimiento profundo del individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente en su integración biopsicosocial; en estado de salud o enfermedad. • Desarrollar un enfoque científico en su actuar y proceder como profesional de la salud, teniendo en cuenta el carácter de esta ciencia en particular y la aplicación del método científico. • Desarrollar una conducta pertinente encaminada al fomento de la salud, la prevención, atención, recuperación y rehabilitación de los enfermos a partir de los conocimientos científicos relacionados con esta disciplina. • Comprender a la salud como situación de equilibrio armónico y dinámico entre el individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente, que posee dimensiones sociales,

OBJETIVOS GENERALES. socioeconómicos, comunitarios, psicológicos y biológicos que puedan influir negativamente en el proceso salud enfermedad y actuar en correspondencia con ellos. • Contribuir a la formación de los recursos humanos en salud en el curso de las funciones que caracterizan sus actividades profesionales • Evidenciar, mediante su comportamiento ciudadano, social y profesional, sus convicciones personales basadas en los principios de la ética, la moral y la estética en el manejo de los pacientes y sus familiares. • Demostrar con su conducta y comprensión, el valor de la práctica sistemática de deportes y actividades físicas en la conservación y mantenimiento del estado de salud de la población. • Propiciar la participación consciente, activa y permanente de la población en las acciones de salud, como ayuda eficaz

OBJETIVOS INSTRUCTIVOS. • Explicar las características morfofuncionales de las células, tejidos, órganos y sistemas del organismo humano, haciendo referencia a su origen y desarrollo, particularidades macroscópicas y microscópicas; señalando la significación e importancia de la integración funcional a nivel molecular, celular, hística u orgánica, en función de la formación de un profesional de la salud con competencias diagnósticas, terapéuticas y comunicativas capaz de brindar atención • Interpretar, frente a situaciones simuladas o que remeden médica integral. modelos fisiopatológicos conocidos, las alteraciones morfofuncionales originadas en el medio interno, teniendo en cuenta el mecanismo de producción de estos cambios; así como las causas que motivan las desviaciones del desarrollo en los diferentes órganos y sistemas, en función de la formación de un profesional de la salud con competencias diagnósticas, terapéuticas y comunicativas capaz de brindar atención médica integral.

OBJETIVOS INSTRUCTIVOS. • Explicar los mecanismos que intervienen en la regulación o adaptación de los procesos y funciones del organismo humano frente a variaciones del medio interno y externo que permitan el mantenimiento de la homeostasis, en función de la formación de un profesional de la salud con competencias diagnósticas, terapéuticas y comunicativas capaz de brindar atención médica integral. • Aplicar los conocimientos morfofuncionales a las acciones de promoción de salud prevención, contribución a la curación de enfermedades y rehabilitación en la comunidad que atiende, en relación con el medio ambiente, en función de la formación de un profesional de la salud con competencias diagnósticas, terapéuticas y comunicativas capaz de brindar atención médica integral.

CONTENIDOS Sistema de conocimientos. ØCaracterísticas morfofuncionales de: • La célula, los tejidos, los órganos. • Los sistemas: osteomioarticular, nervioso, endocrino, reproductor, sangre e inmunidad, tegumentario, respiratorio cardiovascular, urinario y digestivo. ØMecanismos de regulación de las funciones de los sistemas relacionados.

• Observar. • Identificar. • Describir. • Comparar. SISTEMA DE HABILIDADES • Explicar. • Interpretar. • Predecir. • Valorar. • Comprender

CATEGORÍAS MÁS GENERALES DE LA Homeostasis. Órgano. DISCIPLINA MORFOFISIOLOGÍA HUMANA. Medio interno y externo. Organismo. Modelos celulares. Diferenciación. Modelo de órgano macizo. Modelo de órgano tubular. Retroalimentación. Relación estructura función. Metabolismo. desarrollo. Regulación. Crecimiento y

INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN. Ø Métodos: Activos. Ø Formas de organización de la enseñanza: • • • El encuentro docente: Clase encuentro: la actividad orientadora, la consolidación de conocimientos, hábitos y habilidades y la evaluación. La consulta docente. La autopreparación. La práctica docente. La actividad científica estudiantil. Ø Recursos de aprendizaje: guías de estudio, CD ROM, clases en formato digital, textos, modelo vivo, exámenes diagnósticos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN. Evaluación Frecuente • La evaluación frecuente en el encuentro docente (EED): se realiza en las diferentes modalidades y formas de enseñanza semanalmente. En esta unidad curricular se otorga una calificación cuantitativa (sobre la base de 20 puntos) en el momento de evaluación. Representa el 25% de la evaluación final. • La evaluación frecuente en la práctica docente (EPD): se realiza en todos los escenarios asistenciales diariamente, se consolida semanalmente y otorga una calificación cualitativa (E, B, R, M). Va dirigida básicamente a la comprobación de las habilidades. Representa el 25% de la evaluación final.

SISTEMA DE EVALUACIÓN. Examen Final Examen teórico con una pregunta práctica. Se evaluará este examen sobre la base de 20 puntos (3 puntos de la pregunta práctica y 17 puntos de las preguntas teóricas) y se convertirá, según tabla de conversión, sobre la base de 10 puntos. Evaluación Final La nota final se emitirá sobre la base de 20 puntos e incluye las evaluaciones frecuentes en la práctica docente (5 puntos), las evaluaciones frecuentes en el encuentro docente (5 puntos) y el examen final (10 puntos).

BIBLIOGRAFÍA. Básica. • Histología Básica de Junqueira y Carneiro 6 ta edición. • Embriología Médica de Langman Sadler 9 na edición. • Bioquímica Médica Cardellá Hernández. • Anatomía Humana de García Porrero. • Tratado de Fisiología Médica Guyton Hall 10 ma edición. Complementaria • Anatomía con orientación clínica Keith L. Moore. • Morfología Humana Rosell, Dovale y Álvarez. • Capítulos del Libro Histología Colectivo de autores cubanos. • Bioquímica de Hicks. • Bioquímica y Biología Molecular de Lozano y colaboradores. • Embriología Clínica. Moore Persaud. • Texto de Histología con Biología Celular y Molecular de Ross, Kaye y Pawlina 4 ta edición. • Fisiología Médica. Ganong. • Atlas de Anatomía Humana. R. D. Sinelnikov. • Materiales complementarios elaborados para la disciplina.

MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV

MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV Ø Fundamentación. Enfoca de manera integral el estudio de los sistemas: • Cardiovascular. • Respiratorio. • Urinario • Digestivo. • Su idea rectora es abordar las características morfofuncionales de los diferentes órganos y estructuras que constituyen cada uno de estos sistemas y los mecanismos reguladores de sus funciones

MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV HORAS POR FORMAS DE ORGANIZACIÓN No. TEMAS Encuentro docente O E C PD CD EI Tota l I Sistema Cardiovascular 10 10 20 120 20 64 244 II Sistema Respiratorio 4 4 8 48 8 26 98 III Sistema Urinario 4 4 8 48 8 24 96 IV Sistema Digestivo 6 6 12 96 24 40 184 Evaluación final Total 24 4 28 48 312 60 154 626

OBJETIVOS INSTRUCTIVOS. • Explicar las características morfofuncionales de los sistemas cardiovascular, respiratorio, urinario y digestivo atendiendo a su origen, desarrollo y particularidades macroscópicas y microscópicas de sus componentes, destacando la interrelación funcional entre ellos, así como los principales mecanismos de regulación de sus funciones, que permiten mantener la homeostasia, auxiliándose de la bibliografía básica y complementaria en función de la formación del médico integral comunitario. • Interpretar las manifestaciones que se producen en el organismo consecuencia de desviaciones del desarrollo o del funcionamiento normal de las estructuras de los sistemas cardiovascular, respiratorio, urinario y digestivo, en situaciones reales o modeladas, vinculándolos con los principales problemas de salud de la comunidad, auxiliándose de la bibliografía básica y complementaria en función de la formación del médico integral comunitario.

CONTENIDOS Tema 1. Sistema Cardiovascular. 1. 1 Generalidades. 1. 2 Corazón. 1. 3 Excitación del corazón y electrocardiograma normal. 1. 4 Circulación sanguínea y linfática. • 1. 5 Regulación de la circulación. Tema 2. Sistema Respiratorio. 2. 1 Generalidades. 2. 2 Porción conductora. 2. 3 Porción respiratoria. 2. 4. Etapas de la respiración.

CONTENIDOS Tema 3. Sistema Urinario. 3. 1 Generalidades. 3. 2 Riñón. 3. 3 Filtración glomerular. 3. 4 Vías excretoras. 3. 5 Regulación de la osmolaridad y sales en el medio interno. 3. 6 Regulación del equilibrio ácido básico. Tema 4. Sistema Digestivo. 4. 1 Generalidades. 4. 2 Cavidad oral. 4. 3 Esófago. 4. 4 Cavidad abdominal y peritoneo. 4. 5 Estómago. 4. 6 Intestino delgado. 4. 7 Intestino grueso. 4. 8 Glándulas anexas. 4. 9 Digestión y absorción en el tubo digestivo.

SEMANA TIPO PARA MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV Y SCF I. Mañana 4 horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Práctica Docente: (4 h) MFH IV Práctica Docente: (4 h) Aula Multipropósito SCF I Consolidación (4 h) Evaluación MFH IV contenidos de la SCF I semana (2 h). Práctica Docente: (2 h) MFH IV Aula SCF I Tarde Multipropósito: MFH 4 horas IV Orientación de Evaluación contenidos semana actual (2 h). anterior (2 h). Práctica Docente(2 h). Orientación de contenidos semana actual SCF I Práctica Docente: (2 h) Consulta docente(2 h) Sábado Trabajo Comunitario Integral. Consulta docente(4 h) MFH IV Aula Multipropósito Consolidación (4 h) Trabajo Independiente(4 h) MFH IV (2 h). Noche Estudio independiente Estudio independiente

SEMANA TIPO PARA MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV Y INFORMÁTICA MÉDICA I. Mañana 4 horas Lunes Martes Miércoles Práctica Docente: (4 h) MFH IV Práctica Docente: (4 h) MFH IV Aula INFORMÁTICA Prática Docente: (4 h) Tarde Multipropósito: MFH IVMÉDICA I MFH IV 4 horas Evaluación contenidos de semana anterior (2 h). Orientación contenidos semana actual 1 h). Orientación de contenidos semana Práctica Docente(1 h). actual Jueves Viernes INFORMÁTICA MÉDICA I Evaluación contenidos de la I semana (1 h). Aula Multipropósito Consolidación (1 h) Práctica Docente: (3 h) MFH IV Aula Multipropósito Consolidación (4 h) MFH IV Sábado Trabajo Comunitario Integral. Consulta docente(4 h) MFH IV Trabajo Independiente(4 h) (2 h). Noche Estudio independiente Estudio independiente